Este documento presenta los principios fundamentales del constructivismo como enfoque educativo. Explica que el conocimiento es una construcción del sujeto a través de la interacción con su entorno, en lugar de una reproducción de la realidad. También destaca que el aprendizaje implica un proceso activo por parte del estudiante para ensamblar y relacionar información, y no solo una transmisión de conocimientos. Finalmente, resalta que el constructivismo libera a los estudiantes para que exploren ideas por su cuenta y desarrollen sus propias interpretaciones

1. UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL FRANCISCO DE MIRANDAAREA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNVICERECTORADO ACADÉMICO ÁREA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNDEPARTAMENTO DE CIENCIAS PEDAGÓGICASCLASE PARTICIPATIVA N.- 09EL CONSTRUCTIVISMOLic. Esp. Carol IanniSanta Ana de Coro: Enero, 2009

2. El ConstructivismoReforma Curricular EspañolaCesar CollIdeas Piaget , Vigotsky, Ausubel, Bruner, Mayer, Anderson, entre otros. Representa una tendencia educativa contemporánea, que promueve toda una serie de situaciones heurísticas, constructivas e interactivas en el proceso de enseñanza y de aprendizaje, y que considera al conocimiento como un producto de la interacción social y de la cultura.

3. El ConstructivismoEl conocimiento no es una reproducción de la realidad sino una construcción ejecutada por el ser humano a partir de los esquemas que ya posee o que ya había construido en función de su entorno. Por lo que todos los aspectos cognitivos, sociales y afectivos no son producto del ambiente ni de las disposiciones internas, sino de dicha construcción que hace el ser humano producto de la interacción cotidiana.

4. El Constructivismo y sus fundamentos El individuo se va construyendo a si mismo producto de la interacción de sus disposiciones internas y su entorno.

5. El conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción que él hace de ésta.

6. El aprendizaje no es una simple cuestión de transmisión, internalización y acumulación de información, sino que entraña todo un proceso activo por parte del estudiante que lo lleva a ensamblar, extender, restaurar e interpretar, es decir construir los conocimiento a partir de los recursos que le brinda su experiencia y las informaciones que recibe. En el constructivismo confluyen cuatro grandes teorías:Un concepción centrada en la evolución intelectual del sujeto cognoscente. (CC)

7. El enfoque significativo del aprendizaje. (DA)

8. La teoría de la influencia sociocultural en los aprendizajes. (LV)

9. Las aportaciones del cognitivismo. (JP)El Constructivismo y las redes de conexión del conocimientoConsiderando que ningún dato aislado tiene significado por si solo y que únicamente puede ser comprendido al estar relacionado con otros elementos, es necesario la creación de verdaderas redes de conexión entre fragmentos de contenidos, conceptos, fórmulas, principios y proposiciones. Única forma para que el estudiante piense, relacione, haga analogía y aplique el conocimiento adquirido.

10. Consideraciones sobre el constructivismoLibera al estudiante de la pesadez de los currículos ya que se enfocan en grandes ideas.

11. Permite que los educandos sigan indicios interesantes, establezcan relaciones, reformulen ideas y lleguen a conclusiones únicas.

12. Descubre el mundo ante los estudiantes como un lugar complejo en el cual existen múltiples perspectivas y que la verdad es una cuestión de interpretación.

13. Enfatiza en las verdades relativas, el valor de las opiniones de los estudiantes y su papel como constructores de su propia interpretación de la realidad.

14. El currículo se centra en función de lo que el alumno de hacer en lugar de lo que debe saberEl constructivismo es considerado un enfoque formada por una serie de orientaciones generales, producto del acopio de conceptos y planteamientos de diversas teorías), y que no cuenta con principios definidos que pudieran llegar a aplicarse en todos y cada uno de los contenidos y en la totalidad de las situaciones educativas.

15. La DocenciaArte CienciaTécnicaInterrelación HumanaProcesosProcedimientosMétodosSe domina con la práctica diariaIntercambio intersubjetivoAprendiz-docenteTeoríasEpistemología

16. Los Seres Humanos Procesadores de información capaces de dar sentido y significatividad a lo que aprendemos; recibir información, procesarla, elaborar planes de actuación, tomar decisiones y ejecutar acciones de acuerdo a ella, sucediendo constantemente un ajuste entre nosotros y el medio.Estadios para desarrollar la inteligencia, el pensamiento.

17. Los Seres Humanos AcciónSentimiento y PensamientoMúltiples formas de aprender"Alcanzar el éxito"

18. Habilidades EmocionalesÉxito en nuestras relaciones