Este pequeño informe está realizado con la finalidad de dar a conocer todo acerca de Inteligencias Múltiples, y cómo poder desarrollarlas. Espero y pueda ayudarles en algo. Gracias.
El documento discute diversos temas relacionados con la inteligencia humana. Explica que la inteligencia se refiere a la capacidad de resolver problemas cotidianos y crear productos o servicios culturales. También describe que procesos químicos como la sinapsis determinan la conciencia y que el cerebro es una máquina eléctrica y química cuyo desarrollo se da en los primeros 10 años. Además, presenta las teorías de múltiples inteligencias de Zehentbauer y Gardner.
El capital social más importante que puede tener una persona son las relaciones que posee. Sin embargo, los ideales de trabajo en equipo pueden chocar con los conflictos humanos y las relaciones interpersonales pueden romperse fácilmente.
La Teoría de las Inteligencias múltiples es contestataria a la Teoría del Coeficiente Intelectual y plantea la existencias de una diversidad de inteligencias en distintas proporciones en los individuos. El sistema educativo debe plantear nuevas estrategias para su desarrollo en colaboración con los maestros, familia y alumnos. Narci Gómez Jarava propone la educación con base a proyectos.
Este documento trata sobre varios temas relacionados con el aprendizaje humano. Define la creatividad como la capacidad de generar nuevas ideas o conceptos mediante asociaciones originales. Explica que el aprendizaje implica la adquisición de conocimientos a través del estudio o la experiencia. También describe la memoria como el resultado de conexiones neuronales que permiten retener el pasado, e identifica al hipocampo como una estructura cerebral relacionada con la memoria y el aprendizaje.
El documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que existen diversos tipos de inteligencia más allá de la inteligencia lógico-matemática y verbal tradicionalmente medidas. Describe siete tipos de inteligencia inicialmente identificados: lingüística, lógico-matemática, visual-espacial, corporal-kinestésica, musical, interpersonal e intrapersonal. Además, discute los criterios y propósitos de la teoría de las inteligencias múltiples
Este documento describe la teoría de las inteligencias múltiples propuesta por Howard Gardner, la cual sostiene que la inteligencia no es unitaria sino que existe un conjunto de inteligencias distintas e independientes. Luego explica las principales inteligencias identificadas como lingüística, musical, espacial, interpersonal, intrapersonal, lógico-matemática, corporal-kinestésica y naturalista. Finalmente, introduce el concepto de inteligencia artificial y cómo ésta puede imitar la capacidad mental humana a través de sistemas expertos y
Este documento describe la inteligencia emocional. Explica que la inteligencia emocional implica la armonía entre el coeficiente intelectual y emocional. También describe las inteligencias interpersonal e intrapersonal, que se fusionan para formar la inteligencia emocional según Daniel Goleman. La inteligencia interpersonal implica la percepción de los estados de ánimo y sentimientos de otros, mientras la inteligencia intrapersonal implica el autoconocimiento y la capacidad de actuar en base a este conocimiento.
Este documento describe la inteligencia emocional y su relación con el cerebro y otras formas de inteligencia. Explica que la inteligencia emocional implica la armonía entre el coeficiente intelectual y emocional y que se compone de la inteligencia interpersonal y la inteligencia intrapersonal. La inteligencia interpersonal implica la percepción de los estados de ánimo y sentimientos de otros, mientras que la inteligencia intrapersonal implica el autoconocimiento y la capacidad de actuar en base a ese conocimiento.
El documento discute diversos temas relacionados con la inteligencia humana. Explica que la inteligencia se refiere a la capacidad de resolver problemas cotidianos y crear productos o servicios culturales. También describe que procesos químicos como la sinapsis determinan la conciencia y que el cerebro es una máquina eléctrica y química cuyo desarrollo se da en los primeros 10 años. Además, presenta las teorías de múltiples inteligencias de Zehentbauer y Gardner.
El capital social más importante que puede tener una persona son las relaciones que posee. Sin embargo, los ideales de trabajo en equipo pueden chocar con los conflictos humanos y las relaciones interpersonales pueden romperse fácilmente.
