El documento define el aprendizaje como un cambio relativamente permanente en la conducta o potencial de conducta. Explica que existen tres factores fundamentales que intervienen en el proceso de aprendizaje: el alumno, el profesor y los métodos didácticos. Además, presenta diferentes teorías del aprendizaje como el conductismo, cognitivismo, constructivismo y socioconstructivismo.

1. Hillari Malla
Adrian Orosco
Paul Robles

2. Hergenhahn (1976) define el aprendizaje
como un cambio relativamente
permanente en la conducta o en su
potencialidad
No puede ser atribuido a un estado
temporal La condición esencial para el aprendizaje
El complejo proceso del aprendizaje gira
alrededor de tres factores fundamentales

3. FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL APRENDIZAJE
Cualidades que hemos de tener como profesores
Aptitud para la
enseñanza, es decir,
una serie de
cualidades que nos
permitirán transmitir
adecuadamente los
conocimientos
Explicaciones de
calidad, puesto que
esto repercutirá en
el interés de
nuestros alumnos
Organización del
grupo, esto lo
conseguiremos
proponiendo
tareas adecuadas
y estimulantes,
Usar métodos
didácticos que
contribuyan a
estimular el
aprendizaje
Evaluar al
alumnado teniendo
en cuenta no sólo
los exámenes
escritos, sino
también su actitud
diaria en clase

4. Cualidades que hemos de tener como alumnos
La edad óptima para iniciar
un determinado aprendizaje
dependerá no sólo del grado
de maduración o de la edad
fisiológica del alumno/a, sino
también de su edad
cronológica.
Los factores psicológicos
hacen referencia a los
procesos psíquicos que
los alumnos llevan a cabo
al procesar la información
que reciben.
MemoriaInteligenciaImaginación

5. IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE
La adquisición de nuevos conocimientos nos brinda la capacidad de
sobrevivir a las diferentes situaciones de la vida cotidiana, nos ayuda a
reaccionar de manera adecuada ante un estímulo, sobrevivir a tendencias,
desarrollar capacidades y progresar en general.

6. TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
CONDUCTISMO
El conductismo establece que el aprendizaje es un cambio en la forma de
comportamiento en función de los cambios del entorno y el aprendizaje es el
resultado de la asociación de estímulos y respuestas
Ivan Petrovich Pavlov John Broadus Watson Edward Thorndike Burrhus Frederic
El alumno sólo
obedece al
docente
El profesor
controla los
estímulos
Características
Evaluación
cuantitativa

7. COGNITIVISMO
Jerome Bruner Joseph Novak Avram Noam Chomsky
El aprendizaje es un proceso de modificación de significados que resulta de
la interacción entre la nueva información y el sujeto
Participación activa en el
proceso de aprendizaje
Características
Adapta la enseñanza
a los alumnos
Alumno Docente
Evaluación centrada
en el proceso

8. CONSTRUCTIVISMO
Jean Piaget David Ausubel David Jonassen
Teoría que intenta explicar la naturaleza del conocimiento humano. Asume que nada proviene de
nada, esto quiere decir que el conocimiento previo da nacimiento a conocimiento nuevo. En esta
teoría el aprendizaje es en esencia activo, esto significa que una persona que aprende algo nuevo
lo incorpora a sus experiencias previas
Características
Alumno Docente
Construye su propio
conocimiento
Profesor como guía
para los alumnos
Evaluación continua

9. SOCIOCONSTRUCTIVISMO
Lev Vygotsky Berger Luckmann
EL aprendizaje como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos
a partir de los saberes previos pero inseparable de la situación en la que se produce.
Características
Alumno
Docente
Responsable de su
proceso de aprendizaje
Marca las pautas al
inicio y el alumno
continua con el proceso
Evaluación continua