El emprendimiento como eje articulador.

1. EL EMPRENDIMIENTO
COMO EJE ARTICULADOR
INSTITUCION EDUCATIVA
FRANCISCO JOSE DE
CALDAS
2013 - 2014

2. PRESENTACION DE LA
INSTITUCION
El INTEC, es un establecimiento educativo de carácter técnico, ubicado en
el área urbana del Municipio de Supía, en el Departamento de Caldas, se
destaca por su excelencia en la formación laboral.
Cuenta con programas integrados al SENA y buena credibilidad ante el
sector productivo.
Ofrece programas de formación en jornadas diurna, nocturna y sabatina.
Se caracteriza por el desarrollo de programas de inclusión, atención a los
adultos y población vulnerable.
La Institución educativa cuenta con un modelo pedagógico y un sistema de
Evaluación que propenden por el desarrollo de competencias para la vida.
“Hacia el liderazgo y la calidad educativa”

3. JUSTIFICACION DE LA
PROPUESTA
Necesidad de articular y armonizar el desarrollo de la cultura del
emprendimiento.
Institución de carácter técnico en formación laboral.
El componente artístico y cultural, potencia el desarrollo del ser humano .
Sentida necesidad de articular las competencias ciudadanas a través de la
cultura como fenómeno de integración social y ciudadano.
Tipos de emprendimiento:
Cultural y/o artístico
Empresarial.
“Hacia el liderazgo y la calidad educativa”

4. ¿EN QUE CONSISTE LA
PROPUESTA?
Incorporar en el
currículo institucional
del INTEC, el
desarrollo de la CIEE,
haciendo énfasis en lo
artístico - cultural y
en la formación
laboral.
“Hacia el liderazgo y la calidad educativa”

5. RECOMENDACIONES PARA
SU EJECUCION
La cultura del emprendimiento debe ser adoptada por la institución educativa
como una política institucional que involucre todos los estamentos de la
comunidad educativa con objetivos y metas concretas que permitan evaluar,
controlar y llevar a cabo un mejoramiento continuo.
Se recomienda asesoría,
acompañamiento y apoyo financiero por
parte de Secretaría de Educación
Departamental, la Chec y la Fundación
Universitaria Cafam para poder contar
con los recursos económicos necesarios
para llevar a cabo el proyecto previsto
con un mayor impacto.
“Hacia el liderazgo y la calidad educativa”

6. EMPRENDIMIENTO
ARTISTICO CULTURAL
EMPRESARIAL

7. TALLERES
El INTEC, ha iniciado el desarrollo de la propuesta “El Emprendimiento
como Eje Articulador” a través de los talleres en el área artística para la
educación básica y para la media técnica la empresarialidad.
Teatro
Canto
Banda
de
Marcha
Dibujo
y Pintura
Manualidades 1
Manualidades 2
Danzas
Expresión
oral y Radio
Escolar
Poesía,
Cuento y
Trova
“Hacia el liderazgo y la calidad educativa”

8. ACTITUDES EMPRESARIALES DESDE
LOS DISTINTOS ESCENARIOS
EDUCATIVOS
PRAE
Brigadas de
Prevención
Escuela
de
padres
Proyecto
media
técnica
Formación
Docente
Instruimos
Izadas de
bandera
Vitrina
Intec

10. Básica secundaria: todos los
grados de sexto a noveno con 3
horas de artística. Cada
estudiante escoge el taller
artístico y cultural según sus
habilidades.LOS 9 TALLERES SE
DESARROLLARÀN EN LOS CUATRO
PERIODOS ACADÈMICOS.
TALLERES DOCENTE # MINIMO DE ESTUDIANTES GRADOS QUE INTERVIE- NEN EXPOSICION DE LOGROS
TEATRO Soledad y Martha Inés 30 6° a 9°
En las programaciones especiales, la
vitrina INTEC y representación del
colegio en eventos municipales y
regionales.
BANDA DE MARCHA Miller Antonio 50 5° a 11°. Edad mínima 10 años
DANZAS Cristina
Doris
30 6° a 9°
DIBUJO Y PINTURA Patricia 30 6° a 9°
CANTO Y MUSICA Angélica 30 6° a 9°
CUENTO POESIA TROVAS Herman 30 6° a 9°
MANUALIDADES Dora Geovana 30 6° a 9°
BISUTERIA Ceney 30 6° a 9°
EXPRESION ORAL Harold 30 6° a 9°

