SlideShare una empresa de Scribd logo
Primero “C” Lic. en educación primaria.
Conclusiones de la clase de bases psicológicas del aprendizaje conforme a
la actividad 2.2
El análisis de los comentarios se dio a través de los videos como principal el
reportaje “De panzazo” y como complemento el de “Educación prohibida”, la clase
se inició con la pregunta de cuáles eran los problemas que enfrentaba el país
conforme a lo que era educación, se plantearon posturas como la mala calidad de
la educación, el analfabetismo, la corrupción del propio sistema, la
irresponsabilidad del gobierno, la capacidad del docente frente al grupo, la
discriminación de las zonas indígenas que representa la mayoría de nuestros
pobladores en México. Pero se cuestionaba que si se podría lograr una buena
calidad de la educación y se planteaba cuáles eran los elementos para lograrla, en
la cual se planteó que se necesita más ingresos para mejorar las infraestructuras y
la actualización de los docentes con respecto a las asignaturas o cursos que
imparten. Pero se remetía que en la educación se había olvidado la parte más
fundamental en la que esta gira: el sentido humanista.
Esto fue desplazado por el capitalismo y la globalización de los países
desarrollados que requieres a personas mucho más eficientes, eficaces y
pertinentes para el ingreso al mercado laboral; que fueran capaces de realizar
tareas por salarios mínimos.
Se estructuraron reformas, planes, programas, cursos y asignaturas que fueran
“adecuadas” para el pueblo, que solo se estuviera en un solo escalón del
conocimiento y que no llegaran alcanzar más haya, con esto se refería que el
ámbito económico y la mercadotecnia había alcanzado grandes rasgos y
penetrado en el ámbito educativo, dándole un cambio drástico, el cual solo su fin
era crear personas limitadas y tan solo productivas, olvidan la verdadera labor
docente que es el de crear individuos capaces de enfrentarse con conocimientos,
habilidades que ellos desarrollan a lo largo y siendo ellos capaces de valerse por
sus aptitudes y no las actitudes que le fueron imponiendo a lo largo de su proceso
de aprendizaje escolar que la educación tradicionalista ha implementado.
La educación se ha vuelto obligatorio y tedioso, pero obligatorio no en el sentido
que lo debes de tener por derecho, si no que es impuesto y visto como el factor de
imponencia y rigurosidad que se debe tener. Con esto hace que el alumno se
sienta presionado y desmotivado para ir a la escuela, perdiendo el interés por el
estudio y propiciando deserción y ausentismo. Pero estos no son los únicos
elementos que intervienen para que la educación sea vista como el eslabón
menos importante de nuestra vida, sino que también los docentes o los que se
podrían llamar así, no son lo suficientemente responsables con la labor que tienen,
desde profesores desactualizados, desmotivados, cansados y quienes solo por
“ayuda” han entrado al sistema educativo, todo eso es llevado a las aulas, el lugar
en el que más conviven los alumnos, lugar de socialización, pero la cual no está
adecuada para las necesidades educativas que presentan las escuelas. El
sindicato de la educación también está incluido y no se libra de esta problemática
que presenta el país, ya que dé él es la responsabilidad de ver que nada falte en
el las escuelas y lo que se requiere. Tan solo poniendo a personas por el simple
“compadrazgo” en puesto que no son adecuados para ellos. También imponiendo
leyes o reformas que el gobierno crea sin conocer realmente a su país que es
diverso en contextos, culturas y necesidades. Lo cual propicia más problemas ya
que no son aceptadas por los pobladores o no son adecuadas para ellos,
queriendo alcanzar o estar al nivel que estas los países de la OCDE.
Pero la escuela también se ha visto como un lugar para “Guardar a los niños” en la
