Presentación hecha en VIMEO (Virtual International Meeting of Education and Technology) el 16/10/2020 sobre el Aula del Futuro y la experiencia en el CEIP Ciudad de Ceuta.
Artefactos digitales: formas de representar el conocimiento en plataformas vi...Fernando Santamaría
Los artefactos digitales el el objeto digital construido a partir de la(s) herramienta(s) para montar la tarea en el proceso curricular. Se trata de trabajar como un "nuevo" ecosistema de aprendizaje y que tiene mucho que decir otros conceptos como los PLE.
Formación como conferencia dada en la Universidad Externado de Colombia el día 17 de marzo de 2016.
"Herramientas para el aula" 2do. encuentro capacitación Saint Gregory´sAna Laura Rossaro
El documento presenta diferentes herramientas y recursos educativos 2.0 para ser utilizados en el aula, como líneas de tiempo, posters, cómics y mapas conceptuales. Explica cómo encontrar y seleccionar estas herramientas considerando aspectos técnicos y pedagógicos, y brinda ejemplos de su aplicación. También recomienda sitios para encontrar recursos educativos y capacitarse en el uso de las tecnologías.
Este documento presenta una variedad de actividades y recursos web que pueden utilizarse para enseñar idiomas. Incluye ejemplos de cuestionarios, juegos, lecturas y proyectos de escritura colaborativa que pueden realizarse en wikis, blogs y redes sociales. También proporciona sugerencias para actividades de comprensión oral como la creación de podcasts y la grabación de audios, asi como ejemplos de herramientas para compartir y debatir ideas de forma remota. El documento concluye animando a los lectores
Este documento describe un proyecto educativo que utilizó iPads en el aula. Los estudiantes trabajaron en grupos heterogéneos usando aplicaciones como Keynote, Book Creator y Qrafter Pro para crear un producto final sobre "El interior de la Tierra". El proyecto demostró que las tabletas pueden usarse para fomentar metodologías activas centradas en el estudiante y aprovechar múltiples inteligencias.
Este documento presenta información sobre la técnica de animación Stop Motion. Explica que esta técnica crea la ilusión de movimiento a través de la yuxtaposición de fotografías. Luego describe los objetivos de un taller de Stop Motion, los pasos para crear una animación, diferentes técnicas como usar plastilina u objetos, y ejemplos de videos realizados. Finalmente, guía al lector en el proceso de planificación para producir su propia animación Stop Motion.
Este documento describe un proyecto eTwinning llamado "INVENTIONS" que involucra a estudiantes de 10 a 12 años de edad. El proyecto busca que los estudiantes trabajen en grupos para crear, promocionar y presentar inventos usando materiales reciclados. Los estudiantes también aprenderán sobre el proceso de creación de un anuncio publicitario y la importancia de trabajar de manera cooperativa y valorar diferentes perspectivas culturales. El proyecto utilizará varias herramientas tecnológicas como videoconferencia, present
Este documento describe un proyecto para desarrollar el pensamiento crítico de estudiantes de grado noveno y décimo en la institución educativa Santa Rosa en Colombia a través del uso de las TIC. El objetivo general es contribuir al desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes utilizando blogs y otras herramientas tecnológicas. Los objetivos específicos incluyen crear herramientas virtuales como blogs, proponer el uso continuo de la tecnología, y fomentar espacios de investigación y debate
Artefactos digitales: formas de representar el conocimiento en plataformas vi...Fernando Santamaría
Los artefactos digitales el el objeto digital construido a partir de la(s) herramienta(s) para montar la tarea en el proceso curricular. Se trata de trabajar como un "nuevo" ecosistema de aprendizaje y que tiene mucho que decir otros conceptos como los PLE.
Formación como conferencia dada en la Universidad Externado de Colombia el día 17 de marzo de 2016.
"Herramientas para el aula" 2do. encuentro capacitación Saint Gregory´sAna Laura Rossaro
El documento presenta diferentes herramientas y recursos educativos 2.0 para ser utilizados en el aula, como líneas de tiempo, posters, cómics y mapas conceptuales. Explica cómo encontrar y seleccionar estas herramientas considerando aspectos técnicos y pedagógicos, y brinda ejemplos de su aplicación. También recomienda sitios para encontrar recursos educativos y capacitarse en el uso de las tecnologías.
Este documento presenta una variedad de actividades y recursos web que pueden utilizarse para enseñar idiomas. Incluye ejemplos de cuestionarios, juegos, lecturas y proyectos de escritura colaborativa que pueden realizarse en wikis, blogs y redes sociales. También proporciona sugerencias para actividades de comprensión oral como la creación de podcasts y la grabación de audios, asi como ejemplos de herramientas para compartir y debatir ideas de forma remota. El documento concluye animando a los lectores
Este documento describe un proyecto educativo que utilizó iPads en el aula. Los estudiantes trabajaron en grupos heterogéneos usando aplicaciones como Keynote, Book Creator y Qrafter Pro para crear un producto final sobre "El interior de la Tierra". El proyecto demostró que las tabletas pueden usarse para fomentar metodologías activas centradas en el estudiante y aprovechar múltiples inteligencias.
