desarrollo del pensamiento angela mantillaangelamatilla
Este documento presenta información sobre el pensamiento humano. Explica que el pensamiento es un mecanismo automático del cerebro y está directamente relacionado con la realidad y la inteligencia. También describe que el pensamiento claro, profundo y flexible es más valioso que uno que es superficial, rígido o confuso. Finalmente, proporciona ejemplos de cómo el pensamiento humano ha ayudado a la evolución y el entendimiento del mundo.
El documento describe los objetivos de alcanzar la estabilización humana a través de la investigación de la meditación chamánica y el desarrollo de la percepción. Propone que tanto la ciencia como las tradiciones ancestrales buscan comprender la esencia de las cosas, aunque la ciencia lo hace desde la duda y las tradiciones desde la certeza interna.
El documento discute teorías sobre inteligencia artificial e inteligencias múltiples. Explica la ley de rendimientos acelerados de Raymond sobre el crecimiento exponencial de la tecnología de la información y la medicina. También cubre su ley del despertar del universo sobre la expansión de la computación más allá de la materia y el planeta. Finalmente, resume la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner sobre habilidades lingüísticas, lógico-matemáticas, espaciales e inter e intrap
El documento describe 9 tipos de inteligencia: lingüística, musical, lógica-matemática, espacial, kinestésica, intrapersonal, interpersonal, naturalista. También discute la promoción de la salud mental en áreas como escuelas, apoyo a los padres, prevención de depresión y suicidio. Incluye un enlace a un test de inteligencias múltiples y una bibliografía.
El documento describe las bases del saber mágico y mítico. Explica que el pensamiento mítico se originó en la antigüedad para dar explicaciones a fenómenos sin una comprensión lógica. A diferencia de la filosofía, el pensamiento mítico no requiere pruebas empíricas sino que se basa en creencias transmitidas. El documento también contrasta las similitudes y diferencias entre los mitos y la filosofía, señalando que ambos surgieron del asombro humano pero la filosofía se centra más en el anális
Este documento define y explica varios conceptos clave relacionados con el razonamiento y la resolución de problemas. Define el pensamiento, cognición, conocimiento, procesos cognitivos, razonamiento, inteligencia, habilidades, destrezas y problemas. También menciona diferentes tipos de pensamiento, inteligencia y métodos para resolver problemas. Finalmente, pide al lector crear un organizador gráfico para relacionar estos conceptos.
Este documento discute el pensamiento mágico y mítico. Explica que el pensamiento mágico involucra atribuciones ilógicas de causalidad sin evidencia y se da comúnmente en la infancia o bajo sugestión. También describe al pensamiento mítico como un intento de explicar la realidad a través de símbolos y subjetividad, asociado con el pensamiento religioso. Finalmente, contrasta el pensamiento mítico y filosófico, señalando que el primero busca respuestas a través de dioses mientras que el segundo a
El documento contrasta la psicología científica y la psicología popular. Define la psicología popular como el conjunto de creencias compartidas en una sociedad sobre cómo funciona la mente humana y cómo se comportan las personas. La psicología científica, por otro lado, intenta comprender la mente de forma objetiva mediante el método científico. Sin embargo, la psicología científica a veces se ha separado demasiado de la realidad humana cotidiana. El autor argumenta que la psicología científica debería tener en cuenta
desarrollo del pensamiento angela mantillaangelamatilla
Este documento presenta información sobre el pensamiento humano. Explica que el pensamiento es un mecanismo automático del cerebro y está directamente relacionado con la realidad y la inteligencia. También describe que el pensamiento claro, profundo y flexible es más valioso que uno que es superficial, rígido o confuso. Finalmente, proporciona ejemplos de cómo el pensamiento humano ha ayudado a la evolución y el entendimiento del mundo.
El documento describe los objetivos de alcanzar la estabilización humana a través de la investigación de la meditación chamánica y el desarrollo de la percepción. Propone que tanto la ciencia como las tradiciones ancestrales buscan comprender la esencia de las cosas, aunque la ciencia lo hace desde la duda y las tradiciones desde la certeza interna.
El documento discute teorías sobre inteligencia artificial e inteligencias múltiples. Explica la ley de rendimientos acelerados de Raymond sobre el crecimiento exponencial de la tecnología de la información y la medicina. También cubre su ley del despertar del universo sobre la expansión de la computación más allá de la materia y el planeta. Finalmente, resume la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner sobre habilidades lingüísticas, lógico-matemáticas, espaciales e inter e intrap
El documento describe 9 tipos de inteligencia: lingüística, musical, lógica-matemática, espacial, kinestésica, intrapersonal, interpersonal, naturalista. También discute la promoción de la salud mental en áreas como escuelas, apoyo a los padres, prevención de depresión y suicidio. Incluye un enlace a un test de inteligencias múltiples y una bibliografía.