época de la revolución industrial la escuela fue tomada como centro de cuidado y
no de conocimientos y razonamiento como debería de ser, si no que los padres de
familia también han desatendido su labor en la educación del niño, dejan la
responsabilidad al docente, según se tiene por entendido que la ayuda de los
padres favorece el aprendizaje del alumno ya que se siente motivado para seguir
adelante, los padres se cuestionan con la irresponsabilidad que presentan los
docentes, pero no se cuestionan la parte fundamental que tienen para el
aprendizaje de su hijo.
Pero el docente que es el que está frente al grupo, quien es la persona que hare
que el aprendizaje escolar sea el adecuado, acaso se ha puesto a pensar en esa
gran responsabilidad que tiene, se ha puesto a pensar que si no hace bien su
trabajo tal vez no sea vea en un corto plazo, si no lo mas peor a u largo plazo,
personas que no puedan enfrentarse a este mundo tan cruel, sin escrúpulos.
Que su labor es crear individuos y no productos desechables.se ha puesto a
pensar en acaso actualizarse a la época en que sus alumnos están creciendo, en
que la informacion tanto verdadera o falsa ese presente en todo momento, tal vez
seguirá esperando que se le mande estos cursos para que él pueda superarse,
pero acaso ¿se ha olvidado que la motivación, el interés y las ganas de seguir
adelante son la fuente que hará un cambio en el sistema? O también ¿lo ha
consumido el sistema que tanto critica que tanto cuestiona?
Veamos que el ser docente no es solo enseñar si no predicar con el ejemplo como
lo hacían los apóstoles que tal vez se pueda copiar su nivel de enseñanza ya que
hicieron una gran labor cambiando el pensar y la creencia de muchas personas en
el mundo, porque solo criticar a las religiones si no que sacar provechos de ellas,
por su perseverancia y él nunca se rinda demostró que su pudieron hacer un
cambio, el docente debería retomar estos hechos para poder demostrar que la
educación es la mejor arma que se le puede dar a un niño para defenderse, pero
esto aún no llega ahí la cuestión es que se ha tomado el papel de estar en el aula
como su único campo de trabajo, y ha olvidado que más haya sus alumnos los
más importantes por lo que ellos es llamado Maestro, inocentes que sufren por la
crueldad de la discriminación, de la violencia vista y vivida tanto en casa, como en
la calle y como la famosa y poderosa televisión.
El alumno que tal vez no muestre el interés por aprender pero que también
nosotros no le mostrábamos motivos por la cual enseñamos, el niño nos necesita
más que nadie en el mundo, extendamos la mano para mostrar ayuda, ya sea que
tengas el papel como docente, padre de familia, político, presidente, la cuestión
está en tomar el reto de tener motivación por qué razones sobran para tener un
cambio en nuestro país, tener una verdadera revolución.
Quitarse las vendas, apagar la televisión, dejar por un momento la red virtual,
estar atentos y retomar ese sentido humanista, tener en el pensamiento: No estar
ya en la cima de la montaña, o llegar de la manera más fácil, si no que ver la cuan
costosa es escalarla y que tan vanagloriado es llegar con mucho esfuerzo e
interés. Como diría un viejo refrán; entre el dicho y el hecho hay un gran trecho.
El reto es muy grande pero nosotros seremos mucho más grande si lo
enfrentamos, porque ya basta de quedarnos estáticos y empezar a criticar.
Pensemos y actuemos, por que la culpa es de todo aquel que es capaza de
pensar y capaz de ver las cosas que están sucediendo y no actuar, porque no
basta con criticar, empecemos el cambio de la educación, olvidando que el tiempo
pasa, no se detiene y no perdona.
¡¡¡El comienzo de la verdadera revolución en contra del sistema está en la
educación!!!