Este documento presenta información sobre la técnica de animación Stop Motion. Explica que esta técnica crea la ilusión de movimiento a través de la yuxtaposición de fotografías. Luego describe los objetivos de un taller de Stop Motion, los pasos para crear una animación, diferentes técnicas como usar plastilina u objetos, y ejemplos de videos realizados. Finalmente, guía al lector en el proceso de planificación para producir su propia animación Stop Motion.
Este documento describe un proyecto eTwinning llamado "INVENTIONS" que involucra a estudiantes de 10 a 12 años de edad. El proyecto busca que los estudiantes trabajen en grupos para crear, promocionar y presentar inventos usando materiales reciclados. Los estudiantes también aprenderán sobre el proceso de creación de un anuncio publicitario y la importancia de trabajar de manera cooperativa y valorar diferentes perspectivas culturales. El proyecto utilizará varias herramientas tecnológicas como videoconferencia, present
Este documento describe un proyecto para desarrollar el pensamiento crítico de estudiantes de grado noveno y décimo en la institución educativa Santa Rosa en Colombia a través del uso de las TIC. El objetivo general es contribuir al desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes utilizando blogs y otras herramientas tecnológicas. Los objetivos específicos incluyen crear herramientas virtuales como blogs, proponer el uso continuo de la tecnología, y fomentar espacios de investigación y debate
eTwinning es una herramienta que promueve la integración y los valores europeos al facilitar la comunicación entre profesores y estudiantes de diferentes culturas. También motiva a los estudiantes a participar en actividades nuevas y desarrollarse como ciudadanos. Aunque la interfaz es sencilla, a veces es difícil encontrar proyectos específicos, y se podrían agregar más filtros de búsqueda.
Este documento presenta el proyecto "Little Friends", cuyo objetivo es enseñarles a los estudiantes de tercero y cuarto grado los nombres de algunos animales en inglés a través de recursos lúdicos y tecnológicos. El proyecto integrará el aprendizaje del inglés con otras áreas como las artes, la lengua castellana y las ciencias naturales. Actualmente, el proyecto se encuentra en su fase inicial donde los estudiantes están identificando animales que viven en granjas y selvas.
Este documento presenta el proyecto "Little Friends", cuyo objetivo es enseñar el nombre de algunos animales en inglés a estudiantes de primaria utilizando recursos lúdicos y tecnológicos. El proyecto es desarrollado por dos maestras y se enfoca en animales de granja y selva. Actualmente está en su fase inicial donde los estudiantes identifican hábitats como la granja y la selva.
Este documento discute un proyecto interdisciplinario realizado por profesores y estudiantes para construir hoteles virtuales de diferentes países europeos. Los comentaristas elogian el proyecto por promover el aprendizaje cultural e involucrar a los estudiantes en situaciones del mundo real, y uno señala que podría haberse beneficiado de una mayor especificación de roles en el personal hotelero. En general, el proyecto recibe una respuesta muy positiva por integrar diferentes materias, fomentar la cooperación multicultural y estimular la creatividad de los estudiant
Este documento describe una pizarra digital interactiva (PDI), incluyendo su historia, componentes, ventajas y desventajas, usos educativos y un tutorial de uso. La PDI permite proyectar contenido de un ordenador a una superficie táctil, permitiendo la interacción. Aunque tiene beneficios educativos, también plantea retos como la formación de docentes y costos.
Presentación sobre diferentes recursos y experiencias didácticas aplicadas a la metodología AICLE en las Áreas No Lingüísticas en las Secciones Bilingües.
El documento describe tres beneficios de participar en proyectos eTwinning: 1) permite el trabajo cooperativo con estudiantes de otros países para aprender sobre otras culturas, 2) mejora el uso de tecnologías como comunicación, y 3) motiva a estudiantes y profesores. También menciona dos aspectos que la autora incorporará en su salón de clases: incluir proyectos cooperativos en la planificación anual y usar más tecnologías digitales. Finalmente, identifica un aspecto que desea mejorar en la plataforma eTwinning: facilitar la
Este documento propone implementar estrategias para utilizar herramientas informáticas en el aula de clase y transversalizar áreas como matemáticas e inglés. El objetivo general es permitir el uso adecuado de estas herramientas para desarrollar competencias en los estudiantes. Algunas actividades específicas incluyen crear vocabularios de animales en inglés y desarrollar operaciones matemáticas básicas con el apoyo de herramientas digitales.
Este documento presenta el proyecto "Innovate Teacher" (IT), el cual tiene como objetivo capacitar a docentes de educación básica en el uso de las TICs a través de cursos impartidos por expertos. El proyecto busca que los docentes aprendan a implementar herramientas tecnológicas de manera innovadora en el aula para hacer la enseñanza más atractiva. El plan operativo incluye cursos presenciales y en línea sobre diversos temas relacionados con las TICs.