La Teoría de las Inteligencias múltiples es contestataria a la Teoría del Coeficiente Intelectual y plantea la existencias de una diversidad de inteligencias en distintas proporciones en los individuos. El sistema educativo debe plantear nuevas estrategias para su desarrollo en colaboración con los maestros, familia y alumnos. Narci Gómez Jarava propone la educación con base a proyectos.
Este documento trata sobre varios temas relacionados con el aprendizaje humano. Define la creatividad como la capacidad de generar nuevas ideas o conceptos mediante asociaciones originales. Explica que el aprendizaje implica la adquisición de conocimientos a través del estudio o la experiencia. También describe la memoria como el resultado de conexiones neuronales que permiten retener el pasado, e identifica al hipocampo como una estructura cerebral relacionada con la memoria y el aprendizaje.
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Este documento describe la inteligencia emocional. Explica que la inteligencia emocional implica la armonía entre el coeficiente intelectual y emocional. También describe las inteligencias interpersonal e intrapersonal, que se fusionan para formar la inteligencia emocional según Daniel Goleman. La inteligencia interpersonal implica la percepción de los estados de ánimo y sentimientos de otros, mientras la inteligencia intrapersonal implica el autoconocimiento y la capacidad de actuar en base a este conocimiento.
Este documento describe la inteligencia emocional y su relación con el cerebro y otras formas de inteligencia. Explica que la inteligencia emocional implica la armonía entre el coeficiente intelectual y emocional y que se compone de la inteligencia interpersonal y la inteligencia intrapersonal. La inteligencia interpersonal implica la percepción de los estados de ánimo y sentimientos de otros, mientras que la inteligencia intrapersonal implica el autoconocimiento y la capacidad de actuar en base a ese conocimiento.
El documento habla sobre la metacognición y las inteligencias múltiples. Define la metacognición como el conocimiento de los procesos cognitivos propios y de sus resultados. Explica que Gardner identificó ocho inteligencias humanas principales que son la verbal, lógico-matemática, musical, corporal-kinestésica, espacial, interpersonal, intrapersonal e interpersonal. Brevemente describe cada una de estas inteligencias y los tipos de personas que tienden a desarrollarlas. Concluye que este material es útil para conocer las diferentes
El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples propuesta por Howard Gardner, la cual sostiene que la inteligencia no es un constructo unitario sino que está compuesta por varias inteligencias distintas e independientes como la lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinestésica, interpersonal, emocional, naturalista e inteligencia artificial. Cada persona puede desarrollar estas inteligencias de manera única dependiendo de su dotación biológica y necesidades.
Este documento describe la Programación Neurolingüística (PNL), la cual estudia los procesos del sistema nervioso y el uso del lenguaje para lograr una comunicación eficiente. La PNL fue creada por Richard Bandler y John Grinder y consiste en técnicas para analizar, codificar y modificar conductas mediante el lenguaje verbal, corporal y gestual. Explica también que el cerebro está compuesto de diferentes hemisferios relacionados con funciones como la lógica, creatividad, emociones y lenguaje.
El documento discute las teorías de inteligencia múltiple de Howard Gardner. Identifica ocho tipos de inteligencia: lógico-matemática, lingüística, espacial, corporal-kinestésica, musical, naturalista, interpersonal e intrapersonal. Explica que cada persona tiene múltiples inteligencias desarrolladas en diferentes grados y que éstas se pueden desarrollar más a través del aprendizaje, la motivación y el interés. Los miembros del grupo analizan sus propias inteligencias dominantes.
El documento describe 8 tipos de inteligencia: lógica-matemática, lingüística-verbal, espacial, corporal-cinética, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Cada tipo se define brevemente por su capacidad de resolver problemas, expresar pensamientos, interactuar con el espacio físico, usar el cuerpo como herramienta, organizar sonidos, relacionarse con otros, comprenderse a sí mismo, y entender el entorno natural, respectivamente.
El documento describe 8 tipos de inteligencia: lógica-matemática, lingüística-verbal, espacial, corporal-cinética, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Cada tipo se define brevemente, por ejemplo la inteligencia lógica-matemática ayuda a resolver problemas matemáticos y cuantificar objetos, mientras que la inteligencia naturalista permite entender y relacionarse con el entorno natural.