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Sesión 9..............................
Sesión 9..............................Sesión 9..............................
Sesión 9..............................almamendooza
 
Experiencias pedagógicas voces y miradas
Experiencias  pedagógicas voces y miradasExperiencias  pedagógicas voces y miradas
Experiencias pedagógicas voces y miradaslopsan150
 
Ensayo practica profesional
Ensayo practica profesionalEnsayo practica profesional
Ensayo practica profesionaltaoptc
 
Análisis de como pueden los que no podian.
Análisis de como pueden los que no podian.Análisis de como pueden los que no podian.
Análisis de como pueden los que no podian.F-Kitha Kastañeda
 
Ensayo observación
Ensayo observaciónEnsayo observación
Ensayo observaciónlauhernagar
 
Ensayo psicologia calidad educativa
Ensayo psicologia calidad educativaEnsayo psicologia calidad educativa
Ensayo psicologia calidad educativaLuismi Orozco
 
La Importancia Del Contexto Academico En El Aprendizaje Del NiñO Con Discapac...
La Importancia Del Contexto Academico En El Aprendizaje Del NiñO Con Discapac...La Importancia Del Contexto Academico En El Aprendizaje Del NiñO Con Discapac...
La Importancia Del Contexto Academico En El Aprendizaje Del NiñO Con Discapac...guestcbdbcd
 
Las caracteristicas del entorno social y cultural
Las caracteristicas del entorno social y culturalLas caracteristicas del entorno social y cultural
Las caracteristicas del entorno social y culturalKellypink Sanz
 
psicologia Reporte sitios weeb
psicologia Reporte sitios weebpsicologia Reporte sitios weeb
psicologia Reporte sitios weebprincesscleverly
 
En la vida 10 y en la escuela 0
En la vida 10 y en la escuela 0En la vida 10 y en la escuela 0
En la vida 10 y en la escuela 0ANILUISSS
 
Educabilidad psicologia
Educabilidad psicologiaEducabilidad psicologia
Educabilidad psicologiaAdriana Puga
 
La vida en las aulas (reporte)
La vida en las aulas (reporte)La vida en las aulas (reporte)
La vida en las aulas (reporte)JG Gueerreeroo
 
PresentacióN. Trabajo De Florencio
PresentacióN. Trabajo De FlorencioPresentacióN. Trabajo De Florencio
PresentacióN. Trabajo De FlorencioLaura Villana
 

La actualidad más candente (20)

Sesión 9..............................
Sesión 9..............................Sesión 9..............................
Sesión 9..............................
 
Practica escolar
Practica escolarPractica escolar
Practica escolar
 
Primer Ensayo de las lecturas
Primer Ensayo de las lecturas Primer Ensayo de las lecturas
Primer Ensayo de las lecturas
 
Experiencias pedagógicas voces y miradas
Experiencias  pedagógicas voces y miradasExperiencias  pedagógicas voces y miradas
Experiencias pedagógicas voces y miradas
 
Ensayo practica profesional
Ensayo practica profesionalEnsayo practica profesional
Ensayo practica profesional
 
Maestras
MaestrasMaestras
Maestras
 
Análisis de como pueden los que no podian.
Análisis de como pueden los que no podian.Análisis de como pueden los que no podian.
Análisis de como pueden los que no podian.
 
Ensayo observación
Ensayo observaciónEnsayo observación
Ensayo observación
 
Ensayo psicologia calidad educativa
Ensayo psicologia calidad educativaEnsayo psicologia calidad educativa
Ensayo psicologia calidad educativa
 
7. educabilidad
7.  educabilidad7.  educabilidad
7. educabilidad
 
La Importancia Del Contexto Academico En El Aprendizaje Del NiñO Con Discapac...
La Importancia Del Contexto Academico En El Aprendizaje Del NiñO Con Discapac...La Importancia Del Contexto Academico En El Aprendizaje Del NiñO Con Discapac...
La Importancia Del Contexto Academico En El Aprendizaje Del NiñO Con Discapac...
 
Las caracteristicas del entorno social y cultural
Las caracteristicas del entorno social y culturalLas caracteristicas del entorno social y cultural
Las caracteristicas del entorno social y cultural
 
psicologia Reporte sitios weeb
psicologia Reporte sitios weebpsicologia Reporte sitios weeb
psicologia Reporte sitios weeb
 
En la vida 10 y en la escuela 0
En la vida 10 y en la escuela 0En la vida 10 y en la escuela 0
En la vida 10 y en la escuela 0
 
Ensayo
EnsayoEnsayo
Ensayo
 
Dorothy cohen como.aprenden.los.ninos
Dorothy cohen como.aprenden.los.ninosDorothy cohen como.aprenden.los.ninos
Dorothy cohen como.aprenden.los.ninos
 
Educabilidad psicologia
Educabilidad psicologiaEducabilidad psicologia
Educabilidad psicologia
 
La vida en las aulas (reporte)
La vida en las aulas (reporte)La vida en las aulas (reporte)
La vida en las aulas (reporte)
 
Educabilidad
EducabilidadEducabilidad
Educabilidad
 
PresentacióN. Trabajo De Florencio
PresentacióN. Trabajo De FlorencioPresentacióN. Trabajo De Florencio
PresentacióN. Trabajo De Florencio
 

