planeacion
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Este documento describe una actividad para enseñar a los niños sobre figuras geométricas y números a través de una competencia entre equipos. La actividad involucra a los niños corriendo a buscar figuras y números de diferentes colores que están dispersos a 3 metros de distancia, con el objetivo de que aprendan a identificar las formas y cantidades. Al final, el equipo que haya recolectado la mayor cantidad de ítems será el ganador.
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Este documento describe una actividad de juego llamada "Encuentra el par" para niños. La actividad utiliza un memorama para enseñar a los niños a socializar, jugar en equipo y respetar las reglas del juego, ganando y perdiendo con gracia. Los niños se dividen en equipos y compiten para encontrar los pares de tarjetas con ilustraciones iguales en el memorama.
planeacion
Este documento describe una actividad llamada "El pino de los sentimientos" que tiene como objetivo favorecer la expresión de sentimientos en los niños. La actividad involucra a los niños plasmando recuerdos felices o tristes en hojas de papel que luego pegan en un dibujo de un pino, formando así el "Pino de los sentimientos". La maestra guía a los niños a través de la actividad y evalúa los sentimientos expresados y logros alcanzados.
planeacion
La actividad "Las emociones" busca que los niños expresen cómo se sienten y aprendan a controlar sus emociones. La maestra les mostrará caritas con diferentes emociones para que las identifiquen y les pedirá que dibujen cómo se sienten ese día. Al final, pegarán los dibujos en la pared y hablarán sobre lo que les gustó de la actividad.
planeacion
El documento propone una actividad de 20 minutos para que los niños hablen sobre la navidad, sus sentimientos hacia esta época y sus experiencias pasadas. La educadora iniciará preguntando a los niños sobre su conocimiento de la navidad y qué hacen en estas fechas. Luego, los niños compartirán sus recuerdos navideños previos. Finalmente, la educadora evaluará si los niños expresaron sus sentimientos y pusieron atención a los demás.
Actividad 1 dinamica de grupo
Este documento presenta tres dinámicas de grupo para mejorar la cooperación y el conocimiento entre los miembros del grupo: 1) La línea de la vida y Mi árbol, que fomentan el autoconocimiento y aceptación; 2) El ciego y el lazarillo, que promueve la colaboración; 3) Nombre, adjetivo y animal, para aprender rápidamente los nombres de todos. El objetivo general es profundizar los conocimientos entre los participantes a través de estas actividades.
Proyecto
Este documento describe un proyecto educativo para las asignaturas de Formación Cívica y Ética, Educación Artística y Educación Física en primaria. El proyecto busca desarrollar el potencial personal de los estudiantes de manera responsable y sin violencia, a través de actividades que promueven la convivencia pacífica, la expresión corporal y artística. El proyecto consta de tres sesiones que incluyen juegos, discusión de emociones y la creación de pinturas representando sentimientos.
Planeacion pagina web
Este documento propone una guía didáctica virtual para estudiantes de primaria y docentes sobre los cinco sentidos y sus funciones. Incluye actividades lúdicas por parejas donde los estudiantes utilizan sus sentidos para adivinar estímulos presentados por su compañero, como dibujar con los ojos vendados, identificar sonidos, olores, sabores y texturas. El objetivo es mejorar la utilización consciente de los sentidos y enseñar su importancia.
Desarrollo emocional del alumnado hospitalizado
El documento describe un programa para el desarrollo emocional de estudiantes hospitalizados. El programa incluye actividades para 1) entender y comprender las propias emociones y sentimientos, 2) fortalecer la autoestima, y 3) gestionar los impulsos y situaciones afectivas. También involucra 4) trabajo con las familias a través de asociaciones y 5) comprender los sentimientos de los demás mediante actividades grupales.
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Proyecto
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Los 5 sentidos
Este documento presenta un plan para una actividad educativa sobre los cinco sentidos para estudiantes de educación preescolar. La actividad involucra recortar y pegar imágenes de los cinco sentidos en una silueta del cuerpo humano. El propósito es que los estudiantes identifiquen y conozcan los cinco sentidos a través de esta práctica. La actividad se llevará a cabo de manera individual en el aula de trabajo y tomará aproximadamente una hora.
