Este documento discute el concepto de la infancia y cómo ha evolucionado a través del tiempo. Analiza las diferentes perspectivas de la infancia física y psicológica, así como los métodos y estrategias utilizados para tratar casos de desinfantilización. Plantea que el estado a veces actúa como protector de la infancia pero también como opresor, y genera polos opuestos en su tratamiento. Argumenta que la escuela busca uniformidad y solo prepara para la productividad capitalista, rechazando la diversidad cultural. Concluye cuestionando

1. El origen de la infancia
Estudiante:
Laura catalina prieto Saavedra
Profesora:
Sandra patricia García
Universidad pedagógica y tecnológica de Colombia
Tunja
2016

2. OBJETIVO:
Entender, explicar y analizar los procesos educativos de la palabra infancia, tanto física
como psicológica.
TESIS:
Dadas las diferentes visiones del concepto infancia, como ha sido su evolución, las
estrategias y métodos que se utilizan para tratar todos los casos de desinfantilizacion en
conjunto con las problemáticas que se dan en el camino.
La infancia ha sido un tema muy discutido ya que muchos factores intervienen en el, pero
lo que se cuestiona es si el estado es el protector o el opresor y de la misma forma el
generador de estos dos polos.
ARGUMENTOS:
 El problema es la universalidad que quieren hacer en la escuela ya que solo quieren
un tipo de persona principalmente los productivos ya que se está en una época
capitalista donde solo se quiere avanzar, además siempre quieren tener el control
poder modificar la gente a su gusto, masas por montón para que pocos o ninguno
puedan ver la realidad, no se despierten y sigan con ese velo en los ojos, ya que eso
es lo que desea el estado, y los que no pueden tener los botan los eliminan, para que
ya no puedan causar estragos.

3.  No quieren aceptar los cambios gracias a la globalización y las diversidad cultural y
un claro ejemplo es con los indígenas, o personas con una forma de aprender
distinta los creen no aptos para ser educados, como dice Kant es hombre cuando
recibe educación y ¿entonces si no la recibe entonces como puede ser llamado?, con
muchos los factores por los que toca ver las necesidades del pueblo no solo las del
estado o unas cuantas personas.
 La falta de visión, de métodos y estrategias produce que los niños no aprendan todo
o se clasifiquen mal , que los profesores no tengan la suficientes capacitación para
todas las diversas situaciones que se dan en la escuela porque siempre hay algo
nuevo.
PREGUNTA:
 ¿El estado ha cumplido o ha podido lograr un mejoramiento a la hora de tratar con
la infancia principalmente desrealizada?
BIBLIOGRAFÍA:
 http://www.educacioninicial.com/EI/contenidos/00/4300/4318.asp
 NARODOWSKl MARIO et.al 1999 Desencantos y desafíos de la escuela actual
después de clase capitulo dos pp. 39-59