Destacado

¿Productos milagro en la educación? Los enfoques no científicos en la promoci...
¿Productos milagro en la educación? Los enfoques no científicos en la promoci...¿Productos milagro en la educación? Los enfoques no científicos en la promoci...
¿Productos milagro en la educación? Los enfoques no científicos en la promoci...Yesenia Amol
 
Teorias de aprendizaje
Teorias de aprendizajeTeorias de aprendizaje
Teorias de aprendizajelauhernagar
 
exposicion Teorías implícitas
exposicion Teorías implícitasexposicion Teorías implícitas
exposicion Teorías implícitasprincesscleverly
 
conclusiones Bases psicologicas. 4a
conclusiones Bases psicologicas.  4aconclusiones Bases psicologicas.  4a
conclusiones Bases psicologicas. 4aprincesscleverly
 
Mapa teorias en word
Mapa teorias en wordMapa teorias en word
Mapa teorias en wordLuismi Orozco
 
video Respuestas panzaso 6a
video Respuestas panzaso  6avideo Respuestas panzaso  6a
video Respuestas panzaso 6aprincesscleverly
 
Bases psicológicas del aprendizaje
Bases psicológicas del aprendizajeBases psicológicas del aprendizaje
Bases psicológicas del aprendizajelobly
 
Analisis de la identificacion de las teorias psicoeducativas que conforman el...
Analisis de la identificacion de las teorias psicoeducativas que conforman el...Analisis de la identificacion de las teorias psicoeducativas que conforman el...
Analisis de la identificacion de las teorias psicoeducativas que conforman el...Felipe Garcia Orozco
 
psicologia Mapa conceptual 5a
psicologia Mapa conceptual  5apsicologia Mapa conceptual  5a
psicologia Mapa conceptual 5aprincesscleverly
 
Protocolo del proyecto de intervención educativa(psicologia)
Protocolo del proyecto de intervención educativa(psicologia)Protocolo del proyecto de intervención educativa(psicologia)
Protocolo del proyecto de intervención educativa(psicologia)Sergio Alonso
 

Destacado (20)

¿Productos milagro en la educación? Los enfoques no científicos en la promoci...
¿Productos milagro en la educación? Los enfoques no científicos en la promoci...¿Productos milagro en la educación? Los enfoques no científicos en la promoci...
¿Productos milagro en la educación? Los enfoques no científicos en la promoci...
 
plan-de-estudios-1993
plan-de-estudios-1993plan-de-estudios-1993
plan-de-estudios-1993
 
Teorias de aprendizaje
Teorias de aprendizajeTeorias de aprendizaje
Teorias de aprendizaje
 
Modulo 3[1]
Modulo 3[1]Modulo 3[1]
Modulo 3[1]
 
3 actividad 2 u
3 actividad  2 u3 actividad  2 u
3 actividad 2 u
 
exposicion Teorías implícitas
exposicion Teorías implícitasexposicion Teorías implícitas
exposicion Teorías implícitas
 
conclusiones Bases psicologicas. 4a
conclusiones Bases psicologicas.  4aconclusiones Bases psicologicas.  4a
conclusiones Bases psicologicas. 4a
 
Mapa teorias en word
Mapa teorias en wordMapa teorias en word
Mapa teorias en word
 
video Respuestas panzaso 6a
video Respuestas panzaso  6avideo Respuestas panzaso  6a
video Respuestas panzaso 6a
 
Modulo 3 (teoria)
Modulo 3 (teoria)Modulo 3 (teoria)
Modulo 3 (teoria)
 
Imprimir...matriz de memoria
Imprimir...matriz de memoriaImprimir...matriz de memoria
Imprimir...matriz de memoria
 
Bases psicológicas del aprendizaje
Bases psicológicas del aprendizajeBases psicológicas del aprendizaje
Bases psicológicas del aprendizaje
 
Teorias implicitas e1
Teorias implicitas  e1Teorias implicitas  e1
Teorias implicitas e1
 
Panzazo
PanzazoPanzazo
Panzazo
 
Analisis de la identificacion de las teorias psicoeducativas que conforman el...
Analisis de la identificacion de las teorias psicoeducativas que conforman el...Analisis de la identificacion de las teorias psicoeducativas que conforman el...
Analisis de la identificacion de las teorias psicoeducativas que conforman el...
 