El documento describe las bases del saber mágico y mítico. Explica que el pensamiento mítico se originó en la antigüedad para dar explicaciones a fenómenos sin una comprensión lógica. A diferencia de la filosofía, el pensamiento mítico no requiere pruebas empíricas sino que se basa en creencias transmitidas. El documento también contrasta las similitudes y diferencias entre los mitos y la filosofía, señalando que ambos surgieron del asombro humano pero la filosofía se centra más en el anális
Este documento define y explica varios conceptos clave relacionados con el razonamiento y la resolución de problemas. Define el pensamiento, cognición, conocimiento, procesos cognitivos, razonamiento, inteligencia, habilidades, destrezas y problemas. También menciona diferentes tipos de pensamiento, inteligencia y métodos para resolver problemas. Finalmente, pide al lector crear un organizador gráfico para relacionar estos conceptos.
Este documento discute el pensamiento mágico y mítico. Explica que el pensamiento mágico involucra atribuciones ilógicas de causalidad sin evidencia y se da comúnmente en la infancia o bajo sugestión. También describe al pensamiento mítico como un intento de explicar la realidad a través de símbolos y subjetividad, asociado con el pensamiento religioso. Finalmente, contrasta el pensamiento mítico y filosófico, señalando que el primero busca respuestas a través de dioses mientras que el segundo a
El documento contrasta la psicología científica y la psicología popular. Define la psicología popular como el conjunto de creencias compartidas en una sociedad sobre cómo funciona la mente humana y cómo se comportan las personas. La psicología científica, por otro lado, intenta comprender la mente de forma objetiva mediante el método científico. Sin embargo, la psicología científica a veces se ha separado demasiado de la realidad humana cotidiana. El autor argumenta que la psicología científica debería tener en cuenta
El documento describe diferentes visiones y niveles del conocimiento. Según la visión filosófica clásica, el conocimiento debe ser necesariamente verdadero. La visión científica define el conocimiento como un conjunto organizado de datos e información para resolver problemas. El conocimiento también incluye creencias religiosas. El conocimiento depende de factores ideológicos y de poder que pueden limitar o posibilitar la producción de conocimientos. El conocimiento puede ser sensible, conceptual o holístico.
La neurolingüística es una disciplina interdisciplinaria que estudia la cognición humana y cómo procesamos el lenguaje en el cerebro. Forma parte de un campo más amplio de investigación llamado ciencia cognoscitiva, que integra disciplinas como la psicología, filosofía, inteligencia artificial y neurociencias para entender cómo los seres humanos adquirimos conocimiento y cómo influye el lenguaje en nuestro pensamiento.
El documento analiza el origen y evolución de las supersticiones. Explica que las supersticiones surgen de la necesidad de la mente humana de dar explicaciones y controlar eventos, y han sido transmitidas culturalmente. También discute cómo las supersticiones se han vuelto más populares en la cultura actual debido a factores como la incertidumbre social.
El documento resume la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que los seres humanos tienen ocho tipos diferentes de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-cinestésica, musical, naturalista, interpersonal e intrapersonal. Cada persona tiene un perfil único de estas inteligencias dependiendo de factores biológicos y de interacción con el ambiente. La teoría también sugiere que las personas deberían desarrollar trabajos acordes a sus mayores habil
inteligencias multiples esquema de llavesmadelrove
El documento describe las inteligencias múltiples según Howard Gardner, incluyendo la inteligencia naturalista, espiritual, emocional e inteligencias existenciales. También define el proceso de aprendizaje como dinámico a través del cual los humanos obtienen nuevos conocimientos, y describe el aprendizaje organizativo y las fases del proceso de aprendizaje.
Este documento resume conceptos clave sobre el proceso del conocimiento humano, incluyendo la sensación, atención, percepción, aprendizaje y tipos de aprendizaje. Explica que la sensación es la recepción de estímulos externos a través de los sentidos, mientras que la atención y percepción implican procesamiento mental. Luego describe teorías sobre el aprendizaje como condicionamiento clásico, operante e imitación, e ilustra su aplicación en ejemplos como el experimento de Pavlov y Bandura.
Este documento presenta una introducción al proceso del conocimiento humano desde una perspectiva psicológica. Explica las etapas del proceso del conocimiento como la sensación, atención, percepción, entendimiento, aprendizaje y memoria. Además, resume las principales teorías sobre el origen y desarrollo del entendimiento humano desde una perspectiva filosófica y psicológica, incluyendo el innatismo, asociacionismo, constructivismo, y las teorías de la inteligencia como la inteligencia emocional e intelig
Este documento presenta un resumen de una maestría en cultura física y entrenamiento deportivo. Detalla el catedrático, el maestrante y la cohorte. Luego describe los tipos de conocimiento como conocimiento revelado, artístico, científico y empírico. Explica la relación entre el conocimiento científico, artístico, revelado y empírico. Finalmente, recomienda tres artículos relacionados con el desarrollo tecnológico en actividades físicas, la manifestación de la cult
El documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples desarrollada por el psicólogo Howard Gardner, la cual propone que la inteligencia no es una capacidad única y fija, sino que está compuesta por diferentes tipos de inteligencia como la lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinestésica, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Cada tipo de inteligencia se encuentra localizado en áreas cerebrales específicas y puede desarrollarse ampliamente si se encuentra en un amb
1) La empatía se define como la capacidad de percibir lo que otra persona está sintiendo y se relaciona con la inteligencia interpersonal en la teoría de Howard Gardner. 2) Algunos estudios muestran que ciertos animales como roedores y primates también muestran rasgos empáticos, lo que sugiere que los orígenes de la empatía se encuentran en mecanismos neuronales evolutivos. 3) La empatía merece ser estudiada como un mecanismo cerebral importante para las relaciones sociales.