CON LAS TIC NAVEGUEMOS POR EL INCREIBLE MUNDO DE LA IMAGINACIÓNMariluz Ascuntar
La propuesta buscó mejorar las habilidades lectoras y de producción textual de 33 estudiantes de quinto grado mediante el uso de herramientas TIC y narraciones orales. Los estudiantes desarrollaron actividades como conceptualizar mitos y leyendas, consultar y leer dichas historias, dramatizarlas, crear videos y presentaciones sobre ellas. El uso de las TIC aumentó el interés de los estudiantes por la lectura y mejoró sus habilidades argumentativas y de solución de problemas.
Tecnología, Investigación e idioma para desarrollar una niñez del siglo XXIBernabe Soto
Este documento presenta varios objetivos relacionados con reconocer la importancia de la sociedad del conocimiento y el impacto de la tecnología y la educación en el desarrollo de un país. También busca compartir estrategias innovadoras para desarrollar la comprensión del lenguaje y diseñar actividades educativas mediadas por tecnología, incluyendo la escritura por voz y aplicando conceptos de estudios sociales en español. Finalmente, propone diversas herramientas tecnológicas para lograr estos fines, como Google Drive
Este documento describe un proyecto entre escuelas para que estudiantes aprendan sobre la sociedad del antiguo Egipto. Los estudiantes se dividirán en grupos internacionales para investigar y representar uno de los diferentes estamentos sociales egipcios. Los grupos crearán tarjetas informativas digitales, videos de representación y publicarán sus hallazgos en un blog del proyecto para presentar una visión completa de la sociedad egipcia.
Este documento presenta el modelo 1:1 para la enseñanza del inglés a nivel secundario. Describe las modalidades de trabajo y herramientas tecnológicas como potenciador del aprendizaje comunicativo. También analiza el uso de las TIC en las secuencias didácticas y muestra ejemplos con temas como dieta saludable, clima y mundo laboral utilizando recursos multimedia como videos y páginas web.
El documento proporciona un esquema para una lección interactiva en una pizarra digital. El esquema incluye secciones para el título, los conceptos clave, cómo se enseñarán los conceptos a través de exposiciones, videos y actividades, actividades para cada concepto, una revisión al final, y una actividad evaluable final para los estudiantes. El objetivo es ayudar a los estudiantes a comprender los conceptos clave a través de varias actividades interactivas e imágenes.
CON LAS TIC NAVEGUEMOS POR EL INCREIBLE MUNDO DE LA IMAGINACIÓNMariluz Ascuntar
Proyecto pedagógico en TIC encaminado a fortalecer los procesos de comprensión lectora con los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Policarpa
VIDEO
https://www.youtube.com/watch?v=QXCYIq7J9CM
Este documento describe una sesión de un taller sobre desarrollo de proyectos de comunicación educativa en el que estudiantes producen cuentos multimedia. El taller se lleva a cabo durante 8 sesiones para mejorar la creatividad, ortografía y redacción de los estudiantes mediante la escritura y producción de cuentos digitales. El documento detalla los objetivos, actividades, recursos, evaluación y autoevaluación de cada sesión del taller.
Este documento describe un proyecto de 4 meses para estudiantes de 10-12 años que involucra la creación e invención cooperativa. Los estudiantes se dividen en grupos internacionales mixtos para desarrollar inventos usando materiales reciclados. Los grupos comparten ideas y crean presentaciones, maquetas, eslóganes y dramatizaciones de sus inventos que publican en blogs y exponen localmente. El objetivo es que los estudiantes trabajen juntos internacionalmente, aprendan sobre inventos y desarrollen su creatividad e idioma ingl
Este documento presenta el concepto de "Aula del Futuro", describiendo cómo los espacios educativos deben adaptarse para promover metodologías activas con la ayuda de las tecnologías. Se explican las diferentes zonas de aprendizaje, recursos y ejemplos de aulas que han creado espacios flexibles para distintos estilos de aprendizaje. El objetivo es ayudar a los alumnos a desarrollar sus capacidades a través de dinámicas de colaboración, investigación y creatividad.
El documento describe las ventajas del aula virtual como herramienta para la educación a distancia. El aula virtual ofrece servicios las 24 horas para el aprendizaje en línea y permite la comunicación directa entre docentes y estudiantes. Algunas ventajas incluyen la falta de necesidad de un espacio físico, el acceso flexible a cursos, y entornos de aprendizaje cooperativo a través de foros y correo electrónico. También se analiza el uso del aula virtual para enseñar alemán como lengua extranjera en la univers
4ºnetbooks en el_aula_de_cecilia_sagol[1]PINBINBIN
Este documento presenta diversas estrategias y recursos para enseñar utilizando las TIC en la escuela, con un enfoque en la renovación de las prácticas docentes. Propone el modelo 1:1 donde cada estudiante y docente tiene una computadora, y describe cómo esto permite múltiples tareas, acceso personalizado e ubicuidad. También sugiere formar estudiantes capaces de producir conocimiento y no solo reproducirlo, a través de un enfoque reflexivo y basado en la resolución de problemas. Finalmente, recomienda vari
Este documento presenta tres proyectos educativos basados en entornos virtuales de aprendizaje. El primero pone al alumno en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje y evalúa competencias en lugar de resultados. El segundo desarrolla habilidades para diseñar proyectos educativos virtuales mediante actividades que incluyen TIC. El tercero implementa el trabajo virtual utilizando Moodle para promover el aprendizaje colaborativo.