Teorias implicitas
Teorias implicitasTeorias implicitas
Teorias implicitas
 
psicologia Mapa conceptual 5a
psicologia Mapa conceptual  5apsicologia Mapa conceptual  5a
psicologia Mapa conceptual 5a
 
1 ° a
1 ° a1 ° a
1 ° a
 
Informe
InformeInforme
Informe
 
Protocolo del proyecto de intervención educativa(psicologia)
Protocolo del proyecto de intervención educativa(psicologia)Protocolo del proyecto de intervención educativa(psicologia)
Protocolo del proyecto de intervención educativa(psicologia)
 

Similar a Conclusiones de la clase de bases psicológicas del aprendizaje conforme a la actividad 2

Reproducción del sistema
Reproducción del sistemaReproducción del sistema
Reproducción del sistemaA Gajardo Matus
 
Sujeto problemas
Sujeto problemasSujeto problemas
Sujeto problemasLili Sol
 
Reflexión ciudadanía
Reflexión ciudadaníaReflexión ciudadanía
Reflexión ciudadaníaKarollvpb
 
Ensayo educación coartada por la delincuencia
Ensayo educación coartada por la delincuenciaEnsayo educación coartada por la delincuencia
Ensayo educación coartada por la delincuenciaEnrique Marquez Vazquez
 
¿Es posible cambiar la historia?
¿Es posible cambiar la historia?¿Es posible cambiar la historia?
¿Es posible cambiar la historia?Erika Vanegas
 
Instituto tecnológico de celaya articulo de la educacion
Instituto tecnológico de celaya articulo de la educacionInstituto tecnológico de celaya articulo de la educacion
Instituto tecnológico de celaya articulo de la educacionRamón Ibarra
 
Instituto tecnológico de celaya articulo de la educacion
Instituto tecnológico de celaya articulo de la educacionInstituto tecnológico de celaya articulo de la educacion
Instituto tecnológico de celaya articulo de la educacionRamón Ibarra
 
la educación en la sociedad
la educación en la sociedadla educación en la sociedad
la educación en la sociedadAlejandra Camacho
 
Ensayo de panzazo
Ensayo de panzazoEnsayo de panzazo
Ensayo de panzazom23rm
 
2. educar en tiempos inciertos
2. educar en tiempos inciertos2. educar en tiempos inciertos
2. educar en tiempos inciertosPaloma Campos
 

Similar a Conclusiones de la clase de bases psicológicas del aprendizaje conforme a la actividad 2 (20)

Ensayo maestro
Ensayo maestroEnsayo maestro
Ensayo maestro
 
Reproducción del sistema
Reproducción del sistemaReproducción del sistema
Reproducción del sistema
 
Sujeto problemas
Sujeto problemasSujeto problemas
Sujeto problemas
 
Reflexión ciudadanía
Reflexión ciudadaníaReflexión ciudadanía
Reflexión ciudadanía
 
Ensayo educación coartada por la delincuencia
Ensayo educación coartada por la delincuenciaEnsayo educación coartada por la delincuencia
Ensayo educación coartada por la delincuencia
 
Trabajo 2
Trabajo 2Trabajo 2
Trabajo 2
 
¿Es posible cambiar la historia?
¿Es posible cambiar la historia?¿Es posible cambiar la historia?
¿Es posible cambiar la historia?
 
Sembrando ya! Agosto 2015
Sembrando ya! Agosto 2015Sembrando ya! Agosto 2015
Sembrando ya! Agosto 2015
 
2
22
2
 
Instituto tecnológico de celaya articulo de la educacion
Instituto tecnológico de celaya articulo de la educacionInstituto tecnológico de celaya articulo de la educacion
Instituto tecnológico de celaya articulo de la educacion
 
Instituto tecnológico de celaya articulo de la educacion
Instituto tecnológico de celaya articulo de la educacionInstituto tecnológico de celaya articulo de la educacion
Instituto tecnológico de celaya articulo de la educacion
 
Ensayo: ¿Vida en escuela?
Ensayo: ¿Vida en escuela?Ensayo: ¿Vida en escuela?
Ensayo: ¿Vida en escuela?
 