Este documento describe los nueve tipos de inteligencia identificados por Howard Gardner: lógico-matemática, lingüística, espacial, kinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal, naturalista y emocional. Define cada tipo de inteligencia y ofrece ejemplos de cómo se manifiesta. Concluye que todos tenemos los nueve tipos de inteligencia y que es importante desarrollar la capacidad de resolver problemas en cualquier ámbito para tener éxito en la escuela y ser feliz.
desarrollo del pensamiento por angela mantillaangelamatilla
Este documento presenta información sobre el pensamiento humano. Explica que el pensamiento es un mecanismo automático del cerebro y está directamente relacionado con la realidad y la inteligencia. También describe que el pensamiento claro requiere de práctica intensa y que una mente rígida es fuente de sufrimiento. Finalmente, propone que el pensamiento puede definirse como vivir la realidad guardando información en el cerebro y compartiéndola mediante la palabra y la práctica.
Este documento trata sobre el tema del desarrollo del pensamiento humano. Presenta diferentes definiciones y perspectivas sobre el pensamiento, incluyendo que es un mecanismo automático del cerebro, que está relacionado con la realidad y condicionado. También discute que el pensamiento profundo requiere práctica intensa y que una mente rígida causa sufrimiento.
Este documento trata sobre el tema del desarrollo del pensamiento humano. Presenta diferentes definiciones y perspectivas sobre el pensamiento, incluyendo que es un mecanismo automático del cerebro, que está relacionado con la realidad y condicionado por factores externos. También discute que el pensamiento profundo requiere práctica intensa y que una mente rígida puede causar sufrimiento. Finalmente, propone que el pensamiento puede definirse como vivir la realidad guardando información en el cerebro y compartiéndola mediante palabras
desarrollo del pensamiento angela mantillaangelamatilla
Este documento trata sobre el tema del desarrollo del pensamiento humano. Incluye definiciones de conceptos como la conciencia, el pensamiento claro y profundo. También discute cómo el pensamiento puede construir el carácter de una persona y cómo una mente flexible es beneficiosa. Finalmente, ofrece ejemplos de cómo el pensamiento humano ha ayudado a la evolución y el entendimiento del mundo.
bachillerato internacional-teoría del conocimientoanitacuji
Este documento presenta una introducción a la Teoría del Conocimiento (TdC), que forma parte del Bachillerato Internacional. Explica que TdC se enfoca en examinar críticamente cómo se obtiene el conocimiento y las diferentes formas en que este se manifiesta, incluyendo la percepción, la razón, la imaginación, la memoria y más. También describe varias áreas de conocimiento como las matemáticas, las ciencias, las artes y la ética.
El documento discute los modos de conocer y comunicar. Explica que el conocimiento es una práctica situada que depende del contexto cultural e histórico. El conocimiento no es simplemente una representación del mundo externo, sino una creación dinámica mediante la cual construimos sentido a través de prácticas socioculturales. El conocimiento está enraizado en nuestra biología y cultura, y depende del lenguaje que usamos para dar sentido a nuestra experiencia.
El documento describe la filosofía como una búsqueda sistemática de la verdad y el significado de la vida a través del uso de la razón. Se origina cuando uno se da cuenta de su propia ignorancia y decide salir de ella mediante el razonamiento crítico sin delegar en tradiciones. La filosofía busca comprender problemas sobre temas como la mente, la ética, la política y la realidad a través de un proceso continuo de cuestionamiento.
El desarrollo de la inteligencia tiene tres momentos: Alfred Binet y el coeficiente intelectual, Howard Gardner y las inteligencias múltiples conjuntamente con la inteligencia emocional y social de Daniel Goleman. Y el tercer momento, la inteligencia espiritual que comprende trascendencia, estados elevados de conciencia, sacralidad y utilizar la espiritualidad para resolver problemas. Para despertar la inteligencia espiritual hay que tener una visión y propósito de vida, valores, compasión, humor, paz y amor.
