EL JUEGO recreación infantil
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Este documento describe un juego llamado "¿Te gusta tu vecino?" que se puede usar para niños a partir de 7 años. El objetivo del juego es desarrollar la coordinación motriz y la percepción espacial-temporal de los niños. En el juego, los participantes forman un círculo y una persona en el centro pregunta a los demás sobre las cualidades físicas o de vestimenta de su "vecino". La persona con características similares cambia de lugar con su vecino. El juego dura aproximadamente 15 minutos y solo requiere la
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Juego #3
Este documento describe un juego recreativo llamado "Caras locas" para niños. El objetivo del juego es incentivar la expresión de emociones y mantener el equilibrio. Los niños caminan por un camino de pasos y luego lanzan un dado con diferentes emociones. Tienen que memorizar la emoción, regresar por el camino manteniendo el equilibrio, e imitar la emoción para su compañero adivinar. Después del juego, los niños discuten las emociones que expresaron y el equilibrio requerido.
Fotoemociones
Los estudiantes realizaron actividades sobre la interpretación de emociones, tomando fotos con diferentes expresiones y describiendo cómo se sentían. Los estudiantes mayores intercambiaron fotos con expresiones y escribieron cómo pensaban que el compañero podría sentirse. La actividad resultó muy interesante y a los estudiantes les encantó realizarla.
Escuela de familias: La importancia del juego en la infancia
Presentación de apoyo para una charla orientada a familias con hijas e hijos en la etapa de infantil acerca de la importancia del juego en la infancia
EL JUEGO INFANTIL
El documento describe los fines y beneficios del juego infantil, incluyendo la integración, recreación, desarrollo social y terapéutico. Explica que el juego permite al niño comunicarse, explorar sus necesidades y resolver conflictos de manera simbólica. También discute diferentes enfoques de intervención en el juego, como la interpretación o el simple acompañamiento, y los tipos de juegos y conductas que pueden observarse según la edad del niño.
El juego y los juegos en el jardín
El documento describe el juego y los juegos en el jardín maternal. Explica que el juego es una herramienta para lograr cambios cognitivos, procedimentales y actitudinales en los niños, y es una actividad natural desde que nacen hasta la adolescencia. También destaca que la creatividad y el juego estimulan el desarrollo de capacidades en los niños y les permiten explorar emociones. Incluye ejemplos de juegos en salas de 3 años para desarrollar habilidades motoras y nociones espaciales.
Ficha trabajo juego
Este documento presenta un plan para una actividad educativa sobre los cinco sentidos para estudiantes de educación preescolar. La actividad involucra recortar y pegar imágenes de los cinco sentidos en una silueta del cuerpo humano. El propósito es que los estudiantes conozcan e identifiquen los cinco sentidos a través de esta práctica. La actividad se llevará a cabo de manera individual en el aula de trabajo y tomará aproximadamente una hora.
Trabajo juego
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Cuento Creativo
El documento describe una actividad para incentivar el reconocimiento y creación de cuentos en niños. La actividad involucra presentar una secuencia de imágenes para que los niños creen un cuento, luego escogen una imagen y hacen sonidos onomatopéyicos del personaje, y finalmente dramatizan de forma creativa el cuento que crearon para sus compañeros con guía del docente. El objetivo es desarrollar la imaginación de los niños a través de su participación activa en la creación de un cuento usando diferentes imágenes.
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planeacion
Este documento describe una actividad llamada "El pino de los sentimientos" que tiene como objetivo favorecer la expresión de sentimientos en los niños. La actividad involucra a los niños plasmando recuerdos felices o tristes en hojas de papel que luego pegan en un dibujo de un pino, formando así el "Pino de los sentimientos". La maestra guía a los niños a través de la actividad y evalúa los sentimientos expresados y logros alcanzados.
planeacion
Este documento describe una actividad de juego llamada "Encuentra el par" para niños. La actividad utiliza un memorama para enseñar a los niños a socializar, jugar en equipo y respetar las reglas del juego, ganando y perdiendo con gracia. Los niños se dividen en equipos y compiten para encontrar los pares de tarjetas con ilustraciones iguales en el memorama.
planeacion
La actividad "Las emociones" busca que los niños expresen cómo se sienten y aprendan a controlar sus emociones. La maestra les mostrará caritas con diferentes emociones para que las identifiquen y les pedirá que dibujen cómo se sienten ese día. Al final, pegarán los dibujos en la pared y hablarán sobre lo que les gustó de la actividad.