Educacin definitiva
Educacin definitivaEducacin definitiva
Educacin definitiva
 
la educación en la sociedad
la educación en la sociedadla educación en la sociedad
la educación en la sociedad
 
Ensayo globalizacion irma
Ensayo globalizacion   irmaEnsayo globalizacion   irma
Ensayo globalizacion irma
 
Trabajo 2
Trabajo 2Trabajo 2
Trabajo 2
 
Ensayo de panzazo
Ensayo de panzazoEnsayo de panzazo
Ensayo de panzazo
 
2. educar en tiempos inciertos
2. educar en tiempos inciertos2. educar en tiempos inciertos
2. educar en tiempos inciertos
 
La educación
La educaciónLa educación
La educación
 
Preguntas
PreguntasPreguntas
Preguntas
 

Más de Felipe Garcia Orozco

Análisis de la clase de matemáticas
Análisis de la clase de matemáticasAnálisis de la clase de matemáticas
Análisis de la clase de matemáticasFelipe Garcia Orozco
 
Escuela normal urbana federal del istmo plan de clase
Escuela normal urbana federal del istmo plan de claseEscuela normal urbana federal del istmo plan de clase
Escuela normal urbana federal del istmo plan de claseFelipe Garcia Orozco
 
Actividades sugeridas para el futuro docente
Actividades sugeridas para el futuro docenteActividades sugeridas para el futuro docente
Actividades sugeridas para el futuro docenteFelipe Garcia Orozco
 
Linea del tiempo de las teorias de aprendizaje.
Linea del tiempo de las teorias de aprendizaje. Linea del tiempo de las teorias de aprendizaje.
Linea del tiempo de las teorias de aprendizaje. Felipe Garcia Orozco
 
Capacidades y competencias y estrategias en la formacion
Capacidades y competencias y estrategias en la formacionCapacidades y competencias y estrategias en la formacion
Capacidades y competencias y estrategias en la formacionFelipe Garcia Orozco
 
Escuela normal urbana federal del istmo
Escuela normal urbana federal del istmoEscuela normal urbana federal del istmo
Escuela normal urbana federal del istmoFelipe Garcia Orozco
 
Bichos vemos relaciones no sabemos
Bichos vemos relaciones no sabemosBichos vemos relaciones no sabemos
Bichos vemos relaciones no sabemosFelipe Garcia Orozco
 
Escribir un enunciado con cada palabra
Escribir un enunciado con cada palabraEscribir un enunciado con cada palabra
Escribir un enunciado con cada palabraFelipe Garcia Orozco
 

Más de Felipe Garcia Orozco (20)

Análisis de la clase de matemáticas
Análisis de la clase de matemáticasAnálisis de la clase de matemáticas
Análisis de la clase de matemáticas
 
Escuela normal urbana federal del istmo plan de clase
Escuela normal urbana federal del istmo plan de claseEscuela normal urbana federal del istmo plan de clase
Escuela normal urbana federal del istmo plan de clase
 
Actividades sugeridas para el futuro docente
Actividades sugeridas para el futuro docenteActividades sugeridas para el futuro docente
Actividades sugeridas para el futuro docente
 
Linea del tiempo de las teorias de aprendizaje.
Linea del tiempo de las teorias de aprendizaje. Linea del tiempo de las teorias de aprendizaje.
Linea del tiempo de las teorias de aprendizaje.
 
Teorias del aprendizaje
Teorias del aprendizajeTeorias del aprendizaje
Teorias del aprendizaje
 
Aprendizaje borrador
Aprendizaje borradorAprendizaje borrador
Aprendizaje borrador
 
Planeacion felipe 1 c
Planeacion felipe 1 cPlaneacion felipe 1 c
Planeacion felipe 1 c
 
Capacidades y competencias y estrategias en la formacion
Capacidades y competencias y estrategias en la formacionCapacidades y competencias y estrategias en la formacion
Capacidades y competencias y estrategias en la formacion
 
Diario de campo
Diario de campoDiario de campo
Diario de campo
 
Escuela normal urbana federal del istmo
Escuela normal urbana federal del istmoEscuela normal urbana federal del istmo
Escuela normal urbana federal del istmo
 