Este documento resume la relación entre la psicología cultural y los procesos cognitivos humanos. Explica que la cultura afecta la percepción, memoria, lenguaje y pensamiento de las personas. La percepción y memoria se moldean desde temprana edad por la influencia cultural. El lenguaje también está ligado a la cultura y cada lengua organiza el contenido de manera distinta. Finalmente, la cultura determina en gran medida cómo pensamos y actuamos.
La persona nace inmadura e inacabada y de echo es el ser mas desvalido al años. No nace con conductas resultas como sucede instintivamente en los animales nacer. Su desarrollo físico y mental no se cierra hasta aproximadamente los quince.
El documento describe diferentes visiones y niveles del conocimiento. Según la visión filosófica clásica, el conocimiento debe ser necesariamente verdadero. La visión científica define el conocimiento como un conjunto organizado de datos e información para resolver problemas. El conocimiento también incluye creencias religiosas. El conocimiento depende de factores ideológicos y de poder que pueden limitar o posibilitar la producción de conocimientos. El conocimiento puede ser sensible, conceptual o holístico.
La neurolingüística es una disciplina interdisciplinaria que estudia la cognición humana y cómo procesamos el lenguaje en el cerebro. Forma parte de un campo más amplio de investigación llamado ciencia cognoscitiva, que integra disciplinas como la psicología, filosofía, inteligencia artificial y neurociencias para entender cómo los seres humanos adquirimos conocimiento y cómo influye el lenguaje en nuestro pensamiento.
El documento analiza el origen y evolución de las supersticiones. Explica que las supersticiones surgen de la necesidad de la mente humana de dar explicaciones y controlar eventos, y han sido transmitidas culturalmente. También discute cómo las supersticiones se han vuelto más populares en la cultura actual debido a factores como la incertidumbre social.
El documento resume la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que los seres humanos tienen ocho tipos diferentes de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-cinestésica, musical, naturalista, interpersonal e intrapersonal. Cada persona tiene un perfil único de estas inteligencias dependiendo de factores biológicos y de interacción con el ambiente. La teoría también sugiere que las personas deberían desarrollar trabajos acordes a sus mayores habil
inteligencias multiples esquema de llavesmadelrove
El documento describe las inteligencias múltiples según Howard Gardner, incluyendo la inteligencia naturalista, espiritual, emocional e inteligencias existenciales. También define el proceso de aprendizaje como dinámico a través del cual los humanos obtienen nuevos conocimientos, y describe el aprendizaje organizativo y las fases del proceso de aprendizaje.
Este documento resume conceptos clave sobre el proceso del conocimiento humano, incluyendo la sensación, atención, percepción, aprendizaje y tipos de aprendizaje. Explica que la sensación es la recepción de estímulos externos a través de los sentidos, mientras que la atención y percepción implican procesamiento mental. Luego describe teorías sobre el aprendizaje como condicionamiento clásico, operante e imitación, e ilustra su aplicación en ejemplos como el experimento de Pavlov y Bandura.
Este documento presenta una introducción al proceso del conocimiento humano desde una perspectiva psicológica. Explica las etapas del proceso del conocimiento como la sensación, atención, percepción, entendimiento, aprendizaje y memoria. Además, resume las principales teorías sobre el origen y desarrollo del entendimiento humano desde una perspectiva filosófica y psicológica, incluyendo el innatismo, asociacionismo, constructivismo, y las teorías de la inteligencia como la inteligencia emocional e intelig
Este documento presenta un resumen de una maestría en cultura física y entrenamiento deportivo. Detalla el catedrático, el maestrante y la cohorte. Luego describe los tipos de conocimiento como conocimiento revelado, artístico, científico y empírico. Explica la relación entre el conocimiento científico, artístico, revelado y empírico. Finalmente, recomienda tres artículos relacionados con el desarrollo tecnológico en actividades físicas, la manifestación de la cult
El documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples desarrollada por el psicólogo Howard Gardner, la cual propone que la inteligencia no es una capacidad única y fija, sino que está compuesta por diferentes tipos de inteligencia como la lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinestésica, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Cada tipo de inteligencia se encuentra localizado en áreas cerebrales específicas y puede desarrollarse ampliamente si se encuentra en un amb
1) La empatía se define como la capacidad de percibir lo que otra persona está sintiendo y se relaciona con la inteligencia interpersonal en la teoría de Howard Gardner. 2) Algunos estudios muestran que ciertos animales como roedores y primates también muestran rasgos empáticos, lo que sugiere que los orígenes de la empatía se encuentran en mecanismos neuronales evolutivos. 3) La empatía merece ser estudiada como un mecanismo cerebral importante para las relaciones sociales.