Caracteristicas del juego
El documento analiza las características del juego en la infancia. Presenta los objetivos generales y específicos de estudiar cómo influye el juego en el desarrollo de los niños. Distingue entre actividades recreativas y obligadas, espontáneas y rutinarias, naturales y adquiridas en el juego y cómo cada una afecta la experiencia del niño.
planeacion
Este documento describe una actividad para enseñar a los niños sobre figuras geométricas y números a través de una competencia entre equipos. La actividad involucra a los niños corriendo a buscar figuras y números de diferentes colores que están dispersos a 3 metros de distancia, con el objetivo de que aprendan a identificar las formas y cantidades. Al final, el equipo que haya recolectado la mayor cantidad de ítems será el ganador.
Inteligencia Intrapersonal
Este documento presenta un plan de lecciones para un proyecto titulado "Yo soy" para estudiantes de kindergarten. El objetivo es que los estudiantes descubran aspectos de sí mismos como sus emociones, sentimientos, gustos y disgustos. Los estudiantes crearán un lapbook con esta información y lo compartirán con sus compañeros para encontrar similitudes y diferencias. El plan incluye cinco actividades para explorar las emociones, gustos, sentimientos y disgustos de los estudiantes y la creación de su lapbook. El proyect
planeacion
El documento propone una actividad de 20 minutos para que los niños hablen sobre la navidad, sus sentimientos hacia esta época y sus experiencias pasadas. La educadora iniciará preguntando a los niños sobre su conocimiento de la navidad y qué hacen en estas fechas. Luego, los niños compartirán sus recuerdos navideños previos. Finalmente, la educadora evaluará si los niños expresaron sus sentimientos y pusieron atención a los demás.
Actividad
El documento describe una lección para niños de preescolar sobre el tema de la familia. Los objetivos son que los niños se reconozcan como parte de su grupo familiar y fomentar su creatividad e imaginación. Las actividades incluyen conversaciones sobre cada miembro de la familia, dibujos de la familia, la creación de una historieta familiar y ver una historieta animada sobre familias.
Mi objeto más querido
Este documento describe una actividad para estudiantes de primero a cuarto de la escuela secundaria llamada "Mi objeto más querido". Los estudiantes escogen un objeto personal que es importante para ellos, lo traen a la clase junto con una reflexión escrita sobre por qué es significativo, y luego lo comparten y discuten con sus compañeros en grupos para aprender más sobre sí mismos y los demás. Al final, los objetos se exhiben para que todos los estudiantes puedan verlos y uno de cada grupo los describe.
Memorias de Juegos de la infancia.
El documento describe diferentes juegos simbólicos y tradicionales para niños, incluyendo su descripción, reglas e implicaciones pedagógicas. Algunos juegos mencionados son el ahorcado, tangara, ponchados, escondite, chicle americano, nanas, rondas y caliente tibio frio. Todos ellos buscan desarrollar habilidades como la coordinación motriz, resolución de problemas, turnos, memoria, atención y socialización en los niños. Cada juego incluye un enlace a imágenes
planificacion de juego al aire libre
Este documento presenta la planificación de un juego grupal llamado "A pescar" para niños de 4 años. El juego tiene como objetivo que los niños respeten las reglas mientras disfrutan en grupo. Se dividirá a los niños en cuatro equipos con pecheras de colores diferentes y cada equipo tendrá que pescar sólo los peces que coincidan con su color dentro de un tiempo límite, desarrollando habilidades motrices y de cooperación. El documento describe los materiales, actividades y evaluación del juego.
Estrategia ludica de lectura
estrategias lúdica con el fin de generar una interacción asertiva para trabajar en el nivel inicial con niños de 3, 4 y 5 años
Actividad de aprendizaje
Este documento describe una actividad de aprendizaje para niños de 2 años en la escuela "Mi Casita" que tiene como objetivo lograr que los niños se desenvuelvan de manera autónoma a través de su motricidad al explorar y descubrir sus posibilidades de movimiento y partes del cuerpo al realizar acciones motrices básicas coordinando sus movimientos para desplazarse a través de un circuito establecido, el cual incluye saltar barras, atravesar un túnel, arrastrarse, subir y bajar escalones,
Motricidad
El documento describe juegos y actividades para desarrollar habilidades motrices básicas como gatear, caminar, trepar y lanzar objetos en niños de 1-2 años. Propone varios juegos para cada habilidad con objetivos, materiales e indicaciones. Los juegos buscan favorecer el desarrollo integral de los niños a través del movimiento y la participación activa.