Este documento presenta información sobre la inteligencia emocional. Explica que la inteligencia emocional es la capacidad de procesar información para aprender, reconocer y relacionarse con otros, y que involucra el control de las emociones y respuestas adecuadas. También describe que la inteligencia emocional depende de habilidades como la motivación, perseverancia, control de impulsos y empatía. Finalmente, discute que la amígdala cerebral juega un papel importante en las emociones, aunque el lóbulo prefrontal ay
El documento trata sobre diversos temas relacionados con la psicología cognitiva. Explica conceptos como la percepción, la memoria, el aprendizaje, el pensamiento y la inteligencia. Describe que la percepción implica interpretar los estímulos sensoriales para darles significado, y que la memoria permite retener y recuperar información del pasado. También analiza diferentes tipos de aprendizaje y pensamiento.
El documento discute teorías sobre inteligencia artificial e inteligencias múltiples. Explica la ley de rendimientos acelerados de Raymond sobre el crecimiento exponencial de la tecnología de la información y la medicina. También cubre su ley del despertar del universo sobre la expansión de la computación más allá de la materia y el planeta. Finalmente, resume la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner sobre habilidades lingüísticas, lógico-matemáticas, espaciales e inter e intrap
Taller de manejo de inteligencias múltiples en el aulaEmmanuelfarfanB
El documento presenta un resumen sobre un taller de inteligencias múltiples. Explica que la inteligencia se desarrolla a través de diferentes estilos y circunstancias de vida. Describe ocho tipos de inteligencia incluyendo la lógica, musical, kinestésica y emocional. También discute la importancia de la inteligencia emocional para el autoconocimiento, autorregulación y éxito personal. Finalmente, introduce el concepto de inteligencia espiritual y sus rasgos como la capacidad de trascendencia y flexibilidad.
La teoría de las inteligencias múltiples propone que la inteligencia no es unitaria sino que está compuesta por varias inteligencias distintas e independientes como la lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinestésica, intrapersonal, interpersonal, emocional y naturalista. Cada tipo de inteligencia se manifiesta de forma diferente y permite a las personas desarrollar habilidades particulares.
Este documento describe las diferentes teorías de inteligencias múltiples propuestas por Howard Gardner, incluyendo inteligencias matemáticas, espaciales, musicales, lingüísticas, corporales, interpersonales, intrapersonales y naturalistas. También menciona brevemente la inteligencia artificial. Cada tipo de inteligencia se define y se dan ejemplos de cómo se manifiesta en individuos.
Este documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que el ser humano posee ocho tipos distintos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, espacial, corporal-cinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Describe cada uno de estos tipos de inteligencia y argumenta que en el sistema educativo moderno se debe promover el desarrollo de todas las inteligencias.
Blogger fue lanzado en 1998 y fue uno de los primeros servicios de blogs en línea, popularizando el uso de formularios para publicar contenido de forma sencilla. En 2003 fue adquirido por Google, lo que le permitió ofrecer más características premium de forma gratuita. Blogger simplificó la publicación en la web al permitir a los usuarios llenar formularios en lugar de escribir código HTML.
Este documento describe una actividad para que los estudiantes conozcan las danzas típicas de las diferentes regiones de Colombia. Los objetivos son que los estudiantes reconozcan las regiones colombianas y sus ubicaciones geográficas, conozcan algunas danzas típicas y puedan interpretar al menos una. La actividad incluye hacer un mapa coloreado de las regiones y sus danzas, y grabar un video bailando o mostrando los pasos de una danza colombiana. El documento también explica el proceso para enviar la actividad a
Černobílé a barevné tetování vč. překrývání starého. Kromě základních stylů tetování se specializujeme na původní polynéské ruční tetování.
Samozřejmostí je sterilní příjemné prostředí, atestované barvy a jednorázové nástroje. Studio splňuje veškeré hygienické požadavky.
Dále provádíme piercing, aplikace i odstraňování mikrodermálů, poradenství...
