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PRINCIPIOS DEL DESARROLLO
DIFERENCIACIÓN E INTEGRACIÓN
         DIEGO FDO CADENA MANTILLA
         ELIO GRISALES BERBESI
         ENMANUEL ORTIZ JIMENEZ
PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

La Psicología del Desarrollo (Psicología Evolutiva o
Psicología de las Edades) estudia las regularidades
del desarrollo psíquico y de la personalidad del ser
humano, las leyes internas de este proceso, así como
las causas que dan lugar a las principales tendencias y
características psicológicas, en sus distintas etapas.
Busca comprender la manera en que las personas
perciben, entienden y actúan en el mundo y cómo esas
percepciones van cambiando de acuerdo a la edad (ya sea por
maduración o aprendizaje)
Focos de atención:

    Desarrollo físico
    Intelectual o cognitivo
    Emocional
    Social
    Sexual
    Moral
Etapas del desarrollo humano

 El primer año de vida
 La edad temprana
 La edad preescolar
 La edad escolar
 Adolescencia
 Juventud
 Adultez
 Las etapas no son independientes, existe una
 filogénesis que hace posible el desarrollo evolutivo
 Las etapas no son completamente superadas ni
 son desplazadas por la siguiente
 Modificación de la anterior, hay integración de
 dimensiones nuevas
 Etapa anterior reaparece en circunstancias
 especiales
A medida que avanzan las etapas
hay cambios progresivos y
acumulativos dando origen a un
aumento en complejidad de
actividad e integración creciente
de la organización y función
EL TIEMPO EN EL DESARROLLO
Evolución vs Involución

La Evolución              La Involución

Nacimiento hasta la       Edad adulta hasta la
edad adulta               vejez

Evolución psicológica     Desorganización de
con las características   funciones y
de las etapas que         estructuras
precede hasta la          psicológicas hasta la
psicología adulta.        muerte natural por
                          senilidad.
PRINCIPIOS DEL DESARROLLO
PRINCIPIOS DEL DESARROLLO
             (Según Stone y Church)
1. Diferenciación
2. Subordinación funcional
3. Direcciones del crecimiento
4. Crecimiento asincrónico
5. Discontinuidad en el ritmo del crecimiento
DIFERENCIACIÓN
 El desarrollo, tanto de la
 estructura como de la actividad,
 se va produciendo de lo simple a
 lo complejo, de lo homogéneo a
 lo heterogéneo, de lo general a lo
 específico.
 Ej: Al principio las reacciones de
 malestar del bebe son
 semejantes, luego son específicas
 y se diferencia el llanto por
 hambre o dolor.
SUBORDINACIÓN FUNCIONAL
Las estructuras y funciones
diferenciadas se combinan y
organizan creando pautas
nuevas como características
emergentes propias.


Ej: coordinación óculo-manual
para alcanzar un objeto
deseado
DIRECCIONES DEL CRECIMIENTO
Las direcciones del crecimiento son
céfalo-caudal y próximo-distal


Desarrollo de la cabeza y luego las
otras partes del cuerpo; desarrollo de
los brazos, luego manos y dedos.
Se aprenden a utilizar las partes
superiores antes que las inferiores.
CRECIMIENTO ASINCRÓNICO

Las partes y sistemas del organismo
no se desarrollan de manera uniforme
o en su totalidad al mismo tiempo,
sino que lo hacen en tiempos
diferentes. Tienen lugar durante todo
el desarrollo


Ej: en la etapa escolar, las piernas
crecen más que el resto del cuerpo
DISCONTINUIDAD EN EL RITMO DEL
         CRECIMIENTO

El crecimiento no es de manera
continua, se acelera en la primera
infancia, luego entra en un periodo
de latencia que volverá a acelerarse
en la pubertad.
Factores básicos del desarrollo
                     humano

Trata de explicar cuatro factores en donde el
ser humano interactúa durante su proceso de
vida.
         Factores Biológico
        Factores Psicológicos
        Factores socioculturales
        Factores del ciclo vital
FACTORES BIOLÓGICOS


Son los que se aportan con la genética,
esta    establece las condiciones del
desarrollo (salud, trastornos, alteraciones
(síndrome de Down), características
físicas
FACTORES PSICOLÓGICOS


 Son aquellos que nos permiten describir las
  características de una persona (como me percibo
  a mi mismo y como percibo a los
  demás), Personalidad agradable, honestos o
  considerar honestos.
 Son cognitivos, emocionales, perceptuales de
  personalidad y otros factores que influyen en la
  conducta del individuo.
 Gran parte de estos son los que ayudan al desarrollo
  de la inteligencia, además nos permiten percibir e
  interpretar el mundo de forma diferente.
Factores socioculturales


 Evalúa como la gente y su entorno interactúan y
  se relacionan entre si.