11. ASIGNATURAS
INSTITUCION EDUCATIVA
FRANCISCO JOSE DE CALDAS
ACTITUDES EMPRNDEDORAS EN EL INTEC
1 PERIODO 2 PERIODO 3
PERIODO
Código GAPC20-02
Versión 1
Página 1
4
PERIODO
CIENCIAS NATURALES X X X 7-8
BILOGÌA X X X 7-8
FÌSICA X X X 7-8
QUÌMICA X X X 7-8
CIENCIAS SOCIALES X 3-4 X X
GEOGRAFÌA/HISTORIA X 3-4 X X
FILOSOFÌA X 3-4 X X
CIENCIAS POLÌTICAS X 3-4 X X
ETICA X 3-4 X X
RELIGION X X 5-6 X
ED.FISICA 3-8 3-8 X X
HUMANIDADES
INGLÈS X X X X
CASTELLANO X X X X
MATEMÀTICAS X X 5-6 X
ARTÌSTICA 1-2 1-2 X X
TECNOLOGÌA 1-2 1-2 X X
INFORMÀTICA 6 6 6 6
ESPECIALIDAD 9-10-11 9-10-11 9-10-11 9-10-11

12. ACTITUDES EMPRNDEDORAS EN EL INTEC
Actitudes por periodo
PROYECTOS
INSTITUCION EDUCATIVA
FRANCISCO JOSE DE CALDAS
Código GAPC20-02
Versión 1
1 2 3 4
EDUCACION SEXUAL 8 8 3 3
TIEMPO LIBRE 7 7 3 3
PRAE 8 8 7 7
DEMOCRACIA 3 3 4 4
TIC 3-6 3-6 3-6 3-6

13. INSTITUCION EDUCATIVA
FRANCISCO JOSE DE CALDAS
ACTITUDES EMPRNDEDORAS EN EL INTEC
Código GAPC20-02
Versión 1
Página 2
Nº ACTITUD EMPRENDEDORA DESCRIPCIÒN
1 CREATIVIDAD Capacidad de transformar e innovar utilizando los recursos
disponibles
2 INNOVACIÓN CREAR ALGO NUEVO O DAR UN USO DIFERENTE A ALGO YA
EXISTENTE Y DE ESA MANERA, GENERAR UN IMPACTO EN SU
PROPIA VIDA Y EN LA DE SU COMUNIDAD
3 COMPORTAMIENTO AUTOREGULADO AUTONOMÌA, RESPONSABILIDAD, POR LAS ACCIONES Y
DECISIONES PROPIAS.
4 PENSAMIENTO FLEXIBLE APERTURA AL CAMBIO DE MANERA CRÌTICA, RAZOANADA Y
REFLEXIVA.
5 VISIÒN DE FUTURO ESTRUCTURAR UN PROYECTO DE VIDA ACORDE CON LAS
NECESIDADES, LAS EXPECTATIVA PERSONALES, LAS
OPORTUNIDADES Y LAS POSIBILIDADES DE ENTORNO.
6 AUTOAPRENDIZAJE Y GESTION DEL CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO
USO Y MANEJO RESPONSABLE DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÌA.
7 IDENTIFICACION DE OPORTUNIDADES Y RECURSOS EN EL ENTORNO RECONOCER Y UTILIZAR ESTRATÈGICAMENTE LOS RECURSOS
8 CAPACIDAD PARA ASUMIR RIESGOS IDENTIFICAR AQYELLOS INCONVENIENTESQUE PUEDEN AFECTAR
EL DESARROLLO DE SUS ACTIVIDADES Y ACTUAR
OPORTUNAMENTE PARA PODR CONTROLARLOS Y REDUCIRLOS
9 GENERACION DE IDEAS DE NEGOCIO Y CONOCIMIENTO DISCIPLINAR
10 CREATIVIDAD E INNOVACION
11 COMPETENCIA GERENCIAL

14. INSTITUCION EDUCATIVA
FRANCISCO JOSE DE CALDAS
GRADO HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Transición 10:00 am Religión Ética Ciencias Naturales Ciencias Sociales castellano
Primeros 9:30 am Ciencias
Naturales
matemáticas Ciencias Sociales Religión, ética y
valores
castellano
Segundo A 9:00 am castellano Ciencias Sociales matemáticas Naturales Religión, ética y valores
Segundo B 7:00 am Castellano Ciencias Sociales Religión Matemáticas Ciencias Naturales
Tercero A 9:00 am Matemáticas Castellano Ciencias Sociales Ciencias Naturales Religión, ética y valores
Tercero B 9:00 am Matemáticas castellano Ciencias Sociales Ciencias Naturales Religión, ética y valores
Cuarto A 11:30 am castellano Ciencias Sociales Matemáticas Ciencias Naturales Religión, ética y valores
Cuarto B 9:00 am Matemáticas castellano Ciencias Sociales Religión, ética y
valores
Ciencias Naturales
Quinto A Castellano Ciencias Naturales Ciencias Sociales Matemáticas Religión
Quinto B 7:00 am Castellano
PROYECTO PLAN LECTOR
HORARIO DE LECTURA PRIMARIA.