Este documento describe un taller sobre la gestión de recursos y elaboración de secuencias didácticas para el modelo 1 a 1 desde las TIC. El taller es organizado por el Colegio Manuel Belgrano en Mayo-Junio de 2012 y participan el Programa Conectar Igualdad, el modelo 1 a 1, y el Programa de Educación a Distancia de la UNC. El objetivo del taller es reflexionar sobre la integración de las TIC en las prácticas pedagógicas y diseñar secuencias didácticas utilizando recursos disponibles en las netbooks.
eTwinning es una herramienta que promueve la integración y los valores europeos al facilitar la comunicación entre profesores y estudiantes de diferentes culturas. También motiva a los estudiantes a participar en actividades nuevas y desarrollarse como ciudadanos. Aunque la interfaz es sencilla, a veces es difícil encontrar proyectos específicos, y se podrían agregar más filtros de búsqueda.
Este documento presenta el proyecto "Little Friends", cuyo objetivo es enseñarles a los estudiantes de tercero y cuarto grado los nombres de algunos animales en inglés a través de recursos lúdicos y tecnológicos. El proyecto integrará el aprendizaje del inglés con otras áreas como las artes, la lengua castellana y las ciencias naturales. Actualmente, el proyecto se encuentra en su fase inicial donde los estudiantes están identificando animales que viven en granjas y selvas.
Este documento presenta el proyecto "Little Friends", cuyo objetivo es enseñar el nombre de algunos animales en inglés a estudiantes de primaria utilizando recursos lúdicos y tecnológicos. El proyecto es desarrollado por dos maestras y se enfoca en animales de granja y selva. Actualmente está en su fase inicial donde los estudiantes identifican hábitats como la granja y la selva.
Este documento discute un proyecto interdisciplinario realizado por profesores y estudiantes para construir hoteles virtuales de diferentes países europeos. Los comentaristas elogian el proyecto por promover el aprendizaje cultural e involucrar a los estudiantes en situaciones del mundo real, y uno señala que podría haberse beneficiado de una mayor especificación de roles en el personal hotelero. En general, el proyecto recibe una respuesta muy positiva por integrar diferentes materias, fomentar la cooperación multicultural y estimular la creatividad de los estudiant
Este documento describe una pizarra digital interactiva (PDI), incluyendo su historia, componentes, ventajas y desventajas, usos educativos y un tutorial de uso. La PDI permite proyectar contenido de un ordenador a una superficie táctil, permitiendo la interacción. Aunque tiene beneficios educativos, también plantea retos como la formación de docentes y costos.
Presentación sobre diferentes recursos y experiencias didácticas aplicadas a la metodología AICLE en las Áreas No Lingüísticas en las Secciones Bilingües.
El documento describe tres beneficios de participar en proyectos eTwinning: 1) permite el trabajo cooperativo con estudiantes de otros países para aprender sobre otras culturas, 2) mejora el uso de tecnologías como comunicación, y 3) motiva a estudiantes y profesores. También menciona dos aspectos que la autora incorporará en su salón de clases: incluir proyectos cooperativos en la planificación anual y usar más tecnologías digitales. Finalmente, identifica un aspecto que desea mejorar en la plataforma eTwinning: facilitar la
Este documento propone implementar estrategias para utilizar herramientas informáticas en el aula de clase y transversalizar áreas como matemáticas e inglés. El objetivo general es permitir el uso adecuado de estas herramientas para desarrollar competencias en los estudiantes. Algunas actividades específicas incluyen crear vocabularios de animales en inglés y desarrollar operaciones matemáticas básicas con el apoyo de herramientas digitales.
Este documento presenta el proyecto "Innovate Teacher" (IT), el cual tiene como objetivo capacitar a docentes de educación básica en el uso de las TICs a través de cursos impartidos por expertos. El proyecto busca que los docentes aprendan a implementar herramientas tecnológicas de manera innovadora en el aula para hacer la enseñanza más atractiva. El plan operativo incluye cursos presenciales y en línea sobre diversos temas relacionados con las TICs.