Memory sociales
Los alumnos de 5o y 6o de Primaria jugaron al juego de Memory en clase de Sociales durante el primer trimestre, donde se hicieron sus propias tarjetas y lo pasaron muy bien.
Fotoemociones
Los estudiantes realizaron actividades sobre la interpretación de emociones, tomando fotos con diferentes expresiones y describiendo cómo se sentían. Los estudiantes mayores intercambiaron fotos con expresiones y escribieron cómo pensaban que el compañero podría sentirse. La actividad resultó muy interesante y a los estudiantes les encantó realizarla.
Presentacion juego ludico
juego lúdico del equipo 3 de medio y recursos instruccionales, este es UN MATERIAL EN PROCESO DE EVALUACIÓN, YUGLIS SANTANA, KEILA MOLINA, YUSMARY HERNANDEZ, RODOLFO TORRES, FRANKLIN MONTILLA, JOSÉ MENDOZA, JOSÉ MORALES.
Planeaciones 3 dias
Este documento presenta una unidad didáctica de 10 días para estudiantes preescolares. La unidad se centra en el campo formativo del pensamiento matemático y contiene varias actividades vinculadas a este tema, como identificar figuras geométricas a través de canciones, bailar formando figuras, y modelar figuras con plastilina. Cada actividad describe objetivos, recursos, instrucciones y una evaluación. El propósito general es ayudar a los estudiantes a aprender y expresar conceptos matemáticos de una manera
Tutoría de 3er. año
La propuesta involucra a alumnos de 3er año que enseñarán juegos de memoria a alumnos más pequeños de Inicial 4 años usando computadoras XO. Los alumnos de 3er año crearán los juegos de memoria y enseñarán a los alumnos más pequeños cómo jugarlos en las computadoras, incluyendo cómo encender las XO, identificar el icono de la actividad y elegir comenzar un nuevo juego. Las maestras Patricia Vidart, Gabriela Laquintana y Lurdes Gorgoroso
Juegos lúdicos
Este documento presenta información sobre juegos lúdicos. Define los juegos lúdicos como aquellos que conducen a la reflexión en diferentes escenarios y su influencia en los seres humanos. Describe características como ser atractivos, motivantes y participativos. Explica que los juegos permiten el aprendizaje a través del entretenimiento e incluyen contenidos de acuerdo a la edad. Finalmente, presenta un plan para un juego llamado "Reconoce qué" para niños de 3-4 años con el objetivo de des
Juego #3
Este documento describe un juego recreativo llamado "Caras locas" para niños. El objetivo del juego es incentivar la expresión de emociones y mantener el equilibrio. Los niños caminan por un camino de pasos y luego lanzan un dado con diferentes emociones. Tienen que memorizar la emoción, regresar por el camino manteniendo el equilibrio, e imitar la emoción para su compañero adivinar. Después del juego, los niños discuten las emociones que expresaron y el equilibrio requerido.
Formato de ficha taller
Este documento presenta una actividad para una clase de Educación Preescolar sobre expresión y apreciación artística. La actividad involucra una lección y taller de pintura donde los estudiantes aprenderán sobre el arte y expresarán sus emociones y sentimientos a través de la creación de pinturas usando diferentes materiales. La actividad durará 35 minutos y evaluará la habilidad de los estudiantes para expresarse.
Taller
Este documento presenta una actividad para niños de educación preescolar sobre expresión y apreciación artística. La actividad involucra a 9 estudiantes de la licenciatura de Educación Preescolar y tiene como objetivo que los niños aprendan a identificar y expresar emociones y sentimientos a través de la creación de pinturas usando diferentes materiales. La actividad se llevará a cabo en el aula de clases y durará 35 minutos.
Dinámica 6
Este documento describe una dinámica grupal llamada "La vida en un globo" para grupos de 15 a 20 personas a partir de los 7 años de edad. El objetivo es dar a conocer aspectos personales de cada participante y facilitar el conocimiento y la confianza entre los miembros del grupo. La dinámica involucra escribir cualidades, defectos y deseos personales en un papel dentro de un globo, intercambiar globos durante una danza musical y adivinar quién escribió cada papel.