Leccion 2. bloque ll
Este documento presenta el plan de lección para una clase de español de 1er grado. La lección se centra en reescribir el final de un cuento y se llevará a cabo en una sesión de 1 hora y 25 minutos que incluye actividades de inicio, desarrollo y cierre. Los estudiantes identificarán personajes de un cuento, escribirán frases dichas por los personajes y crearán sus propias historietas en equipos con diferentes finales.
Experiencia pedagógica 1
El resumen describe los tres pasos clave de una experiencia pedagógica constructivista: 1) Conceptualización - enfocarse en las características del contexto educativo y cómo cada estudiante reconstruye su propio aprendizaje; 2) Desarrollo - las acciones que permiten a los estudiantes desarrollar habilidades a través de actividades lúdicas e interactivas; 3) Conclusiones - cómo este enfoque genera una evaluación continua y permite a los estudiantes ampliar su conocimiento propio.
El juego
El documento presenta diferentes teorías sobre el concepto de juego desde perspectivas biológicas, psicológicas, sociológicas y antropológicas. Explica que el juego es importante para el desarrollo físico, psíquico y social de niños, adolescentes y adultos. Describe las etapas del juego simbólico y social según la edad y la clasificación de juegos. Además, analiza el juego desde la teoría de Piaget y brinda recomendaciones para la conducción de juegos
El juego como herramienta de aprendizaje
El documento describe el juego como una herramienta de aprendizaje. Explica que el juego ayuda en el desarrollo infantil según las etapas evolutivas y las funciones del juego. También detalla cómo el juego puede integrarse en el contexto educativo para facilitar la adquisición de conocimientos y favorecer el desarrollo de la creatividad y la autoestima. Por último, presenta algunos ejemplos de juegos para aprender idiomas y el rol del juego en educación física.
El juego como herramienta de aprendizaje
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El juego como actvidad de enseñanza en el niño
El documento describe la importancia del juego en el desarrollo del niño. Explica que el juego es fundamental para el aprendizaje y debe ocupar un papel central en la educación primaria. Detalla las diferentes teorías sobre el juego, sus funciones, clasificaciones y cómo contribuye al desarrollo físico, intelectual y socioemocional del niño. Resalta que el juego debe ser la principal herramienta pedagógica utilizada en educación física.
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Cualquier actividad que entretenga a un niño será un juego para él. Puede encontrar diversión en cualquier cosa según sea su imaginación. Aprende por su cuenta y sin estar consciente de que adquiere nuevas habilidades y destrezas mientras realiza sus actividades. Entonces, ¿por qué no usarlo en clase? A continuación se presentan algunos ejemplos de juegos que pueden ser utilizados para la enseñanza, ya sea en casa o en los centros educativos.
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Educar en las emociones con el juego Demundus
EDUCAR EN LAS EMOCIONES CON DEMUNDUS
En estos tiempos en que educadores, pedagogos y psicoterapeutas hablan de cambio de paradigma, la creación de una herramienta lúdica y pedagógica de desarrollo personal tiene como objetivo introducir nuevas dinámicas de relación en los entornos habituales de niños, jóvenes y adultos, para facilitar que éstos se expresen y escuchen a sus compañeros, amigos, hijos y padres, de forma fácil y divertida.
De acuerdo con Francisco Mora, Doctor en Medicina y Neurociencia, las emociones están en la base de los procesos que conocemos como curiosidad y atención. Y la curiosidad es el mecanismo emocional que abre las ventanas de la atención por las que entra la información capaz de producir aprendizaje, memoria y conocimiento.
La memoria de cualquier acontecimiento está facilitada por el contexto o el componente emocional, sea de placer o de dolor. Por esto, el placer, a través del juego, es el mecanismo que empuja al niño y al joven a aprender.
Así pues, el juego es el mecanismo que la naturaleza nos proporciona para que niños y adolescentes adquieran habilidades y capacidades de una manera eficiente,y que éstas les hagan más aptos en el mundo.
Conocer el propio mundo emocional.