CON LAS TIC NAVEGUEMOS POR EL INCREIBLE MUNDO DE LA IMAGINACIÓNMariluz Ascuntar
La propuesta buscó mejorar las habilidades lectoras y de producción textual de 33 estudiantes de quinto grado mediante el uso de herramientas TIC y narraciones orales. Los estudiantes desarrollaron actividades como conceptualizar mitos y leyendas, consultar y leer dichas historias, dramatizarlas, crear videos y presentaciones sobre ellas. El uso de las TIC aumentó el interés de los estudiantes por la lectura y mejoró sus habilidades argumentativas y de solución de problemas.
Tecnología, Investigación e idioma para desarrollar una niñez del siglo XXIBernabe Soto
Este documento presenta varios objetivos relacionados con reconocer la importancia de la sociedad del conocimiento y el impacto de la tecnología y la educación en el desarrollo de un país. También busca compartir estrategias innovadoras para desarrollar la comprensión del lenguaje y diseñar actividades educativas mediadas por tecnología, incluyendo la escritura por voz y aplicando conceptos de estudios sociales en español. Finalmente, propone diversas herramientas tecnológicas para lograr estos fines, como Google Drive
Este documento describe un proyecto entre escuelas para que estudiantes aprendan sobre la sociedad del antiguo Egipto. Los estudiantes se dividirán en grupos internacionales para investigar y representar uno de los diferentes estamentos sociales egipcios. Los grupos crearán tarjetas informativas digitales, videos de representación y publicarán sus hallazgos en un blog del proyecto para presentar una visión completa de la sociedad egipcia.
Este documento presenta el modelo 1:1 para la enseñanza del inglés a nivel secundario. Describe las modalidades de trabajo y herramientas tecnológicas como potenciador del aprendizaje comunicativo. También analiza el uso de las TIC en las secuencias didácticas y muestra ejemplos con temas como dieta saludable, clima y mundo laboral utilizando recursos multimedia como videos y páginas web.
El documento proporciona un esquema para una lección interactiva en una pizarra digital. El esquema incluye secciones para el título, los conceptos clave, cómo se enseñarán los conceptos a través de exposiciones, videos y actividades, actividades para cada concepto, una revisión al final, y una actividad evaluable final para los estudiantes. El objetivo es ayudar a los estudiantes a comprender los conceptos clave a través de varias actividades interactivas e imágenes.
CON LAS TIC NAVEGUEMOS POR EL INCREIBLE MUNDO DE LA IMAGINACIÓNMariluz Ascuntar
Proyecto pedagógico en TIC encaminado a fortalecer los procesos de comprensión lectora con los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Policarpa
VIDEO
https://www.youtube.com/watch?v=QXCYIq7J9CM
Este documento describe una sesión de un taller sobre desarrollo de proyectos de comunicación educativa en el que estudiantes producen cuentos multimedia. El taller se lleva a cabo durante 8 sesiones para mejorar la creatividad, ortografía y redacción de los estudiantes mediante la escritura y producción de cuentos digitales. El documento detalla los objetivos, actividades, recursos, evaluación y autoevaluación de cada sesión del taller.
Este documento describe un proyecto de 4 meses para estudiantes de 10-12 años que involucra la creación e invención cooperativa. Los estudiantes se dividen en grupos internacionales mixtos para desarrollar inventos usando materiales reciclados. Los grupos comparten ideas y crean presentaciones, maquetas, eslóganes y dramatizaciones de sus inventos que publican en blogs y exponen localmente. El objetivo es que los estudiantes trabajen juntos internacionalmente, aprendan sobre inventos y desarrollen su creatividad e idioma ingl
Este documento presenta el concepto de "Aula del Futuro", describiendo cómo los espacios educativos deben adaptarse para promover metodologías activas con la ayuda de las tecnologías. Se explican las diferentes zonas de aprendizaje, recursos y ejemplos de aulas que han creado espacios flexibles para distintos estilos de aprendizaje. El objetivo es ayudar a los alumnos a desarrollar sus capacidades a través de dinámicas de colaboración, investigación y creatividad.
El documento describe las ventajas del aula virtual como herramienta para la educación a distancia. El aula virtual ofrece servicios las 24 horas para el aprendizaje en línea y permite la comunicación directa entre docentes y estudiantes. Algunas ventajas incluyen la falta de necesidad de un espacio físico, el acceso flexible a cursos, y entornos de aprendizaje cooperativo a través de foros y correo electrónico. También se analiza el uso del aula virtual para enseñar alemán como lengua extranjera en la univers
4ºnetbooks en el_aula_de_cecilia_sagol[1]PINBINBIN
Este documento presenta diversas estrategias y recursos para enseñar utilizando las TIC en la escuela, con un enfoque en la renovación de las prácticas docentes. Propone el modelo 1:1 donde cada estudiante y docente tiene una computadora, y describe cómo esto permite múltiples tareas, acceso personalizado e ubicuidad. También sugiere formar estudiantes capaces de producir conocimiento y no solo reproducirlo, a través de un enfoque reflexivo y basado en la resolución de problemas. Finalmente, recomienda vari
Este documento presenta tres proyectos educativos basados en entornos virtuales de aprendizaje. El primero pone al alumno en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje y evalúa competencias en lugar de resultados. El segundo desarrolla habilidades para diseñar proyectos educativos virtuales mediante actividades que incluyen TIC. El tercero implementa el trabajo virtual utilizando Moodle para promover el aprendizaje colaborativo.