 Es importante concebir el desarrollo del individuo
  como parte de un sistema (padres, niños,
  hermanos, personas importantes, etc.) que
  influyen en el desarrollo.
 Estos se integran para constituir la cultura
  de un individuo, es decir le permite,
  conocimientos de las actitudes y conductas
  asociadas a un grupo determinado.
FACTORES QUE INTERACTUAN


Los factores biológicos, psicológicos y
socioculturales de este modelo, no
actúan individualmente, como si fuesen
independientes. Si no que interactúan
entre si moldeando el uno al otro.
Factores del ciclo vital.
 La influencia de los factores del ciclo vital, es como
  una hélice con componente biológico, psicológico y
  sociocultural.

 Esta permite visualizar como un mismo problema,
  hecho o acontecimiento incide de diferente manera
  en el individuo en su ciclo vital. (Edad cronológica).

 La experiencia acumulada significa que verá desde
  otra perspectiva y confianza para resolver este
  mismo problema.
Estos factores ofrecen una mejor condición
para entender el desarrollo pleno del
individuo, pero no lo lograríamos con éxito si
no atendemos primero los factores
biológicos, psicológicos y socioculturales, los
mismos que nos permitirán desarrollarnos y
perfeccionarnos durante nuestra trayectoria
de vida.
BIBLIOGRAFÍA-WEBIBLIOGRAFÍA

 http://www.authorstream.com/Presentati
 on/cxrlospndo-150900-psicologia-
 evolutiva-1era-vid-entertainment-ppt-
 powerpoint/
 http://www.psi.uba.ar/academica/carreras
 degrado/psicologia/informacion_adicional/
 obligatorias/053_ninez1/files/problematica
 s_psico_desarrollo.pdf
 http://newpsi.bvs-
 psi.org.br/ebooks2010/en/Acervo_files/Libr
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Principios del desarrollo