Didácticas de las ciencias
Didácticas de las cienciasDidácticas de las ciencias
Didácticas de las ciencias
 
Unviajea nizaanda
Unviajea nizaandaUnviajea nizaanda
Unviajea nizaanda
 
Habalr y leer ciencias
Habalr y leer cienciasHabalr y leer ciencias
Habalr y leer ciencias
 
Valoración diagnostica
Valoración diagnosticaValoración diagnostica
Valoración diagnostica
 
Bichos vemos relaciones no sabemos
Bichos vemos relaciones no sabemosBichos vemos relaciones no sabemos
Bichos vemos relaciones no sabemos
 
Planeacion amelia
Planeacion ameliaPlaneacion amelia
Planeacion amelia
 
Características
CaracterísticasCaracterísticas
Características
 
Escribir un enunciado con cada palabra
Escribir un enunciado con cada palabraEscribir un enunciado con cada palabra
Escribir un enunciado con cada palabra
 
Connotación
ConnotaciónConnotación
Connotación
 
Indice de lenguaje
Indice de lenguajeIndice de lenguaje
Indice de lenguaje
 

Conclusiones de la clase de bases psicológicas del aprendizaje conforme a la actividad 2

  • 1. Primero “C” Lic. en educación primaria. Conclusiones de la clase de bases psicológicas del aprendizaje conforme a la actividad 2.2 El análisis de los comentarios se dio a través de los videos como principal el reportaje “De panzazo” y como complemento el de “Educación prohibida”, la clase se inició con la pregunta de cuáles eran los problemas que enfrentaba el país conforme a lo que era educación, se plantearon posturas como la mala calidad de la educación, el analfabetismo, la corrupción del propio sistema, la irresponsabilidad del gobierno, la capacidad del docente frente al grupo, la discriminación de las zonas indígenas que representa la mayoría de nuestros pobladores en México. Pero se cuestionaba que si se podría lograr una buena calidad de la educación y se planteaba cuáles eran los elementos para lograrla, en la cual se planteó que se necesita más ingresos para mejorar las infraestructuras y la actualización de los docentes con respecto a las asignaturas o cursos que imparten. Pero se remetía que en la educación se había olvidado la parte más fundamental en la que esta gira: el sentido humanista. Esto fue desplazado por el capitalismo y la globalización de los países desarrollados que requieres a personas mucho más eficientes, eficaces y pertinentes para el ingreso al mercado laboral; que fueran capaces de realizar tareas por salarios mínimos. Se estructuraron reformas, planes, programas, cursos y asignaturas que fueran “adecuadas” para el pueblo, que solo se estuviera en un solo escalón del conocimiento y que no llegaran alcanzar más haya, con esto se refería que el ámbito económico y la mercadotecnia había alcanzado grandes rasgos y penetrado en el ámbito educativo, dándole un cambio drástico, el cual solo su fin era crear personas limitadas y tan solo productivas, olvidan la verdadera labor docente que es el de crear individuos capaces de enfrentarse con conocimientos, habilidades que ellos desarrollan a lo largo y siendo ellos capaces de valerse por sus aptitudes y no las actitudes que le fueron imponiendo a lo largo de su proceso de aprendizaje escolar que la educación tradicionalista ha implementado. La educación se ha vuelto obligatorio y tedioso, pero obligatorio no en el sentido que lo debes de tener por derecho, si no que es impuesto y visto como el factor de imponencia y rigurosidad que se debe tener. Con esto hace que el alumno se sienta presionado y desmotivado para ir a la escuela, perdiendo el interés por el estudio y propiciando deserción y ausentismo. Pero estos no son los únicos elementos que intervienen para que la educación sea vista como el eslabón menos importante de nuestra vida, sino que también los docentes o los que se podrían llamar así, no son lo suficientemente responsables con la labor que tienen, desde profesores desactualizados, desmotivados, cansados y quienes solo por “ayuda” han entrado al sistema educativo, todo eso es llevado a las aulas, el lugar en el que más conviven los alumnos, lugar de socialización, pero la cual no está