Este documento describe un taller sobre la gestión de recursos y elaboración de secuencias didácticas para el modelo 1 a 1 desde las TIC. El taller es organizado por el Colegio Manuel Belgrano en Mayo-Junio de 2012 y participan el Programa Conectar Igualdad, el modelo 1 a 1, y el Programa de Educación a Distancia de la UNC. El objetivo del taller es reflexionar sobre la integración de las TIC en las prácticas pedagógicas y diseñar secuencias didácticas utilizando recursos disponibles en las netbooks.
El documento describe la importancia de que los docentes estén a la vanguardia en los métodos de enseñanza y aprendizaje utilizando tecnologías como el e-learning. Explica las ventajas del aprendizaje en aulas virtuales, como la flexibilidad y accesibilidad del contenido, y recomienda utilizar la plataforma Moodle para crear este tipo de aulas.
Este documento presenta la estructura y componentes recomendados para un aula virtual basada en la metodología PACIE. Propone dividir el curso en bloques que incluyen secciones de información, comunicación, exposición de recursos, rebote, construcción, comprobación y cierre. Cada sección tiene un propósito específico como presentar contenidos, realizar actividades colaborativas y evaluar el aprendizaje de los estudiantes. El objetivo general es apoyar procesos de enseñanza-aprendizaje significativos mediante
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para el nuevo paradigma educativo. El taller se desarrollará de forma teórico-práctica con trabajo individual y colaborativo.
Herramientas de la web 2.0 como parte de las estrategias pedagógicas del profesorado del Centro de Estudios en Inglés Conversacional, en la sede de Alajuela, para promover el trabajo fuera de clase y cubrir las necesidades de aprendizaje de los estudiantes de los niveles VIII, IX, y X fuera del aula.
El documento describe tres proyectos colaborativos que promueven el uso pedagógico de las TIC: el Atlas de la Diversidad Cultural, Las Voces de los Jóvenes y Connecting Classrooms. Los proyectos ofrecen capacitación docente en línea y actividades colaborativas entre estudiantes para trabajar contenidos curriculares utilizando herramientas digitales. El taller presenta cada proyecto y permite a los asistentes explorar sus propuestas y producciones.
Este documento presenta un proyecto de implementación de educación virtual a nivel secundario en el área de Filosofía en Ecuador. El proyecto consiste en crear un aula virtual en la plataforma Moodle para estudiantes de nivel secundario con el curso "Filosofía antigua", dividido en bloques introductorio, académico y de cierre. El objetivo es ofrecer una alternativa innovadora que utilice recursos tecnológicos y promueva el aprendizaje colaborativo entre estudiantes y profesor.
Este proyecto busca incorporar recursos tecnológicos del siglo XXI al aula para mejorar la calidad educativa, facilitando el desarrollo de habilidades del siglo XXI y estimulando el interés por aprender en los estudiantes. Se utilizarán recursos como computadoras, pizarras digitales, entornos virtuales y proyectos de telecolaboración.
El documento describe diferentes recursos informáticos educativos como libros digitales interactivos, pizarras digitales interactivas y CDs interactivos. Explica que estos recursos permiten la interactividad y facilitan el aprendizaje de los estudiantes. También recomienda que las escuelas capaciten a los docentes en el uso de estos recursos y los actualicen constantemente para diseñar clases más dinámicas que combinen la teoría con la práctica.
Los entornos informáticos educativos. Segunda parteMonik Palaces
La implementación de los recursos interactivos en el aula nos permitirá diseñar el desarrollo de la clase de una manera más dinámica, llevando la teoría y la práctica ligadas en el desarrollo en el aula.
Diptico informativo jornadas innovaci�n tic crevillente 2016Patri Caro
Informática
Fecha de inicio
17 de octubre de 2016
Fecha de fin
25 de octubre de 2016
Duración
20 horas
Plazas
80 (35 inscripciones realizadas)
Realizado en
Casa de la Cultura
Crevillent (Alacant)
Coordinación
Pau Belso Crespo
Propuesta para llevar a cabo un taller sobre el uso, manejo y diseminación de Recursos Educativos Abiertos (REA)
<a rel="license" href="http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/"><img alt="Licencia de Creative Commons" style="border-width:0" src="https://i.creativecommons.org/l/by-sa/4.0/88x31.png" /></a><br /><span xmlns:dct="http://purl.org/dc/terms/" property="dct:title">TALLER INTERACTIVO "LOS RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS"</span> by <span xmlns:cc="http://creativecommons.org/ns#" property="cc:attributionName">Ana María Cópil Méndez</span> is licensed under a <a rel="license" href="http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/">Creative Commons Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional License</a>.
