El documento presenta un cuadro comparativo del Índice de Desarrollo Humano de varios países de la OCDE y México. Los países escandinavos como Dinamarca tienen los índices más altos, mientras que México tiene índices más bajos en salud, educación, riqueza, empleo y seguridad en comparación con los países de la OCDE. El documento también discute los derechos de los niños a la educación y los factores asociados con falta de oportunidades en el desarrollo infantil como el trabajo infantil.

1. Corea
3.5
2.5
5.1
6.5
8.7
E.U
9.9
7.5
8.4
Mexico
0.6
1
1.5
5
4.2
CUADRO COMPARATIVO DE ALGUNOS PAÍSES PERTENECIENTES A LA OCDE CON MÉXICO REFERENTE AL IDH, TOMANDO EN CUENTA QUE 10 ES EL MÁXIMO
ALCANZE QUE SE HA TENIDO.
6.6
5
Dinamarca
8.5
7.8 7.4
8.1
Seguridad
Riqueza
Salud
8
El niño debe disfrutar plenamente de
juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines
perseguidos por la educación; la sociedad y las autoridades públicas se
esforzarán por promover el goce de
este derecho
Educación
El interés superior del niño debe ser
el principio rector de quienes tienen
la responsabilidad de su educación y
orientación; dicha responsabilidad
incumbe, en primer término, a sus
padres.
Empleo
El niño tiene derecho a recibir educación, que será gratuita y obligatoria
por lo menos en las etapas elementales. Se le dará una educación que
favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de
oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido
de responsabilidad moral y social, y
llegar a ser un miembro útil de la sociedad.
INDICE DE DESARROLLO HUMANO
DERECHOS DEL NIÑO RELACIONADOS CON LA EDUCACIÓN
ENUFI
I NDI C ADO RES
NACI O NALES E
I NTERNAC IO NALES
DEL DESARRO LLO
HUM ANO ASOC I ADO
A LA EDUC AC IÓ N
MATERIA: PSICOLOGIA
DEL DESARROLLO
INFANTIL.
CUIDAD IXTEPEC, OAXACA

2. INDICES ASOCIADOS
CON EL DESARROLLO
HUMANO EN EL MUNDO
1 - Salud: medida según la esperanza
de vida al nacer.
2 - Educación: medida por la tasa de
alfabetización de adultos y la tasa
bruta combinada de matriculación
eneducación primaria, secundaria y superior, así como los años de duración de la educación obligatoria.
3 - Riqueza: medida por el PIB per cápita PPA en dólares internacionales
4.– Empleo, medido según el trabajo
que realizan las personas
5.– Seguridad. Medida por los delitos
que se comenten-
SITUIACION QUE PRESUPONE LA
FALTA DE OPORTUNIDADES EN EL
DESARROLLO INFANTIL: TRABAJO
INFANTIL.
La participación de los niños en la fuerza de
trabajo es infinitamente variada y cambiante, y responde a los cambios sociales y del
mercado; a ello se agrega la flexibilidad de
la enorme y desprotegida potencial fuerza
de trabajo infantil. La pobreza y la exclusión social, la movilidad de la mano de
obra, la discriminación y la falta de suficiente protección social y de oportunidades
de educarse inciden en la situación del trabajo infantil.
La experiencia ha demostrado que la combinación de crecimiento económico, respeto
de las normas del trabajo, educación universal y protección social, junto con una
mejor comprensión de las necesidades y
derechos de los niños, puede reducir de forma significativa el trabajo infantil, un problema persistente que, incluso si se supera
en ciertos lugares o sectores, tenderá a reaparecer en modalidades nuevas y a menudo imprevisibles. La respuesta al problema
debe ser tan versátil y adaptable como el
propio trabajo infantil. No existen las
fórmulas sencillas y rápidas para solucionarlo ni un programa de acción de aplicación universal.
En el último decenio, el criterio del IPEC
respecto de la eliminación del trabajo infantil ha evolucionado gracias a la experiencia
que ha adquirido y a las necesidades
cambiantes de sus asociados en la asistencia. El programa incorpora una amplia gama de áreas de trabajo contra el
trabajo infantil, entre los que cabe citar
la investigación y las estadísticas, la
cooperación técnica, una unidad de vigilancia y evaluación, servicios de asesoramiento y promoción, y una unidad
educativa.
Al recurrir a la educación como arma
de lucha contra el trabajo infantil tanto en entornos formales como no formales el IPEC ha demostrado ser un
programa innovador y experimentado. Se ha constatado que este recurso es de suma utilidad en la prevención del fenómeno y la rehabilitación
de los niños que solían trabajar