Los participantes en el juego pueden explorar y conocer con más amplitud su mundo emocional propio, y al mismo tiempo se conocen mejor con los demás, aprendiendo con el feedback de las personas de su confianza, en el aula, con el grupo de amigos, en el contexto de la familia. Todo ello contribuye al desarrollo del vínculo, la confianza, y el sentido de tribu.
Testimonios
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“He descubierto cosas sobre el grupo que no sabía, y sobre mi, que puedo ser mejor en relación con las personas.” Alumno participante en el juego Demundus.
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Este juego de charadas digital permite a los jugadores interpretar objetos, personas o animales a través de mímicas en lugar de palabras. Pedagógicamente, pone a prueba el conocimiento y la percepción de los jugadores. Ayuda a los niños a desarrollar su comprensión al adivinar las interpretaciones de los demás mediante pasos pequeños y visuales. Una ventaja es que permite el acceso desde dispositivos electrónicos y la interacción con diferentes personas, mientras que una desventaja es que requiere de un dispositivo y que quien
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Enfrentamos realidades complejas derivadas del envejecimiento en nuestros círculos familiares, una experiencia que nos impulsa a comprender mejor este proceso y empatizar con nuestros mayores. En 55+LAB, combinamos nuestra vasta experiencia en innovación turística con el deseo de mejorar la calidad de vida de las personas mayores de 55 años. Nos proponemos estudiar cómo mantener la independencia y un estilo de vida activo a medida que envejecemos, buscando alternativas a la residencia tradicional que muchas veces es rechazada por los mayores.
Contexto Actual y la Necesidad de Cambio
Para 2030, se estima que el número de personas mayores de 60 años en el mundo aumentará en un 56%, alcanzando 1.400 millones. Este rápido envejecimiento poblacional plantea desafíos significativos, no solo en términos de cuidados médicos, sino también en la calidad de vida sostenida. 55+LAB surge como respuesta a este desafío, buscando preparar a la Comunidad de Madrid y a España para enfrentar esta nueva realidad.
El Espacio 55+LAB: Un Enfoque Tridimensional
Concebido sobre tres pilares fundamentales —lo humano, lo sostenible y la tecnología avanzada—, 55+LAB es un laboratorio FIRTUAL (Físico y Virtual) que se propone ser un espacio de investigación y convivencia. Aquí, exploramos cómo mejorar continuamente la calidad de vida de nuestros mayores mediante el diseño y la tecnología, apoyándonos en un enfoque intergeneracional y aprovechando los últimos avances en medicina, robótica y realidad virtual.
Objetivos y Beneficios de 55+LAB
Nuestro principal objetivo es diseñar un laboratorio donde se pueda experimentar y desarrollar soluciones para asegurar una longevidad activa y saludable. Este enfoque no solo promete beneficios económicos, como una fuerza laboral prolongada y menores costos de salud, sino también ventajas sociales, mejorando la sabiduría y las relaciones intergeneracionales.
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ASIA HABLA SOBRE LA CULTURA Y LA GASTRONOMIA QUE SE LLEVA ESA REGION
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EL JUEGO recreación infantil
- 2. Nombre del juego: ¿te gusta tu vecino? Tipo de juego: Psicomotriz. Objetivo: Desarrollar la percepción temporo-espacial o coordinación óculo-manual, trabajando la motricidad gruesa al moverse de sitio, de la misma forma reconocer las cualidades de sus compañeros de juego. Edad: A partir de 7 años. Materiales: la facilidad de este juego es que se puede usar materiales o no, por ejemplo sillas, bancas o simplemente nada mas que indicación y percepción temporo-espacial Duración: 15 minutos o mas Organización y desarrollo: se hace un circulo con todos los participantes, empezamos de la izquierda a la derecha, uno de los participante voluntario ingresa al centro del circulo, el voluntario pregunta a cualquier de los participantes ¿te gusta tu vecino? El responde “si” ¿Por qué? Pregunta el voluntario del centro del circulo “nombra alguna cualidad o algo alguna particularidad física o de la vestimenta” el que tenga lo mismo de las persona a la que el voluntario le pregunta se cambia de lugar y así sucesivamente Mendieta Toledo, Mendieta Toledo, R, &Vargas Cevallos, T. (2017). Psicomotricidad infantil. Recuperado de http://repositorio.cidecuador.org/bitstream/123456789/54/1/Psicomotricidad%20Infantil.pdf