El documento discute el uso del cine como una herramienta didáctica efectiva. Explica que el cine, cuando se usa como parte de un conjunto de actividades planeadas antes y después de ver la película, puede permitir que los estudiantes aprendan conocimientos de una manera más efectiva. También describe formas específicas de enseñar con el cine, como el análisis y la crítica de películas, y presenta dos casos de estudio que muestran cómo el cine puede usarse para que los estudiantes aprendan contenidos o

1. Eloisa Cornelio Bautista
LCMD
EL CINE COMO HERRAMIENTA
DIDÁCTICA

2. conjunto de actividades
organizadas, planeadas, aplicadas y evaluadas
de un medio audiovisual
actividades previas y posteriores
la aprehensión de conocimientos.
EL CINE COMO ESTRATEGIA
DIDÁCTICA
permiten
+ PLANEACIÓN
Con el apoyo

3. • Mientras que el tiempo libre (sic), las rutinas de información y
entretenimiento del joven giran alrededor de la imagen y el hipertexto, la
educación formal, y con ella la mayoría de los maestros, se siguen
aferrando al libro y el texto escrito como única fuente de información y
aprendizaje
(Meir, 2003)
• Hay maestros que lo incluyen en las aulas pero es muchas veces de forma
intuitiva, sin guías ni capacitaciones formales.
EL USO DEL CINE COMO RECURSO
EDUCATIVO EN MÉXICO

4. • Forma una visión crítica en los estudiantes
• Desarrolla sus capacidades de análisis
• Relaciona el cine con el contenido de lo visto en clase en materias como
sociología, artes o historia.
• Amplía su panorama cultural
• Lo sensibiliza al arte
• Promueve la conservación del cine nacional y europeo ya que las películas
que forman parte de sus catálogos son en la mayoría francesas o del
continente
(Séguin, 2007)
¿POR QUÉ INCLUIRLO?

5. Técnico-metodológico  Cultura cinematográfica
habilidades de pensamiento
Cultural  Historia, Literatura, Ciencias Sociales, Artes, Filosofía,
Administración
Práctico  creatividad y trabajo en equipo
(Pascual, 2005)
FORMAS DE ENSEÑAR CON CINE
Análisis y crítica

6. Tras revisar la literatura respecto al tema encontramos 3 niveles de aprendizaje con
el cine:
• Aprender con el cine
• Aprender del cine
• Aprender cine
Ó:
• El nivel de contenido: en donde el alumno relaciona algún concepto visto en
clase con el contenido de la película.
• El nivel analítico, en el que el alumno “problematiza” el audiovisual y lo analiza
como si de un texto se tratase y “descubre” algo nuevo.
• El nivel práctico: en donde el cine se usa como recurso para fomentar valores
como trabajo en equipo, organización, responsabilidad, imaginación, etc…
FORMAS DE ENSEÑAR CON CINE

7. CASO 1: LOS CORISTAS
“Aprender del cine”,
Los participante lograban producir valoraciones y conclusiones que luego
sirvieron para estudiar las competencias de liderazgo.
Resultados  Las conclusiones, en bastantes ocasiones, corren por parte del
espectador. Ese ámbito de libertad argumental sin prejuicios
CASO 2: AMELIÉ
“Aprender con el cine”
Se intentaba identificar en los personajes conceptos de la psicoterapia
Resultados Tras el análisis, se relacionó el concepto con las actitudes y líneas
narrativas mostradas en la película
ESTUDIO DE CASOS

8. Especialistas
en cine
Educadores
Programas y
material de
calidad
DISCUSIÓN

9. CONSIDERAR:
• Cambios tecnológicos
• Sobresaturados de información e imágenes
• El cine algo cotidiano en nuestras vidas.
Mediante la educación
Ver el cine como una fuente de conocimiento
Con una mirada crítica
CONCLUSIONES