Educación virtual en la Educación secundaria

1. FATLAPROGRAMA DE EXPERTOS EN E-LEARNING MÓDULO X: EXPERTOS EN PROCESOS E-LEARNING

2. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO

3. EDUCACIÓN VIRTUAL EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA “Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo” Benjamin Franklin

4. El autor Soy Manuel Antonio Piedra Durán, nací en el mágico país Ecuador, resido en Quito. Estudié Filosofía en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador; actualmente curso la Maestría en Ciencias Políticas en la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO-Ecuador); también me desempeño como docente en el Colegio Modelo Politécnico, como editor de la Revista FiloSOPHIA y como becario de FATLA en el Programa de Expertos en E-learning el cual espero culminar con éxito.

5. El por qué del proyecto En el Ecuador el 40 % de la población que utiliza el internet, lo hace con fines educativos y de aprendizaje (fuente: http://www.ecuadorencifras.com/cifras-inec/main.html, 03/10/2011, 10:38 am.) eso significa que potencialmente se está generando un espacio no sólo a nivel laboral, sino también a nivel educativo puesto que las nuevas generaciones requieren nuevos tipos de acceso a la educación.

6. A nivel superior varias universidades han trabajado con educación virtual como apoyo a las actividades presenciales o semipresenciales; sin embargo a nivel secundario, la virtualidad es una herramienta paralela o de apoyo y no ha sido utilizada como una verdadera herramienta de aprendizaje aplicada a alguna rama del conocimiento.

7. Considero que implementar la educación virtual a nivel secundario, permitiría agilizar los procesos educativos, pues se ve que a nivel estructural, de gobierno, y a nivel de estudiantado y padres de familia, hay expectativa y necesidad de cambiar los modelos tradicionales de enseñanza-aprendizaje.

8. Para qué implementar el proyecto A nivel general a) Ofrecer una alternativa innovadora que transforme los procesos tradicionales de enseñanza. A nivel específico a) Brindar herramientas de aprendizaje vinculadas a los recursos tecnológicos de las nuevas generaciones. b) Apoyar el trabajo realizado en el aula destrabando la operatividad de la enseñanza. c) Volver más atractiva un área fundamental para el desarrollo del pensamiento: la Filosofía.

9. En qué consiste el proyecto Implementar un aula virtual dirigida a estudiantes de nivel secundario y para nivelación de conocimientos en el área de Filosofía. Mi curso se llama Filosofía antigua y comprende el análisis cronológico-sistemático de la Filosofía desde el siglo VI a. C. hasta el siglo VI d. C.

10. Plataforma virtual El Colegio Modelo politécnico cuenta con un sitio web y es probable que se adquiera una plataforma virtual con fines educativos. Utilizaré un la plataforma moodle contratando un hosting por motivos de costo y por facilidad de manejo. La información no excede en tamaño y para agilizar el funcionamiento se utilizarán otras herramientas de la web 2.0.

11. Entorno virtual de aprendizaje Aula de entrenamiento del autor alojada en http://www.educlic.net/andromeda/course/view.php?id=300

12. Gracias a la formación recibida en FATLA puedo diseñar un EVA que cumple con los requisitos necesarios para ofrecer una educación virtual de primera. Tomaré como ejemplo la unidad: Filósofos Presocráticos.

13. Bloque 0 En el bloque cero, indico quién está llevando el curso, abro espacios de discusión, diálogo e interacción.

14. Bloque académico

15. En el bloque académico, pongo a disposición las lecturas que tendremos; luego genero un wiki para subir los trabajos en torno a esas lecturas. También se integran otros recursos como videos, documentales, etc., relacionados con el tema. Hemos considerado que debe haber un espacio de autocrítica y de ejecución del aprendizaje colaborativo, así es que creamos un foro de discusión sobre el tema para debatir sobre los diversos pensamientos de éstos filósofos, donde también se puntualizan algunos términos y apreciaciones en torno a los grandes temas que se van generando, en este caso, la pregunta por el origen del universo.

16. Bloque de cierre Cada estudiante debe preparar trabajos finales para los que utilizará diferentes recursos web.

17. Ejes del proyecto Dos ejes atraviesan este proyecto: Énfasis en el docente: es decir el docente está capacitado y puede favorecer el desarrollo intelectual y personal de sus estudiantes. El aprendizaje es colaborativo: tutor y alumnos interactúan para generar conocimiento.

18. Recursos Humanos Tecnológicos Factibilidad El proyecto es factible puesto que los estudiantes del colegio tienen acceso a internet y están capacitados en el uso de herramientas tecnológicas.

19. Herramientas Revistas de Filosofía www.revistasophia.com http://serbal.pntic.mec.es/~cmunoz11/ http://www.observacionesfilosoficas.net/links.htm Sitios de interés http://www.educ.ar/ http://www.webdianoia.com/pages/textos.htm http://www.teachertube.com/ http://www.bibliotheka.org/

20. Datos extra El autor de este proyecto aplicó esta experiencia con estudiantes del colegio y los resultados fueron favorables. El autor trabaja en una Revista de Filosofía y ha planteado –junto a varios filósofos- la creación de una Red virtual de Filosofía que podría generar materiales de apoyo y un encuentro real con quienes se dedican a esta forma de vida a lo largo del mundo.

21. ¡Gracias por su atención!