25. SISTEMATIZACIÓN-EXPERIENCIA EMPRENDIMIENTO
CANTO, MANUALIDADES, EXPRESION ORAL, TEATRO,
BANDA DANZA CUENTO, POESIA Y TROVA
ACIERTOS/TALLERES DESACIERTOS IMPACTO
Descubrir y superar temores en el
momento de cantar.
Falta de recursos apropiados para el
desarrollo del taller
Descubrimiento de talentos ocultos
Mejoramiento de la capacidad de
expresión corporal
El tiempo asignado para el taller no
debe ser continuo
El resultado obtenido por los estudiantes es muy satisfactorio
Buen sentido del compañerismo a
través de la música
Estudiantes con pocas habilidad y
escaza formación en la parte literaria
La reactivación de la emisora escolar: voz INTEC 2014
Carencia de recursos económicos Emprendimiento empresarial y la creación de negocios
Permitir que los estudiantes descubran
y realicen lo que les gusta en cuanto al
arte y la cultura
Falta capacitación tanto para la docente
como para los estudiantes
Asistencia motivada a los talleres
La motivación que demuestra la
mayoría de los estudiantes y el
docente, ante el trabajo realizado.
Gran potencial artístico y cultural
La creatividad para elaborar trabajos y
el liderazgo para
enseñar a sus compañeros.
Iniciativa en los educandos para el desarrollo de los talleres
Capacidad de aceptación y de disfrutar el goce que genera
trabajar en lo que le gusta
confianza y seguridad en los
estudiantes para presentarse ante un
público
Creatividad tanto en docente como en estudiantes.
Mejorar la capacidad de quienes se
expresan en público y minimizar los
temores de quienes no se expresan
con facilidad.
Dedicación de tiempo extra clase tanto d docentes como d
estudiantes
Descubrir el liderazgo oculto que tienen
varios estudiantes , mejorar y
encaminar el liderazgo de quienes ya
son líderes.
Espectativa para continuar desarrollando el emprendimiento
artístico cultural y empresarial
Las actitudes emprendedoras demostradas en el lanzamiento
del plan lector

26. SISTEMATIZACIÓN-EXPERIENCIA EMPRENDIMIENTO
CANTO, MANUALIDADES, EXPRESION ORAL, TEATRO, BANDA DANZA CUENTO,
POESIA Y TROVA
La motivación de los estudiantes al asistir al taller
Aumento de autocontrol, auto dominio
Seguridad al expresar sus puntos de vista y mejoramiento
en la forma de hacerlo
Descubrimiento de habilidades y destrezas en la expresión
corporal y teatral
Motivación y desarrollo de habilidades en la elaboración de
textos
Desarrollo de tendencias y gustos asociados con la
literatura
Permitir la libertad d expresión, sentimientos, sueños,
temores e ilusiones a través de la comprensión textual
Identidad y sentido de pertenencia por la cultura.
Capacidad para expresar sentimientos a través dl ritmo
Capacidad de análisis de otras culturas.
Capacidad para hacer un buen uso del tiempo disponible.
Disciplina y perseverancia para poder mostrar resultados
Capacidad para la sana competencia
Capacidad de asombro por lo bello del arte y la cultura.

27. La motivación de los estudiantes al asistir al taller
Aumento de autocontrol, auto dominio
Seguridad al expresar sus puntos de vista y mejoramiento en
la forma de hacerlo
Descubrimiento de habilidades y destrezas en la expresión
corporal y teatral
Motivación y desarrollo de habilidades en la elaboración de
textos
Desarrollo de tendencias y gustos asociados con la literatura
Permitir la libertad d expresión, sentimientos, sueños, temores
e ilusiones a través de la comprensión textual
Identidad y sentido de pertenencia por la cultura.
Capacidad para expresar sentimientos a través dl ritmo
Capacidad de análisis de otras culturas.
Capacidad para hacer un buen uso del tiempo disponible.
Disciplina y perseverancia para poder mostrar resultados
Capacidad para la sana competencia
Capacidad de asombro por lo bello del arte y la cultura.
El apoyo permanente de la rectora

28. EMPRENDIMIENTO EMPRESARIAL-AHORRO
DE ENERGÍA
“Hacia el liderazgo y la calidad educativa”

29. RUTA PEDAGOGICA-DISEÑO
CURRICULAR
Malla
Curricular
Plan de
Asignatura
Guía
Didáctica
“Hacia el liderazgo y la calidad educativa”

33. PLAN DE ASIGNATURA

37. CONCLUSIONES
La propuesta institucional: EL
EMPRENDIMIENTO COMO EJE
ARTICULADOR es proyectada con
un alto impacto, pues la
trazabilidad que permite y la
manera como está concebida
prometen un desarrollo exitoso de
ésta.
“Hacia el liderazgo y la calidad educativa”

38. CONCLUSIONES
La implementación de la CIEE en nuestra institución educativa es
un proyecto en marcha y decididamente apoyado tanto por la
rectora como por los docentes y el consejo directivo.
Si es posible elaborar y ejecutar planes de mejoramiento que
guiados por directrices de la Secretaría de Educación orienten las
políticas institucionales y propendan por una educación con
pertinencia, calidad y proyección.
“Hacia el liderazgo y la calidad educativa”

39. “Hacia el liderazgo y la calidad educativa”