La bulimia es un trastorno alimenticio caracterizado por episodios de ingesta excesiva de alimentos seguidos de conductas para eliminar las calorías como vómitos o uso de laxantes. Es causado por factores biológicos, psicológicos y de presión social para estar delgado. Los síntomas incluyen ciclos de comer en exceso y dietas estrictas, vómitos provocados, y problemas de salud como bajo potasio. El tratamiento implica terapia psicológica y posiblemente medicamentos para regular
La Comisión Brundtland estableció que el desarrollo sostenible tiene cuatro dimensiones básicas: conservación del medio ambiente, desarrollo socioeconómico, democracia y respeto a los derechos humanos. El desarrollo sostenible busca satisfacer las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades.
El documento analiza la situación del estado de derecho en México. Argumenta que hace falta un estado de derecho más fuerte donde se respete plenamente la ley y la autoridad deje de actuar con impunidad. También señala que las élites mexicanas deben renunciar a sus privilegios para que haya un estado de derecho igual para todos. Finalmente, propone que se requiere el esfuerzo conjunto de la sociedad para establecer instituciones democráticas confiables y hacer valer plenamente el estado de derecho en el país.
Slides from Webinar: 3 Steps to Improve Training Attendance - Making GreatnessAlexis Kingsbury
Slides from webinar on the 3 Steps to Improve Training Attendance. Watch the recording here: http://www.makinggreatness.com/recording-of-webinar-3-steps-to-improve-training-attendance/
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El documento analiza la situación del estado de derecho en México. Argumenta que hace falta un estado de derecho más fuerte donde se respete plenamente la ley y la autoridad deje de actuar con impunidad. También señala que las élites mexicanas deben renunciar a sus privilegios para que haya un estado de derecho igual para todos. Finalmente, propone que se requiere el esfuerzo conjunto de la sociedad para establecer instituciones democráticas confiables y hacer valer plenamente el estado de derecho en el país.
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La edad adulta es una etapa de consolidación física y desarrollo cognitivo donde las personas aplican lo aprendido previamente en su contexto social, laboral y familiar. En esta etapa, las personas deben lograr una orientación vocacional y consolidar su identidad para formar una pareja. Existen varias opciones para la formación de pareja, como la soltería, la cohabitación o el matrimonio, cada una con ventajas y desventajas que deben considerarse cuidadosamente. La sexualidad y la paternidad también son aspectos importantes durante la ed
Este documento presenta una guía para la elaboración de anteproyectos de investigación en la Academia de Alimentos de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. Explica los elementos que debe contener un anteproyecto, incluyendo el título, planteamiento del problema, objetivos, hipótesis, metodología, bibliografía y cronograma de actividades. Además, proporciona indicaciones sobre el formato y estilo de la presentación, así como ejemplos del formato para referencias bibliográficas de libros, revistas, documentos legales,
Este documento describe los objetivos de aprendizaje, incluyendo sus características y tipos. Explica que los objetivos deben ser medibles, alcanzables y adaptarse a las necesidades de los estudiantes. También cubre la taxonomía de Bloom y cómo puede usarse para seleccionar verbos que correspondan al nivel de razonamiento deseado. Finalmente, provee un ejemplo de cómo aplicar la taxonomía de Bloom para describir los objetivos de una lección sobre cómo preparar una tortilla.
El documento describe diferentes tipos de mantenimiento de software: el mantenimiento correctivo se enfoca en reparar fallas en el hardware o software; el mantenimiento adaptativo involucra modificaciones para permitir que el software funcione en entornos cambiantes; y el mantenimiento preventivo incluye revisiones periódicas para prevenir problemas a través de la verificación de componentes y la eliminación de archivos dañados.