2g sesión maest 2
El documento propone una actividad en la que grupos de tres niños deben crear un juego utilizando al menos un material determinado por el maestro. Los juegos deben tomar en cuenta la seguridad, participación y desarrollar capacidades en los niños. Al finalizar, cada grupo presentará una ficha describiendo las tareas realizadas por cada integrante durante el juego.
5 sentidos - Magisterio UAH
El documento describe un plan para implementar la técnica de aprendizaje cooperativo "Jigsaw" en una clase de cuarto grado sobre el tema de los cinco sentidos. Se dividirá la clase en grupos que trabajarán juntos en sesiones para especializarse en cada sentido y enseñar a los demás, usando actividades, videos e intercambio de información.
Actividades preescolar
El documento describe una actividad educativa para niños de segundo grado sobre oficios y profesiones. La actividad involucra títeres hechos de bolsas de papel que representan diferentes trabajos. Los niños crearán sus propios títeres y compartirán información sobre ellos. El objetivo es que reconozcan características de diferentes ocupaciones.
Actividad los colores
Este documento presenta una sesión de aprendizaje para niños de 3 años sobre los colores. La sesión incluye actividades como un juego de vuelo de mariposas, la identificación de colores en flores de muestra y el coloreado individual de mariposas. El objetivo es que los niños exploren y aprendan los colores de una manera libre e interactiva.
ACTIVIDAD 11.docx
Este documento presenta una actividad de aprendizaje para niños de 4 años sobre la expresión de emociones. La actividad utilizará un dado con diferentes emociones para que los niños imiten corporalmente la emoción que salga. El propósito es que los niños se expresen corporalmente y reconozcan sus emociones. La actividad se evaluará a través de una ficha de observación.
Baberos
Este juego tiene como objetivo que los participantes se conozcan entre sí. Primero, cada uno escribe su nombre y detalles personales en una hoja grande que usan como "babero". Luego se pasean por la sala leyendo la información de los demás. Después, cada persona dice las cualidades de la persona a su derecha mientras otro escribe los nombres y cualidades en papeles que se meten en una caja para sortear y leer al azar.
Webquest
Este documento presenta una actividad educativa inclusiva para estudiantes con y sin discapacidad intelectual. La actividad involucra a los estudiantes dibujando y recortando las letras de sus nombres para formar el nombre de un compañero, aprendiendo así el abecedario y los nombres de sus compañeros. El documento también incluye información sobre los recursos, la evaluación y la conclusión de la actividad.
Artes 2
La guía de artes para el grado de preescolar 01 enseña sobre colores primarios, ubicación en el espacio, equilibrio y texturas. Los niveles de pensamiento incluyen diferenciar e imaginar, mientras que los niveles de comunicación y autoestima buscan que los estudiantes trabajen en equipo, expresen sentimientos y se sientan parte del grupo. Los indicadores de logro incluyen identificar colores, comprender ubicaciones, expresar sensaciones táctiles y relacionarse con los compañeros.
Módulo 3 - Tarea 2. Slide share
Este documento propone 7 actividades para ayudar a los niños a entender y gestionar sus propias emociones y sentimientos. La primera actividad implica ver un cuento sobre emociones. Luego, los niños identifican emociones como alegría, tristeza, rabia y miedo y comparten experiencias personales. Más adelante, dibujan una actividad que les gusta y explican cómo se siente, para reforzar su autoestima. Finalmente, analizan situaciones afectivas y aprenden a comprender los sentimientos de los demás.
Cuaderno de valores
Este documento describe la importancia de enseñar valores como la sinceridad, el respeto y la amistad en las escuelas. Explica que los cuentos son una buena herramienta para transmitir valores a los niños de una manera entretenida. Finalmente, comparte algunos cuentos con el objetivo de enseñar valores como la alegría y la amabilidad.
Preescolar2011
Este documento presenta un resumen de tres oraciones del Programa de Estudio 2011 Guía para la Educadora de Educación Básica Preescolar. En la primera oración se describe el objetivo del documento, en la segunda se mencionan algunas de sus características principales como establecer propósitos y centrarse en el desarrollo de competencias, y en la tercera oración se indica que tiene un carácter abierto debido a la diversidad en el desarrollo infantil.
