El documento resume las principales ideas del enfoque constructivista en el aprendizaje. Explica que el constructivismo ve al individuo como responsable de construir su propio conocimiento a través de la interacción con su entorno. Luego menciona a varios psicólogos clave como Piaget y Vigotsky y cómo perciben el aprendizaje como un proceso activo y social. Finalmente, destaca que desde un enfoque constructivista el aprendizaje es más efectivo cuando ocurre en contextos significativos y auténticos.
La pedagogía institucional se presenta aquí como una opición a los planteamientos educativos actuales, donde se destaca el papel del maestro, la importancia del grupo y las características del análisis institucional.
En la presentación encontrarás al constructivismo definido por Jean Piaget y Lev Vigotsky; sus principales exponentes; características de un docente constructivista, etc.
La pedagogía institucional se presenta aquí como una opición a los planteamientos educativos actuales, donde se destaca el papel del maestro, la importancia del grupo y las características del análisis institucional.
En la presentación encontrarás al constructivismo definido por Jean Piaget y Lev Vigotsky; sus principales exponentes; características de un docente constructivista, etc.
Es todo proceso de enseñanza-aprendizaje activo, basado en la reflexión de las personas, de manera que el educando va construyendo mentalmente su entendimiento de la realidad, con base al conocimiento previo y a las nuevas experiencias.
La psicologia de aprendizaje del enfoque constructivista diapositivas
1. LA PSICOLOGIA DE APRENDIZAJE
DEL ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
Dr. Clifton. B.Chaduwick
2. EL CONSTRUCTIVISMO Y SU ESENCIA
La esencia de esta corriente
es el individuo mismo
como construcción
propia
que se va produciendo
como resultado de la
interacción de sus
disposiciones internas y
su
medio ambiente, es decir
una construcción de la
persona misma.
4. El aprendizaje en un plano escolar
cotidiano
Es un proceso activo de
parte del alumno que
consiste en ensamblar,
extender, restaurar e
interpretar para
construir un
conocimiento desde los
recursos de la
experiencia y la
información que
recibe.
5. APORTACIONES
Los constructivistas perciben el
aprendizaje como una actividad
socialmente situada y aumentada en
contextos funcionales, significativos y
auténticos
7. VIGOTSKY
• PROCESO
INTERPERSONAL
• PROCESO
INTRAPERSONAL
• ZONA DE DESARROLLO
PROXIMO.
8. HAYWOOD
• INDIOSINCRATICO.
COLL
• ENFOQUES COGNITIVOS.
• APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS.
..CUANTO MAYOR SEA EL GRADO DE SIGNIFICATIVIDAD DEL APRENDIZAJE
REALIZADO, TANTO MAYOR SERA TAMBIEN SU FUNCIONALIDAD.
9. ENFOQUES COGNITIVOS
• TEORIA GENETICA DE PIAGET.
• TEORIA DEL ORIGEN SOCIO-
CULTURAL DE VYGOSKY.
• TEORIA DEL APRENDIZAJE DE
AUSBEL.
• TEORIA DE ASIMILACION DE
MAYER.
• TEORIAS DE ESQUEMAS DE
ANDERSON ENTRE OTROS.
• TEORIADE ELABORACION DE
MERRIL Y REIGELUTH