Este documento describe los nueve tipos de inteligencia identificados por Howard Gardner: lógico-matemática, lingüística, espacial, kinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal, naturalista y emocional. Define cada tipo de inteligencia y ofrece ejemplos de cómo se manifiesta. Concluye que todos tenemos los nueve tipos de inteligencia y que es importante desarrollar la capacidad de resolver problemas en cualquier ámbito para tener éxito en la escuela y ser feliz.
desarrollo del pensamiento por angela mantillaangelamatilla
Este documento presenta información sobre el pensamiento humano. Explica que el pensamiento es un mecanismo automático del cerebro y está directamente relacionado con la realidad y la inteligencia. También describe que el pensamiento claro requiere de práctica intensa y que una mente rígida es fuente de sufrimiento. Finalmente, propone que el pensamiento puede definirse como vivir la realidad guardando información en el cerebro y compartiéndola mediante la palabra y la práctica.
Este documento trata sobre el tema del desarrollo del pensamiento humano. Presenta diferentes definiciones y perspectivas sobre el pensamiento, incluyendo que es un mecanismo automático del cerebro, que está relacionado con la realidad y condicionado. También discute que el pensamiento profundo requiere práctica intensa y que una mente rígida causa sufrimiento.
Este documento trata sobre el tema del desarrollo del pensamiento humano. Presenta diferentes definiciones y perspectivas sobre el pensamiento, incluyendo que es un mecanismo automático del cerebro, que está relacionado con la realidad y condicionado por factores externos. También discute que el pensamiento profundo requiere práctica intensa y que una mente rígida puede causar sufrimiento. Finalmente, propone que el pensamiento puede definirse como vivir la realidad guardando información en el cerebro y compartiéndola mediante palabras
desarrollo del pensamiento angela mantillaangelamatilla
Este documento trata sobre el tema del desarrollo del pensamiento humano. Incluye definiciones de conceptos como la conciencia, el pensamiento claro y profundo. También discute cómo el pensamiento puede construir el carácter de una persona y cómo una mente flexible es beneficiosa. Finalmente, ofrece ejemplos de cómo el pensamiento humano ha ayudado a la evolución y el entendimiento del mundo.
bachillerato internacional-teoría del conocimientoanitacuji
Este documento presenta una introducción a la Teoría del Conocimiento (TdC), que forma parte del Bachillerato Internacional. Explica que TdC se enfoca en examinar críticamente cómo se obtiene el conocimiento y las diferentes formas en que este se manifiesta, incluyendo la percepción, la razón, la imaginación, la memoria y más. También describe varias áreas de conocimiento como las matemáticas, las ciencias, las artes y la ética.
El documento discute los modos de conocer y comunicar. Explica que el conocimiento es una práctica situada que depende del contexto cultural e histórico. El conocimiento no es simplemente una representación del mundo externo, sino una creación dinámica mediante la cual construimos sentido a través de prácticas socioculturales. El conocimiento está enraizado en nuestra biología y cultura, y depende del lenguaje que usamos para dar sentido a nuestra experiencia.
El documento describe la filosofía como una búsqueda sistemática de la verdad y el significado de la vida a través del uso de la razón. Se origina cuando uno se da cuenta de su propia ignorancia y decide salir de ella mediante el razonamiento crítico sin delegar en tradiciones. La filosofía busca comprender problemas sobre temas como la mente, la ética, la política y la realidad a través de un proceso continuo de cuestionamiento.
El desarrollo de la inteligencia tiene tres momentos: Alfred Binet y el coeficiente intelectual, Howard Gardner y las inteligencias múltiples conjuntamente con la inteligencia emocional y social de Daniel Goleman. Y el tercer momento, la inteligencia espiritual que comprende trascendencia, estados elevados de conciencia, sacralidad y utilizar la espiritualidad para resolver problemas. Para despertar la inteligencia espiritual hay que tener una visión y propósito de vida, valores, compasión, humor, paz y amor.
Este documento resume la relación entre la psicología cultural y los procesos cognitivos humanos. Explica que la cultura afecta la percepción, memoria, lenguaje y pensamiento de las personas. La percepción y memoria se moldean desde temprana edad por la influencia cultural. El lenguaje también está ligado a la cultura y cada lengua organiza el contenido de manera distinta. Finalmente, la cultura determina en gran medida cómo pensamos y actuamos.
La persona nace inmadura e inacabada y de echo es el ser mas desvalido al años. No nace con conductas resultas como sucede instintivamente en los animales nacer. Su desarrollo físico y mental no se cierra hasta aproximadamente los quince.
Los procesos psíquicos de los seres humanos incluyen la sensación, percepción, pensamiento, memoria, emoción, motivación, inteligencia y lenguaje. Estos procesos ocurren en dos mundos: los procesos físicos del mundo exterior y los procesos psíquicos del mundo interior. En la adolescencia, los estudiantes buscan su identidad mientras desarrollan la capacidad de pensamiento abstracto y la resolución de problemas. La personalidad se compone del temperamento genético y el carácter influenciado por el ambiente social.
Este documento resume los principales conceptos de la antropología, incluyendo sus diferentes ramas (social, biológica, lingüística y aplicada), así como su relación con la sociología. También describe las dimensiones personales del ser humano como la espiritual, social, psicoafectiva e intelectual.