Este documento describe las principales etapas del desarrollo humano, incluyendo la niñez, pubertad/adolescencia, adultez y vejez. Explica que durante la pubertad y adolescencia ocurren grandes cambios físicos y psicológicos, como el desarrollo de las características sexuales secundarias, la búsqueda de apoyo emocional en los amigos, y la aparición del deseo sexual. También señala que la pubertad comienza alrededor de los 11-13 años y que la adolescencia d
La Ley Fundamental de la Confederación Perú-Boliviana de 1837 estableció los términos para una confederación entre las repúblicas de Bolivia, el norte del Perú y el sur del Perú. Se creó un gobierno general confederado con poderes legislativo, ejecutivo y judicial. El poder legislativo consistía en un congreso de dos cámaras, con senadores y representantes elegidos por cada república. El objetivo de la confederación era mantener la seguridad y la independencia mutua de las tres repúblicas dentro de los términ
Este documento describe las principales causas y efectos de la contaminación ambiental, así como posibles soluciones. La contaminación se define como la introducción de sustancias nocivas al medio ambiente debido a la actividad humana, como resultado de procesos industriales, combustiones, vehículos motorizados, transporte de petróleo, uso de sustancias no degradables, explosiones atómicas y guerras modernas. Esto causa la limitación de la vida en el planeta, la disminución del espacio vital y la destrucción de recursos naturales. Para
Este documento contiene 24 secciones de poemas cortos que exploran temas como la muerte, la decadencia, la soledad y la introspección. Los poemas usan imágenes crípticas y lenguaje abstracto para transmitir sensaciones de vacío, pérdida y disolución del yo.
ESCUELA DE BIOLOGIA Y QUIMICA Peces cartilaginosos1 POR GABRIELA GUALLE Gabriela Gualle
Este documento describe las características de los peces cartilaginosos. Se divide en placodermos, peces óseos y condrictios. Los condrictios incluyen tiburones y parientes emparentados que aparecieron en el Paleozoico y Carbonífero. La clase Condrictios se divide en Elasmobranquios como tiburones, rayas y mantas, y Holocéfalos como quimeras y torpedos. Proporciona la taxonomía y características de tiburones y rayas, incluyendo que los tiburones pued
El documento define e intenta explicar el concepto de inteligencia desde diferentes perspectivas. Según Jensen, la inteligencia se refiere a la capacidad de procesar y retener información. Sternberg la define como la capacidad de adaptarse y autogobernarse mentalmente. Binet desarrolló las primeras pruebas de inteligencia y la consideraba como la capacidad de adaptarse y la autocrítica. Gardner propone las inteligencias múltiples y que la inteligencia se refiere a la capacidad de resolver problemas valorados culturalmente. El documento también discute si la intelig
Este documento describe la teoría de las inteligencias múltiples propuesta por Howard Gardner, la cual sostiene que la inteligencia no es unitaria sino que existe un conjunto de inteligencias distintas e independientes. Luego explica las principales inteligencias identificadas como lingüística, musical, espacial, interpersonal, intrapersonal, lógico-matemática, corporal-kinestésica y naturalista. Finalmente, introduce la inteligencia artificial como una rama de la computación que intenta imitar la capacidad mental humana a través de programas de
La inteligencia emocional es importante para el éxito personal y profesional. Comprende habilidades como identificar, comprender y regular las propias emociones y las de los demás. Estas habilidades se han vuelto más relevantes que el coeficiente intelectual. El documento también describe la evolución del cerebro y cómo los centros emocionales más primitivos influyen en el pensamiento y el comportamiento humanos.
Este documento trata sobre varios procesos mentales como la percepción, inteligencia, razonamiento, aprendizaje y atención. Explica que la cognición es la capacidad de procesar información a través de los sentidos y la experiencia. Los procesos mentales incluyen la percepción, memoria, aprendizaje, pensamiento e inteligencia. La inteligencia permite comprender e interpretar la información de diferentes maneras como a través de las teorías de inteligencias múltiples y la teoría triárquica. El lenguaje
Este documento presenta un resumen de las bases teóricas de la Programación Neurolingüística (PNL). Define la PNL como el estudio de cómo las personas perciben y experimentan el mundo subjetivamente, y cómo organizan y procesan esa información. Explica que la PNL se originó en la década de 1970 y se basa en principios constructivistas. Además, describe algunas aplicaciones clave de la PNL como la comunicación efectiva, el aprendizaje centrado en el estudiante y el uso de herramientas como el anclaje y el re
El documento habla sobre el desarrollo emocional infantil. Explica que las emociones se van formando en los primeros años de vida y que el contexto emocional donde crecen los niños proporciona el primer referente emocional. También destaca que la cultura juega un papel importante en moldear la personalidad del individuo y que el aprendizaje emocional ocurre a través de las interacciones con los cuidadores durante la primera infancia.