  • 1. PRINCIPIOS DEL DESARROLLO DIFERENCIACIÓN E INTEGRACIÓN DIEGO FDO CADENA MANTILLA ELIO GRISALES BERBESI ENMANUEL ORTIZ JIMENEZ
  • 2. PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO La Psicología del Desarrollo (Psicología Evolutiva o Psicología de las Edades) estudia las regularidades del desarrollo psíquico y de la personalidad del ser humano, las leyes internas de este proceso, así como las causas que dan lugar a las principales tendencias y características psicológicas, en sus distintas etapas.
  • 3. Busca comprender la manera en que las personas perciben, entienden y actúan en el mundo y cómo esas percepciones van cambiando de acuerdo a la edad (ya sea por maduración o aprendizaje) Focos de atención:  Desarrollo físico  Intelectual o cognitivo  Emocional  Social  Sexual  Moral
  • 4. Etapas del desarrollo humano  El primer año de vida  La edad temprana  La edad preescolar  La edad escolar  Adolescencia  Juventud  Adultez
  • 5.  Las etapas no son independientes, existe una filogénesis que hace posible el desarrollo evolutivo  Las etapas no son completamente superadas ni son desplazadas por la siguiente  Modificación de la anterior, hay integración de dimensiones nuevas  Etapa anterior reaparece en circunstancias especiales
  • 6. A medida que avanzan las etapas hay cambios progresivos y acumulativos dando origen a un aumento en complejidad de actividad e integración creciente de la organización y función
  • 7. EL TIEMPO EN EL DESARROLLO
  • 8. Evolución vs Involución La Evolución La Involución Nacimiento hasta la Edad adulta hasta la edad adulta vejez Evolución psicológica Desorganización de con las características funciones y de las etapas que estructuras precede hasta la psicológicas hasta la psicología adulta. muerte natural por senilidad.
  • 10. PRINCIPIOS DEL DESARROLLO (Según Stone y Church) 1. Diferenciación 2. Subordinación funcional 3. Direcciones del crecimiento 4. Crecimiento asincrónico 5. Discontinuidad en el ritmo del crecimiento
  • 11. DIFERENCIACIÓN El desarrollo, tanto de la estructura como de la actividad, se va produciendo de lo simple a lo complejo, de lo homogéneo a lo heterogéneo, de lo general a lo específico. Ej: Al principio las reacciones de malestar del bebe son semejantes, luego son específicas y se diferencia el llanto por hambre o dolor.
  • 12. SUBORDINACIÓN FUNCIONAL Las estructuras y funciones diferenciadas se combinan y organizan creando pautas nuevas como características emergentes propias. Ej: coordinación óculo-manual para alcanzar un objeto deseado
  • 13. DIRECCIONES DEL CRECIMIENTO Las direcciones del crecimiento son céfalo-caudal y próximo-distal Desarrollo de la cabeza y luego las otras partes del cuerpo; desarrollo de los brazos, luego manos y dedos. Se aprenden a utilizar las partes superiores antes que las inferiores.
  • 14. CRECIMIENTO ASINCRÓNICO Las partes y sistemas del organismo no se desarrollan de manera uniforme o en su totalidad al mismo tiempo, sino que lo hacen en tiempos diferentes. Tienen lugar durante todo el desarrollo Ej: en la etapa escolar, las piernas crecen más que el resto del cuerpo
  • 15. DISCONTINUIDAD EN EL RITMO DEL CRECIMIENTO El crecimiento no es de manera continua, se acelera en la primera infancia, luego entra en un periodo de latencia que volverá a acelerarse en la pubertad.
  • 16. Factores básicos del desarrollo humano Trata de explicar cuatro factores en donde el ser humano interactúa durante su proceso de vida.  Factores Biológico  Factores Psicológicos  Factores socioculturales  Factores del ciclo vital
  • 17. FACTORES BIOLÓGICOS Son los que se aportan con la genética, esta establece las condiciones del desarrollo (salud, trastornos, alteraciones (síndrome de Down), características físicas
  • 18. FACTORES PSICOLÓGICOS  Son aquellos que nos permiten describir las características de una persona (como me percibo a mi mismo y como percibo a los demás), Personalidad agradable, honestos o considerar honestos.  Son cognitivos, emocionales, perceptuales de personalidad y otros factores que influyen en la conducta del individuo.
  • 19.  Gran parte de estos son los que ayudan al desarrollo de la inteligencia, además nos permiten percibir e interpretar el mundo de forma diferente.
  • 20. Factores socioculturales  Evalúa como la gente y su entorno interactúan y se relacionan entre si.  Es importante concebir el desarrollo del individuo como parte de un sistema (padres, niños, hermanos, personas importantes, etc.) que influyen en el desarrollo.
  • 21.  Estos se integran para constituir la cultura de un individuo, es decir le permite, conocimientos de las actitudes y conductas asociadas a un grupo determinado.
  • 22. FACTORES QUE INTERACTUAN Los factores biológicos, psicológicos y socioculturales de este modelo, no actúan individualmente, como si fuesen independientes. Si no que interactúan entre si moldeando el uno al otro.
  • 23. Factores del ciclo vital.  La influencia de los factores del ciclo vital, es como una hélice con componente biológico, psicológico y sociocultural.  Esta permite visualizar como un mismo problema, hecho o acontecimiento incide de diferente manera en el individuo en su ciclo vital. (Edad cronológica).  La experiencia acumulada significa que verá desde otra perspectiva y confianza para resolver este mismo problema.
  • 24. Estos factores ofrecen una mejor condición para entender el desarrollo pleno del individuo, pero no lo lograríamos con éxito si no atendemos primero los factores biológicos, psicológicos y socioculturales, los mismos que nos permitirán desarrollarnos y perfeccionarnos durante nuestra trayectoria de vida.
  • 25. BIBLIOGRAFÍA-WEBIBLIOGRAFÍA http://www.authorstream.com/Presentati on/cxrlospndo-150900-psicologia- evolutiva-1era-vid-entertainment-ppt- powerpoint/ http://www.psi.uba.ar/academica/carreras degrado/psicologia/informacion_adicional/ obligatorias/053_ninez1/files/problematica s_psico_desarrollo.pdf http://newpsi.bvs- psi.org.br/ebooks2010/en/Acervo_files/Libr oLauraDominguez.pdf