Este pequeño informe está realizado con la finalidad de dar a conocer todo acerca de Inteligencias Múltiples, y cómo poder desarrollarlas. Espero y pueda ayudarles en algo. Gracias.
El documento discute las inteligencias múltiples y su relación con el cerebro. Explica que la inteligencia se desarrolla principalmente en los primeros 10 años y depende del ambiente social. Identifica siete tipos de inteligencia: verbal, lógico-matemática, musical, corporal, visual-espacial, interpersonal e intrapersonal. Cada una se asocia con regiones específicas del cerebro y permite capacidades como el lenguaje, la resolución de problemas, la música y la interacción social.
El documento discute las inteligencias múltiples según la teoría de Howard Gardner. Explica que la inteligencia no es solo una, sino que se manifiesta de múltiples formas y se desarrolla en los primeros 10 años influenciada por factores sociales y ambientales. Identifica siete tipos de inteligencia: verbal-lingüística, lógico-matemática, musical-rítmica, corporal-cinestésica, visual-espacial, interpersonal e intrapersonal, y describe brevemente las características y ubicaciones
El documento trata sobre las emociones y la inteligencia emocional. Explica que el cerebro está dividido en tres partes: el neocórtex que piensa racionalmente, el tronco cerebral que reacciona instintivamente, y el sistema límbico que siente emocionalmente. También describe las teorías de Gardner sobre las inteligencias múltiples y la definición de inteligencia emocional de Mayer y Salovey, que involucra la habilidad de monitorear y comprender las propias emociones y las de los demás para guiar el
Continuación de la clase sobre Ciencia y Conocimiento, correspondiente a la Cátedra de
"Didáctica de las Ciencias Sociales I".
Profesorado de Educación Inicial.
IPES "Florentino Ameghino".
Ushuaia, Tierra del Fuego. Rep Argentina.
mayo de 2015
El documento presenta una introducción al abordaje psicológico del ser humano desde una perspectiva integrada de los procesos psicológicos. Explora definiciones del ser humano desde diferentes tradiciones de pensamiento y resalta que el cuerpo humano puede ser entendido como un sistema de equilibrios fisiológicos. Asimismo, examina que los procesos psicológicos tienen una relación con los procesos cerebrales y que el cerebro puede ser estudiado a nivel de órganos, áreas y funciones.
El papel de las ong de derechos humanos en el perúXileone
Este documento presenta una perspectiva histórica sobre el papel de las ONG de derechos humanos en el Perú. Explica que estas organizaciones surgieron originalmente para defender los derechos humanos, pero que en algunos casos terminaron defendiendo a aquellos que violaron los derechos humanos durante los conflictos armados internos en Perú en las décadas de 1980 y 1990. También argumenta que algunas ONG ahora están más interesadas en obtener compensaciones económicas que en promover una justicia real de derechos humanos.
El documento describe la infiltración comunista en las universidades peruanas en el pasado, que llevó a la formación de núcleos de agitadores y bases terroristas. Afirma que hoy aún quedan núcleos activistas marxistas en las universidades y advierte sobre no permitir que el terrorismo de izquierda regrese.
El documento resume y critica el capítulo "Explicando el conflicto armado interno" del informe final de la Comisión de la Verdad y Reconciliación del Perú. Señala que el capítulo usa un lenguaje sesgado al referirse a las acciones de Sendero Luminoso como un "conflicto armado" en vez de actos terroristas. También muestra un enfoque marxista al analizar las causas de la violencia e interpretar los "anhelos de transformación profunda de la sociedad" del pueblo peruano. Finalmente, crit
El conductismo: historia de un fallido intento cientificistaXileone
El documento describe el surgimiento y desarrollo del conductismo en Estados Unidos a inicios del siglo XX. Señala que el conductismo surgió como una rebelión contra la psicología tradicional, limitándose solo al estudio de la conducta observable. Sin embargo, al carecer de fundamentos teóricos sólidos, el conductismo terminó siendo una "antipsicología" que solo podía explicar la conducta a través del modelo estímulo-respuesta tomado de la física. Finalmente, el conductismo declinó en las décadas de 1970 en a
Este documento proporciona una introducción general a la epistemología de la psicología. Brevemente revisa la historia del conocimiento científico y la crisis de la epistemología clásica. Explica que la psicología carece de una epistemología central que defina su campo y distinga el conocimiento psicológico. El objetivo es iniciar la construcción de una epistemología de la psicología que pueda guiar el desarrollo de la psicología como una ciencia real.