Este documento discute la importancia del cerebro emocional y las emociones en el aprendizaje. En 3 oraciones: Explica que el cerebro procesa información de manera integral a través de tres partes - el cerebro reptil, el cerebro mamífero que regula las emociones, y el neocortex. También destaca que toda nueva información involucra un componente emocional y que las emociones de los estudiantes interactúan con su capacidad de aprendizaje. El documento argumenta que comprender mejor el cerebro emocional es fundamental para
El documento resume la teoría de las inteligencias múltiples propuesta por Howard Gardner, la cual sostiene que la inteligencia no es un conjunto unitario sino que existen diferentes tipos de inteligencia. Describe las ocho inteligencias identificadas por Gardner: lingüística, musical, lógico-matemática, espacial, corporal-cinestésica, intrapersonal, interpersonal y naturalista. Explica brevemente cada una de estas inteligencias y sus características principales.
El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que existen diferentes tipos de inteligencia más allá del cociente intelectual. Gardner identifica ocho tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinestésica, interpersonal, intrapersonal y naturalista. El documento también discute la estructura del cerebro humano y las diferencias entre los hemisferios izquierdo y derecho.
Este documento presenta resúmenes de varias teorías de la inteligencia, incluyendo la teoría de la inteligencia emocional de Goleman y la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner. La teoría de Goleman argumenta que la inteligencia emocional es tan importante como el coeficiente intelectual para el éxito en la vida. La teoría de Gardner propone que existen múltiples tipos de inteligencia como la lingüística, lógico-matemática, espacial y corporal-cinestésica
Este documento presenta información sobre la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, define la inteligencia emocional y describe el cerebro emocional. También explica cómo aplicar la inteligencia emocional en las relaciones interpersonales e intrapersonales y su importancia para el liderazgo efectivo.
Este documento define la inteligencia como una función psicológica compleja que permite a los humanos enfrentar problemas y adaptarse a su entorno. Explora diferentes tipos de inteligencia como la lingüística, lógico-matemática, musical, espacial, corporal-kinestésica, intrapersonal y interpersonal. También discute factores como la herencia, el ambiente y la motivación que influyen en el desarrollo de la inteligencia a lo largo de la vida.
Este documento presenta información sobre la inteligencia emocional en 4 oraciones. Explica que la inteligencia emocional es la capacidad de procesar información para aprender y relacionarse con los demás, y que involucra el control de las emociones y respuestas. También describe que la amígdala cerebral genera respuestas emocionales rápidas, mientras que el lóbulo prefrontal ayuda a modular esas respuestas para generar una respuesta más analítica. Además, señala que las emociones guían las decisiones trabajando j
Este documento presenta varias teorías sobre la inteligencia, incluyendo la teoría de la inteligencia emocional de Goleman, la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner, y la teoría del proceso de la información. Describe cada teoría y sus conceptos clave como la autoconciencia emocional, las diferentes formas de inteligencia como la lingüística y la espacial, y cómo la información puede ser procesada independientemente del medio físico. También incluye videos y lecturas recomendadas para ampl
El documento habla sobre las inteligencias múltiples propuestas por Howard Gardner. Describe brevemente las inteligencias lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Para cada una se mencionan las capacidades implicadas, habilidades relacionadas y perfiles profesionales. También incluye algunos aspectos biológicos relacionados con cada inteligencia.
El documento describe la evolución del concepto de inteligencia emocional y su importancia en diferentes ámbitos como la educación, los negocios y la ciencia. Explica que las emociones están reguladas por la amígdala cerebral y que, aunque originalmente evolucionaron para garantizar la supervivencia, en la actualidad pueden conducir a respuestas desproporcionadas debido a los atajos neuronales entre los sentidos y la amígdala.