Matriz de estrategias de aprendizaje nro. 2patyp09
El documento presenta una matriz de estrategias de enseñanza y aprendizaje para un proyecto de aula. Incluye 11 actividades de aprendizaje con sus respectivas habilidades, entornos mediados por TIC, recursos y roles de maestro y estudiante. El maestro debe diseñar las actividades teniendo en cuenta documentos sobre destrezas del siglo XXI y habilidades TIC. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades a través de actividades mediadas por herramientas digitales de forma innovadora.
Proyecto de formación de los docentes de la UNACarlos Cuadrado
El documento presenta una propuesta para capacitar a los docentes del Centro Local Trujillo de la Universidad Nacional Abierta en el uso de herramientas tecnológicas a través de un Programa de Formación (PFDUNAER) desarrollado en 5 módulos utilizando la metodología PACIE y la plataforma Moodle. El proyecto busca formar a los profesores para que puedan diseñar cursos utilizando estrategias y recursos de la Web 2.0, con el fin de mejorar la enseñanza y el aprendizaje
How to start implementing technology as part of our daily lesson plan in an e...Sylvia Fojo de Piñeyrúa
El documento describe un proyecto para integrar la tecnología en las aulas a través de la metodología de aprendizaje basado en proyectos. El proyecto consistiría en capacitar a los docentes en el uso de herramientas tecnológicas y en adoptar un modelo donde los estudiantes son protagonistas de su propio aprendizaje, con los docentes como guías. El proyecto se implementaría en fases durante uno o dos años, con capacitación docente, pruebas piloto e intercambio de experiencias. El objetivo final es mejorar
Este documento presenta la experiencia de una profesora llamada Luz Elisa Marrero Carrete en el uso de recursos educativos abiertos. Explica brevemente qué son los recursos educativos abiertos y sus beneficios. Luego, propone utilizar un video llamado "El proceso de escribir" en una de sus clases de lenguaje. Finalmente, concluye que los recursos educativos abiertos son fundamentales para adaptarse a los cambios tecnológicos y complementar la labor docente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
5. ¿Qué es el Aula del Futuro?
2012
http://fcl.intef.es/
#fcl_es
#fcl_eu
https://fcl.eun.org/learning-zones
6. ¿Para qué?
2012
Llamar la atención de políticos, proveedores de tecnología, docentes
e investigadores educativos para:
- Reflexionar sobre cómo la tecnología puede apoyar el proceso de
reformas educativas.
- Formación sobre cómo las tecnología puede ayudar a la
transformación de los procesos..
- Difusión e integración en las aulas.
8. http://fcl.intef.es/
#fcl_es
#fcl_eu
Aula del Futuro: Concepto.
Un espacio flexible para que alumnos con
distintas necesidades y estilos de
aprendizaje creen, colaboren e interactúen,
ayudándoles a desarrollar al máximo sus
capacidades con la ayuda de las
tecnologías, el mobiliario y, sobre todo, los
enfoques metodológicos.
9. Aprendizaje en el S-XXI
Rediseñar
espacios
Fuente: Revista educativa digital Hekademos
10. Claves del Aula del Futuro
#fcl_es
#fcl_eu
fcl.intef.es
• Flexibilidad
• Zonas – aprendizaje competencial
• Metodologías activas
• Profesor – mentor
• Alumno – protagonista
• Mobiliario y tecnologías digitales
• Mejora de los procesos de enseñanza - aprendizaje
Una apuesta por la reconfiguración de
los espacios educativos para promover
dinámicas de aula basadas en las
metodologías activas con la ayuda de las
tecnologías.
11. El Aula del Futuro es un Proyecto
Kit de
herramientas
15. Red de Embajadores del “Aula del Futuro”
#fcl_es
#fcl_eu
fcl.intef.es
• 36 embajadores
• Funciones:
• Difusión
• Apoyo
• Formación
• Coordinación
• Apoyo a centros y
docentes
• Coordinación
entre CCAA
auladelfuturo@educacion.gob.es.
18. Guías
#fcl_es
#fcl_eu
fcl.intef.es
Pautas para estudiar y adaptar los espacios de
aprendizaje en centros educativos.
Sección 4: La iniciativa Future Classroom Lab de
European Schoolnet
Sección 5: Empezar
Reflexiones de interés para equipos directivos
Sección 6: Consejos Prácticos para los Docentes
Consejos para los docentes que desean adaptar
sus aulas y también una herramienta básica de
auditoría.
21. ¿Quiénes somos?
Centro de educación infantil y primaria en
la ciudad de Ceuta.
2016. Tres líneas en infantil. Dos cursos
de 1º y uno de 2º de educación primaria.
Actualmente, las tres líneas completas
menos 5º y 6º que nos faltan 3 unidades,
1 en 5º y 2 en 6º de educación primaria.
23. ¿Por qué un Aula del Futuro?
Habilidades
S-XXI
●
Fui propuesto Embajador. (2017)
●
Generar expectación.