Este documento discute el origen del pensamiento religioso desde una perspectiva psicológica. Explica que la religiosidad surge de las primeras preguntas fundamentales que el ser humano se hizo sobre su origen y propósito. Estas preguntas surgieron de impulsos biológicos inherentes a la especie humana. Las primeras respuestas religiosas cumplieron la función de calmar la ansiedad existencial del ser humano primitivo, aunque no necesariamente reflejaban la verdad científica. La religión ha evolucionado a lo
La psicología es la ciencia que estudia al ser humano y sus procesos mentales como la percepción, memoria y pensamiento. Tiene sus orígenes en los griegos pero se desarrolló como una ciencia experimental a partir del siglo XIX. En el siglo XX su enfoque cambió hacia lo clínico y terapéutico debido a la influencia de la psiquiatría y el psicoanálisis.
El documento discute el fracaso del modelo cubano y cómo la izquierda peruana quiere implementar el mismo modelo en Perú. El gobierno cubano ahora permite que la gente tenga sus propios negocios debido a la crisis económica, pero algunos emprendedores cubanos comparten testimonios tristes sobre sus experiencias.
Este documento describe los orígenes históricos y culturales del conductismo. Explica que la psicología en los Estados Unidos se desarrolló sobre un trasfondo religioso y pragmático, con muchos de sus primeros académicos estudiando teología. También destaca que la experimentación con animales era una práctica común en las universidades estadounidenses en ese momento, lo que eventualmente llevó a la adopción de enfoques conductistas. Resalta varios académicos conductistas tempranos en Estados Unidos y cómo
Cardiopatias cianogenas con hipoflujo pulmonar.pptxELVISGLEN
Las cardiopatías congénitas acianóticas incluyen problemas cardíacos que se desarrollan antes o al momento de nacer pero que normalmente no interfieren en la cantidad de oxígeno o de sangre que llega a los tejidos corporales.
¿Qué es?
El VIH es un virus que ataca el sistema inmunitario del cuerpo humano, debilitándolo y dejándolo vulnerable a otras infecciones y enfermedades.
Se transmite a través de fluidos corporales como sangre, semen, secreciones vaginales y leche materna.
A medida que avanza, el VIH puede desarrollarse en SIDA, una etapa avanzada de la infección donde el sistema inmunitario está severamente comprometido.
Estadísticas
Más de 38 millones de personas viven con VIH en todo el mundo, según datos de la ONU.
Las tasas de infección varían según la región y el grupo demográfico, con una prevalencia más alta en África subsahariana.
Modos de Transmisión
El VIH se transmite principalmente a través de relaciones sexuales sin protección, compartir agujas contaminadas y de madre a hijo durante el parto o la lactancia.
No se transmite por contacto casual como estrechar la mano o compartir utensilios.
Prevención y Tratamiento
La prevención incluye el uso de preservativos durante las relaciones sexuales, evitar compartir agujas y acceder a la profilaxis preexposición (PrEP) para aquellos con mayor riesgo.
El tratamiento del VIH implica el uso de terapia antirretroviral (TAR), que ayuda a controlar la replicación viral y permite que las personas con VIH vivan vidas más largas y saludables
"Abordando la Complejidad de las Quemaduras: Desde los Orígenes y Factores de...AlexanderZrate2
Las quemaduras, una de las lesiones traumáticas más comunes, representan un desafío significativo para el cuerpo humano. Estas lesiones pueden ser causadas por una variedad de agentes, desde el contacto con el calor extremo hasta la exposición a productos químicos corrosivos, la electricidad y la radiación. Independientemente de su origen, las quemaduras pueden provocar un amplio espectro de daños, que van desde lesiones superficiales de la piel hasta afectaciones graves de tejidos más profundos, con potencial para comprometer la vida del individuo afectado.
La incidencia y gravedad de las quemaduras pueden variar según factores como la edad, la ocupación, el entorno y la atención médica disponible. Las quemaduras son un problema global de salud pública, con impacto no solo en la salud física, sino también en la calidad de vida y la salud mental de los afectados. Además del dolor y la discapacidad física que pueden ocasionar, las quemaduras pueden dejar cicatrices permanentes y aumentar el riesgo de infecciones y otras complicaciones a largo plazo.
El manejo adecuado de las quemaduras es esencial para minimizar el riesgo de complicaciones y promover una recuperación óptima. Desde los primeros auxilios en el lugar del incidente hasta el tratamiento médico especializado en centros de quemados, se requiere una atención integral y multidisciplinaria. Además, la prevención juega un papel fundamental en la reducción de la incidencia de quemaduras, mediante la educación pública, la implementación de medidas de seguridad en el hogar, el trabajo y otros entornos, y la promoción de políticas de salud y seguridad efectivas.
En esta exploración exhaustiva sobre el tema de las quemaduras, analizaremos en detalle los diferentes tipos de quemaduras, sus causas y factores de riesgo, los mecanismos fisiopatológicos involucrados, las complicaciones potenciales y las estrategias de tratamiento y prevención más relevantes en la actualidad. Además, consideraremos los avances científicos y tecnológicos recientes que están transformando el enfoque hacia la gestión de las quemaduras, con el objetivo último de mejorar los resultados para los pacientes y reducir la carga global de esta importante condición médica.
