El matoneo virtual
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El documento discute el problema del acoso cibernético o matoneo virtual entre jóvenes. Señala que casi todos los jóvenes que son acosados en persona también lo son en Internet, y que las principales diferencias con el acoso en línea incluyen el anonimato del acosador y la audiencia más amplia. También menciona que el matoneo virtual es un problema de comportamiento, no solo de tecnología.
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Matoneo virtual
El documento habla sobre el problema del acoso cibernético o "matoneo virtual" que afecta a muchos jóvenes en las redes sociales. Explica que el acoso cibernético implica el maltrato verbal de una persona a través de comentarios inapropiados o amenazas en línea con el objetivo de lastimar a la víctima. El documento también brinda consejos para prevenir el acoso cibernético como controlar la privacidad en las redes sociales, aceptar solo a personas conocidas y respetar a los demás
Riesgos y mal uso del internet
El documento describe varios riesgos asociados con el uso de Internet para menores, incluyendo contenido inapropiado, contacto con extraños, descarga de archivos maliciosos, compras en línea no supervisadas, adicción a Internet, acoso cibernético, sexting y falta de privacidad en redes sociales. También ofrece consejos sobre un uso seguro de Internet como no divulgar información personal y no comprar sin supervisión de adultos.
Bullying digital
El documento discute las diferencias entre el acoso tradicional en la escuela y el acoso cibernético. Mientras que casi todos los jóvenes acosados en línea también lo son en persona, el acoso cibernético permite el anonimato del acosador y la publicación permanente de contenido dañino con una audiencia global. Los datos muestran que el 32% de los adolescentes en línea han experimentado acoso cibernético como el envío no autorizado de material o mensajes amenazantes. El acoso tradicional suele ser cometido diariamente
Trabajo práctico 21 b
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Cyberbullying
El documento define el ciberacoso o acoso en línea como la situación en la que un niño o adolescente es repetidamente molestado por otro a través de la tecnología, causando consecuencias emocionales y psicológicas como baja autoestima y depresión. Aunque no necesariamente de naturaleza sexual, este acoso se ha visto aumentado por la rápida adopción de las tecnologías entre los jóvenes. La legislación sobre este tema es limitada en América Latina.
Cyberbullying parte 4
El documento habla sobre el ciberacoso o cyberbullying, definido como cuando un niño o adolescente es repetidamente acosado, humillado u hostigado a través de medios tecnológicos como mensajes de texto o redes sociales. Esto puede causar consecuencias emocionales y psicológicas en las víctimas. El documento también menciona el stalking, que implica acechar o espiar a alguien, y el cyberdating, que son citas virtuales con desconocidos. Finalmente, señala que la mayoría de países lat
Cyberbullyingparte4 111030151424-phpapp02 (2)
El documento describe el ciberacoso o ciberbullying, definido como cuando un niño o adolescente es repetidamente acosado, humillado u hostigado a través de mensajes de texto, correo electrónico u otras tecnologías como redes sociales. Esto puede causar consecuencias emocionales y psicológicas en las víctimas. El documento también discute el stalking y el cyberdating, y recomienda que los padres eduquen a sus hijos sobre los peligros de Internet y estén atentos a posibles señales de ciber
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El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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El matoneo virtual
- 1. Juan Manuel Rodríguez Rodríguez 10-02 Elizabeth Ángel Charry Institución Educativa Escuela Normal Superior Neiva-Huila
- 2. • Tenemos buena evidencia de que casi todos los jóvenes que están siendo matoneados por Internet también lo son cara a cara (95%), así que uno y otro se sobreponen. Las mayores diferencias con el cibernético se relaciona con el anonimato del perpetrador, con la naturaleza repetitiva y permanente de algunas formas de matoneo (dejar colgada una foto en la red), y la audiencia global que puede darse cuenta de la victimización. Lo más importante, el matoneo virtual es un problema de comportamiento, no solo sobre la tecnología.
- 3. • Sí, definitivamente hay amenazas online que pueden afectar la percepción de seguridad y la experiencia positiva de navegación de los niños.
- 4. • Es demasiado temprano para saber si están bajando. Hay diferencias de grados de prevalencia de país a país en donde está siendo estudiado. (por ejemplo, menos de 3% en Suiza y más del 50% en Polonia). La razón principal de estas distancias es que el matoneo virtual es un campo de estudio muy joven y hay poco consenso en lo que es el matoneo virtual, en su definición, y en cómo medirlo.
- 5. • No, el matoneo es un problema de conducta, por lo cual cualquiera puede hacer parte de estos comportamientos. Se ve matoneo en todas las actividades. Hay algunas razones primarias para que los jóvenes matoneen: para ser populares y admirados; por miedo a ser excluidos; celos a los otros; disfrute del poder; verlo como un rol de liderazgo; porque es divertido; para mantener la autoestima. En el matoneo virtual muchos de los que lo hacen son amigos o hermanos, lo que lo hace incluso más difícil de identificar para poderle poner un freno.
- 6. • Efectos mentales • Efectos físicos • Efectos sociales • otros efectos
- 7. • Depresión • Ansiedad • Ideas suicidas • Baja autoestima
- 8. • Soledad • Pocos amigos • Rechazo de sus padres
- 9. • Si te das cuenta de personas que están llevando acabo el matoneo virtual por favor denunciar y así evitaremos muchos problemas que hoy en día nos están afectando.