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Desarrollo personal y social
El documento habla sobre el desarrollo personal y social de los niños. Aborda tres competencias clave: 1) reconocer sus propias cualidades y capacidades y ser sensible a las de los demás, 2) actuar con confianza y control según las reglas y convenciones, y 3) aceptar a los compañeros y aprender a convivir según los valores de la comunidad.
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Este documento presenta un plan de actividades de 2 días para el desarrollo personal y social de un grupo de niños. El plan busca que los niños se conozcan mejor a través de actividades como presentarse individualmente, jugar a adivinar quién es quién, y compartir sus intereses y preferencias. También incluye una tarea para que investiguen el origen y significado de sus nombres con sus familias.
Desarrollo personal y social
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El síndrome de Kabuki es una enfermedad genética extremadamente rara caracterizada por anomalías faciales distintivas, retraso intelectual y múltiples anomalías congénitas. Se cree que es causado por una microduplicación en el cromosoma 8. Los niños con este síndrome suelen presentar características faciales como ojos grandes, cejas arqueadas y punta de la nariz plana, así como problemas neurológicos, articulaciones hipermóviles, anormalidades dermatoglíficas e incapacidad intelectual
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Archivo 1 - El profesor suplente
Este documento resume la vida y obra del escritor peruano Julio Ramón Ribeyro. Ribeyro nació en Lima en 1929 y murió en 1994. Fue un importante escritor latinoamericano, profesor, director, traductor y redactor. El documento también analiza el cuento "El profesor suplente" de Ribeyro, resumiendo la trama sobre un cobrador llamado Matías que es dado la oportunidad de ser profesor suplente pero duda de sí mismo.
LECTURA Nº5 "EL PROFESOR SUPLENTE"
Matías recibe la noticia de que será profesor por parte del doctor Valencia. Se prepara para su primera clase estudiando sus viejos textos y practicando su lección en el camino a la escuela. Sin embargo, cuando llega se siente perplejo y dudoso, y es confundido con otro hombre llamado señor Palomino por el portero. Matías se enoja y le aclara que él es cobrador, no profesor. Luego llega a su casa donde su esposa lo espera.
Obra "El profesor suplente" - Análisis linguístico
El cuento narra la historia de Matías Palomino, un cobrador al que se le ofrece la oportunidad de suplir temporalmente a un profesor de historia. Matías duda de su capacidad para el puesto y se siente intimidado. A pesar de prepararse, cuando llega al colegio su inseguridad lo domina y huye sin dar la clase. En su casa, su esposa lo consuela mientras él llora desconsoladamente.
Planeacion didactica para Preescolar
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Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de usuario para elaborar gráficos en Hoja de cálculo de Google.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
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Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
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Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
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planeacion
- 1. Encontrando Figuras y Números CAMPO: Desarrollo personal y social APSECTO:Relaciones interpersonales COMPETENCIA:Aprende sobre la importancia de la amistad y comprende el valor que tienen la confianza, la honestidad y el apoyo mutuo. PROPOSITO:Participa y convive con sus iguales en actividades que implican identificación o pertenencia a determinado grupo. TIEMPO:20 Minutos RECURSOS:figuras geométricas y números de distintos colores SECUENCIA DIDÁCTICA: INICIO: hacer preguntas a los niños como ¿Conocen las figuras geométricas?, ¿Les gustaría conocerlas?, ¿Qué figuras y números conocen?, vamos a realizar una actividad para que ustedes conozcan mejor las figuras geométricas y los números y les sea más fácil identificarlos.
- 2. DESARROLLO:primeramente formaremos dos equipos para realizar la actividad, ya que estén formados los equipos, deberán estar a una distancia de 3 metros de las figuras, por que los niños correrán a buscar la figura que yo les muestre, y al final de la actividad ganara el equipo que mayor cantidad tenga, mientras un miembro del equipo corre por la figura los demas le gritaran indicándole donde esta. Recuerden que puede ser una figura geométrica o un numero y deben fijarse muy bien en el numero, figura y también en el color, para evitar confusiones... CIERRE:haremos preguntas como; ¿Les gusto la actividad?, ¿Qué figuras nuevas aprendieron?, ¿Identificaron fácilmente las figuras, los números y los colores? EVALUACIÓN: Rapidez para acatar la indicación Facilidad para identificar la figuras y los números Facilidad para identificar colores