Una unidad de medida es una cantidad de una determinada magnitud física, definida y adoptada por convención o por ley. Cualquier valor de una cantidad física puede expresarse como un múltiplo de la unidad de medida. Para entender mejor las mismas, hay que saber como se pueden convertir en otras unidades de medida.
1891 - Primera discusión semicientífica sobre Una Nave Espacial Propulsada po...Champs Elysee Roldan
La primera discusión semicientífica sobre una nave espacial propulsada por cohetes la realizó el alemán Hans Ganswindt, quien abordó los problemas de la propulsión no mediante la fuerza reactiva de los gases expulsados sino mediante la eyección de cartuchos de acero que contenían dinamita. Supuso que la explosión de una carga transferiría energía cinética a la pared de la nave espacial y la impulsaría en la dirección deseada. Supuso que múltiples explosiones proporcionarían suficiente velocidad para alcanzar la órbita y la velocidad de escape.
El 27 de mayo de 1891, pronunció un discurso público en la Filarmónica de Berlín, en el que introdujo su concepto de un vehículo galáctico(Weltenfahrzeug).
Ganswindt también exploró el uso de una estación espacial giratoria para contrarrestar la ingravidez y crear gravedad artificial.
Presentación con todo tipo de contenido sobre el hábitat del desierto cálido. Perfecto para exposiciones escolares. La presentación contiene las características del desierto cálido así como geográficamente donde se encuentra al rededor del mundo. Además contiene información sobre la fauna y flora y sus adaptaciones al medio ambiente en este caso, el desierto cálido. Por último contiene curiosidades y datos importantes sobre el desierto cálido.
Es en el Paleozoico cuando comienza a aparecer la vida más antigua. En Venezuela, el Paleozoico puede considerarse concentrado en tres regiones positivas distintas:
Región Norte del Escudo Guayanés.
Cordillera de los Andes venezolanos.
Sierra de Perijá.
Procedimientos para aplicar un inyectable y todo lo que tenemos que hacer antes de aplicarlo, también tenemos los pasos a seguir para realzar una venoclisis.
2. TEMARIO
La mente en la psicología
El salto cualitativo de la programación
La comunicación como especialidad
El mundo humano
Topología de la realidad
3. La mente en la psicología
Anima y psique
Hombre animal
racional y social
Estética
trascendental
Sensaciones,
intuiciones,
Entendimiento,
juicio
Conocimiento
sensible
4. La mente en la psicología
Estudio de los procesos
conscientes
La psicología no estudia el
mundo exterior
Psicología de la
gestalt
5. La mente en la psicología
Pragmatismo
¿Existe la
conciencia?
Conducta
Conductismo radical
9. El salto cualitativo de la programación
gene meme
La psicología es la ciencia que estudia el procesamiento de la
información en los seres humanos: mente - cultura
10. ¿Qué es cultura?
Es el conjunto de ideas (conceptos e
imágenes), valores, representaciones físicas y
significados simbólicos que determinan una
estructura lógica de racionalidad general
compartida por una comunidad que a su vez
alimenta y permite el desarrollo del
pensamiento individual.
Reside en las mentes colectivas y códigos.
Fue el gran logro evolutivo de la especie
humana consolidando su condición de ser
cognitivo lógico-racional y social.
11. Comunicación, mente y cultura
Somos la única especie que ha transformado el mundo
Y ha creado su propio mundo, un “mundo humano”
12. Características de la cultura
Histórico evolutivo: es acumulativo, la herencia cultural sirve
de base a cada generación
Azaroso y dinámico: cambia constantemente con cada
generación que la transforma
Arbitrario: no sigue una línea continua previsible
Inevitable: siempre estamos en contacto y en referencia a él
La base formativa de los individuos y de su identidad
Inconmensurable, difuso, difícil de estudiar
13. Consecuencias de la cultura
¿Puede una cultura estar “mal”?
¿Puede una cultura generar individuos “enfermos”?
¿Puede haber “enfermedades culturales”?
Para los miembros de una cultura todo lo correcto es
aquello que se ajusta a su cultura
El sujeto es incapaz de condenar su cultura o de ser
consciente de que su cultura está mal
Choque de civilizaciones por globalización
14. Topología de la realidad humana
MUNDO FÍSICO REAL CONCIENCIA HUMANA
Realidad objetiva Realidad subjetiva
Realidad objetivada Realidad ideológica
Realidad socializada Realidad abstraída
16. Conclusiones
La psicología se ocupa de la mente (procesamiento de la información)
La mente está en relación a la cultura más que al cerebro
Podemos concebir patologías en función de la cultura
Podemos intervenir en políticas públicas
Podemos hacer intervención comunitaria
Podemos aplicar terapia racional
Podemos dejar de competir con la neurociencia y la medicina
17.
18. Artículos y libro para descargar
Epistemología de la psicología
El conductismo: historia de un fallido proyecto
Psicología y religión