  • 2. adecuada para las necesidades educativas que presentan las escuelas. El sindicato de la educación también está incluido y no se libra de esta problemática que presenta el país, ya que dé él es la responsabilidad de ver que nada falte en el las escuelas y lo que se requiere. Tan solo poniendo a personas por el simple “compadrazgo” en puesto que no son adecuados para ellos. También imponiendo leyes o reformas que el gobierno crea sin conocer realmente a su país que es diverso en contextos, culturas y necesidades. Lo cual propicia más problemas ya que no son aceptadas por los pobladores o no son adecuadas para ellos, queriendo alcanzar o estar al nivel que estas los países de la OCDE. Pero la escuela también se ha visto como un lugar para “Guardar a los niños” en la época de la revolución industrial la escuela fue tomada como centro de cuidado y no de conocimientos y razonamiento como debería de ser, si no que los padres de familia también han desatendido su labor en la educación del niño, dejan la responsabilidad al docente, según se tiene por entendido que la ayuda de los padres favorece el aprendizaje del alumno ya que se siente motivado para seguir adelante, los padres se cuestionan con la irresponsabilidad que presentan los docentes, pero no se cuestionan la parte fundamental que tienen para el aprendizaje de su hijo. Pero el docente que es el que está frente al grupo, quien es la persona que hare que el aprendizaje escolar sea el adecuado, acaso se ha puesto a pensar en esa gran responsabilidad que tiene, se ha puesto a pensar que si no hace bien su trabajo tal vez no sea vea en un corto plazo, si no lo mas peor a u largo plazo, personas que no puedan enfrentarse a este mundo tan cruel, sin escrúpulos. Que su labor es crear individuos y no productos desechables.se ha puesto a pensar en acaso actualizarse a la época en que sus alumnos están creciendo, en que la informacion tanto verdadera o falsa ese presente en todo momento, tal vez seguirá esperando que se le mande estos cursos para que él pueda superarse, pero acaso ¿se ha olvidado que la motivación, el interés y las ganas de seguir adelante son la fuente que hará un cambio en el sistema? O también ¿lo ha consumido el sistema que tanto critica que tanto cuestiona? Veamos que el ser docente no es solo enseñar si no predicar con el ejemplo como lo hacían los apóstoles que tal vez se pueda copiar su nivel de enseñanza ya que hicieron una gran labor cambiando el pensar y la creencia de muchas personas en el mundo, porque solo criticar a las religiones si no que sacar provechos de ellas, por su perseverancia y él nunca se rinda demostró que su pudieron hacer un cambio, el docente debería retomar estos hechos para poder demostrar que la educación es la mejor arma que se le puede dar a un niño para defenderse, pero esto aún no llega ahí la cuestión es que se ha tomado el papel de estar en el aula como su único campo de trabajo, y ha olvidado que más haya sus alumnos los más importantes por lo que ellos es llamado Maestro, inocentes que sufren por la
  • 3. crueldad de la discriminación, de la violencia vista y vivida tanto en casa, como en la calle y como la famosa y poderosa televisión. El alumno que tal vez no muestre el interés por aprender pero que también nosotros no le mostrábamos motivos por la cual enseñamos, el niño nos necesita más que nadie en el mundo, extendamos la mano para mostrar ayuda, ya sea que tengas el papel como docente, padre de familia, político, presidente, la cuestión está en tomar el reto de tener motivación por qué razones sobran para tener un cambio en nuestro país, tener una verdadera revolución. Quitarse las vendas, apagar la televisión, dejar por un momento la red virtual, estar atentos y retomar ese sentido humanista, tener en el pensamiento: No estar ya en la cima de la montaña, o llegar de la manera más fácil, si no que ver la cuan costosa es escalarla y que tan vanagloriado es llegar con mucho esfuerzo e interés. Como diría un viejo refrán; entre el dicho y el hecho hay un gran trecho. El reto es muy grande pero nosotros seremos mucho más grande si lo enfrentamos, porque ya basta de quedarnos estáticos y empezar a criticar. Pensemos y actuemos, por que la culpa es de todo aquel que es capaza de pensar y capaz de ver las cosas que están sucediendo y no actuar, porque no basta con criticar, empecemos el cambio de la educación, olvidando que el tiempo pasa, no se detiene y no perdona. ¡¡¡El comienzo de la verdadera revolución en contra del sistema está en la educación!!!