●
Evidenciar como se puede generar el cambio.
●
Desarrollo de las habilidades del S-XXI.
●
Y porque tenía claro que...
25. El Proyecto en el CEIP CIUDAD DE CEUTA
Creación de espacios educativos para favorecer el desarrollo de
habilidades a partir del metodologías activas.
26. El Proyecto en el CEIP CIUDAD DE CEUTA
Trabajar con los compañeros,
explorar, investigar pequeños
objetos usando los
ordenadores portátiles y los
microscopios.
Habilidades de búsqueda,
análisis y filtrado de
información. Resolución de
problemas y robótica.
Aprendizaje informal:
manualidades, ver vídeos,
juegos interactivos, escuchar
podcast, etc...
Investigar y Desarrollar
27. El Proyecto en el CEIP CIUDAD DE CEUTA
Proporciona la
oportunidad de
experimentar formas de
enseñanza y aprendizaje
más interactivo dentro
de un entorno
tradicional con la ayuda
de hardware, software y
contenidos específicos.
Interactuar
28. El Proyecto en el CEIP CIUDAD DE CEUTA
Desarrollo de trabajos en
pequeños grupos con la
supervisión del profesor. Es
ideal para desarrollar trabajo
colaborativo y apoyar
escenarios de aprendizaje
basados en proyectos,
fomentando los equipos de
trabajo y las habilidades para
la dirección de proyectos.
Explorar
Intercambiar
29. El Proyecto en el CEIP CIUDAD DE CEUTA
Habilidades:
Creatividad e
innovación,
comunicación,
presentación y
colaboración
entre iguales.
Crear
30. El Proyecto en el CEIP CIUDAD DE CEUTA
Habilidades:
comunicativas y
desarrollo de valores
como el respeto son
algunas de las habilidades
que favorece esta zona.
Presentaciones de sus
trabajos, sus
investigaciones, debates...
Presentar
31. Un aula del
futuro para
alumnos del
presente.
“CADA AULA DEBE SER UN AULA DEL FUTURO” en la que los niños
creen, interactúen, presenten, desarrollen, investiguen, intercambien...
El Aula del Futuro como modelo.
35. Organización.
- Incorporamos al Proyecto Educativo.
- Equipo directivo implicado.
- Apoyamos a cada tutor-a.
- Establecimiento de una hora semanal de asistencia al AdF en
los horarios.
- Planteamos desdobles usando el Aula Interactuar.
- Plan de formación interna. (Cuando podemos)
www.pixabay.com
37. Propuestas concretas de aula.
- ABP: Crea actividades para desarrollar las habilidades de cada uno de los
espacios. Podrías empezar por un proyecto por trimestre.
- Usas el libro de texto: Dedica un tiempo de tu horario para realizar
actividades que den respuesta a las habilidades implícitas en los espacios
en función de la Unidad Didáctica trabajada.
- Libro de texto y ABP: Dedica un tiempo del horario al desarrollo del
proyecto.
- Situaciones de Aprendizaje en las que los niños y niñas investiguen, creen,
intercambien, interactúen, etc. y acaben presentando. Si tienes espacio, crea
algún “rincón de aprendizaje”, si no, puedes usar otros lugares en el colegio.
- Espacio desarrollar: Plantea la “hora libre” para el aprendizaje informal.
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40. Presentar
Habilidades: comunicativas y
desarrollo de valores como el
respeto son algunas de las
habilidades que favorece esta
zona. Presentaciones de sus
trabajos, sus investigaciones,
debates, etc.
Aula del Futuro online – Zonas.
Audios
Vídeos
MindMup Presentaciones
Videoconferencias Jitsi
41. Interactúa
Proporciona la oportunidad de
experimentar formas de
enseñanza y aprendizaje más
interactivo dentro de un
entorno tradicional con la
ayuda de hardware, software y
contenidos específicos.
Aula del Futuro online – Zonas.
Kahoot ExeLearning
EdPuzzle
Microsoft Teams
42. Investiga y Desarrolla.
Trabajar con los compañeros,
explorar, investigar pequeños objetos
usando los ordenadores portátiles y
los microscopios.
Habilidades de búsqueda, análisis y
filtrado de información. Resolución de
problemas y robótica.
Aprendizaje informal: manualidades,
ver vídeos, juegos interactivos,
escuchar podcast, etc...
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43. Intercambiar
Aula del Futuro online – Zonas.
Desarrollo de trabajos en
pequeños grupos con la
supervisión del profesor. Es
ideal para desarrollar trabajo
colaborativo y apoyar
escenarios de aprendizaje
basados en proyectos,
fomentando los equipos de
trabajo y las habilidades para la
dirección de proyectos.
Crean
Colaboran
Idean
Interactúan
Investigan
Descubren
Presentan
Escenarios
45. ¡Gracias!
Quizás tú puedas mejorar
la idea. ¡Atrévete!
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salvo que se indique lo contrario.
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