El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que la inteligencia no puede definirse por una única capacidad sino que existen múltiples inteligencias como la musical, kinestésica, lógico-matemática, lingüística, espacial, interpersonal e intrapersonal. Cada individuo tiene un perfil único de estas inteligencias que influye en cómo percibe y comprende el mundo.
El documento resume el libro Inteligencia Emocional de Daniel Goleman. Explica que la inteligencia emocional se refiere a la capacidad de controlar las propias emociones y comprender las de los demás, lo que es clave para el éxito personal y profesional. Describe cómo el cerebro procesa las emociones a través del sistema límbico y neocórtex, y cómo las emociones pueden afectar la toma de decisiones. Finalmente, señala que la inteligencia emocional, no solo el coeficiente intelectual, determin
Fijación, transporte en camilla e inmovilización de columna cervical II.pptxmichelletsuji1205
Ante una lesión de columna cervical es vital saber como debemos proceder, por lo que este informe detalla los procedimientos y precauciones necesarios para la adecuada inmovilización de la misma, destacando su relevancia debido a la frecuencia de lesiones asociadas, así como los materiales requeridos y el momento oportuno para llevar a cabo esta práctica en la atención inicial a pacientes politraumatizados. El objetivo es asegurar la máxima supervivencia del paciente hasta su traslado al hospital."
EL CÁNCER, ¿QUÉ ES?, TIPOS, ESTADÍSTICAS, CONCLUSIONESMariemejia3
El cáncer es una enfermedad caracterizada por el crecimiento descontrolado de células anormales en el cuerpo. Puede afectar a cualquier parte del organismo y su tratamiento varía según el tipo y la etapa de la enfermedad. Los factores de riesgo incluyen la genética, el estilo de vida y la exposición a ciertos agentes carcinógenos. Aunque el cáncer sigue siendo una de las principales causas de morbilidad y mortalidad en el mundo, los avances en la detección temprana y el tratamiento han mejorado las tasas de supervivencia. La investigación continúa en busca de nuevas terapias y métodos de prevención. La concienciación sobre el cáncer es fundamental para promover estilos de vida saludables y fomentar la detección precoz.
La tromboembolia pulmonar (TEP) se define como una oclusión parcial o completa del lecho vascular pulmonar por trombos originados, en mas de un 80% de los casos, en el sistema venoso de las extremidades inferiores o pelvicas.
1. LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES
¿Qué es eso que llamamos Inteligencia?
Es la capacidad para resolver problemas cotidianos, para generar nuevos problemas, para crear
productos o para ofrecer servicios dentro del propio ámbito cultural.Los estudios realizados en el
Instituto de Estudios Biológicos en la Joya California están demostrando que el proceso químico
por el que tenemos conciencia y que denominamos sinapsis determina el fenómeno conciencia.
¿DONDE Y CUANDO SE PRODUCE Y DESARROLLA?
El cerebro es una extraordinaria máquina de carácter eléctrico y químico, cuya constitución
primordial se da en los diez primeros años de vida. Esta magnífica máquina, a través de la
selección de neuro-transmisores en la corteza, determina la formación de lo que
llamamosinteligencia la cual reacciona y responde de acuerdo al clima social en el que se ha
desarrollado. Pareciera como si todos los seres humanos tuviéramos una inteligencia similar, pero
en los diez primeros años de la vida diferentes procesos vitales, como la alimentación activan de
manera diversa el desarrollo de nuestra inteligencia.
¿CÓMO OCURRE LA SINAPSIS?
La sinapsis viene a ser el resultado del mensaje eléctrico que llega en forma de impulso. Los
neurotransmisores que son esas pequeñas moléculas, recogen el impulso y lo envían a la siguiente
neurona, en cada sinapsis intervine un neurotransmisor o drogas endógenas. Si no existieran los
neurotransmisores o las drogas endógenas, sería imposible que se genere sinapsis. No existiría en
consecuencia, ni el pensamiento ni a conciencia, ni la psique ni la mente. En cada sinapsis tiene un
efecto en la psique, en la mente y en nuestra autoconciencia, hay, por tanto determinadas
sustancias químicas, drogas endógenas, responsables de cada tipo de emoción, de cada tipo de
razonamiento y de cada tipo de aprendizaje.
2. LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES
EL DORTOR HOWARD GARDNER
Sostiene que los actos de aprendizaje, la inteligencia del
hombre reacciona y responde de acuerdo al clima social en el
que se ha desarrollado; mas la inteligencia no presenta
exclusivamente una forma, sino multiplicidad de formas.
3. I. INTELIGENCIA VERBAL
Para los seres humanos esta maravillosa capacidad ha sido la que ha permitido acelerar el
desarrollo social, esto significa que las capacidades que esta inteligencia implica van desde el
desarrollo de los idiomas, vocabularios y gramáticas hasta la capacidad de poder representar el
pensamiento mediante símbolos, sistemas de escritura y de lectura, que han dado como resultado
que se produzcan los libros, los discursos, las obras teatrales, la poesía, cuentos y metáforas,
debates, conferencias, canciones y comedias.
A través de estas herramientas los novelistas, poetas, oradores, escritores, pintores, dramaturgos,
editores, publicistas, reporteros, líderes, políticos, religiosos y sociales han hecho transmisión de
sus ideas y conocimientos.
El educador, despertando las diversas facetas intelectuales innatas en sus educandos, será capaz
de estimularlos y orientarlos para enfrentar y superar problemas diarios.
INTELIGENCIA
VERBAL
LINGUISTICA
DEBATES
VERBALES
VOCABULARIO
DISCURSOS
LECTURA
PERIODICOS
CHISTES
POESIA
IMPROVISACION
VERBAL
ESCRITURACREATIVA
METÁFORAS O CUENTOS
NOTA: El lóbulo frontal izquierdo es el responsable del pensamiento
y de lenguaje.
4. II. INTELIGENCIA LÓGICA MATEMÁTICA
La inteligencia lógica-matemática se ubica en la parte frontal de nuestro hemisferio izquierdo,
sirve para desarrollar y solucionar problemas simbólicos.
A través de esta parte de nuestro cerebro es posible que logremos crear el lenguaje fantástico y
fabuloso de los símbolos, el análisis y la síntesis viven en esta inteligencia, esta inteligencia nos
permite descubrir el futuro, nos permite cifrar mensajes, nos permite organizar nuestra vida e
interpretar el universo en tomo a símbolos.
III. LA INTELIGENCIA MUSICAL Y RITMICA
La necesidad vital del hombre de hacerse acompañar
por el sonido y el entorno musical son propios de su
propia naturaleza y experiencia vivencia. Pareciera que
la naturaleza de la inteligencia musical y rítmica es una
de las formas aún más incomprensibles de conocimiento
inteligente. Sin embargo, también sabemos que la
inteligencia musical y rítmica está en los dos lados del
cerebro y no en solo uno, y en varios lugares a la vez.
NOTA: La I.L.M se ubica en la parte frontal del hemisferio izquierdo, sirve para
desarrollar y solucionar problemas simbólicos.
NOTA: La Inteligencia musical y rítmica se encuentra en los dos HEMISFERIOS
del cerebro y no solo en uno, si no en varios lugares.
5. IV. LA INTELIGENCIA KINESTÉSICA
CORPORAL
Se encuentra asociada a la corteza cerebral en el
lóbulo parietal derecho, pero también se
encuentra asociada a la memoria de las
habilidades en el cerebelo La inteligencia
kinestésica corporal podría ser denominada el
mundo de los ritmos y las danzas, el mundo en
movimiento, escenificaciones y dramas, artes
marciales y expresión corporal, ejercicios físicos,
gimnasia, juegos deportivos, bailes y ejercicios
físicos
V. LA INTELIGENCIA VISUAL ESPACIAL
La inteligencia visual espacial es justamente en donde radica la
parte más creativa del hombre, en donde están nuestros esquemas
de creatividad, de donde la capacidad de innovación, ya que es
justamente la responsable de la imaginación. Por eso se dice que el
lóbulo frontal derecho hace del hombre un semidiós, capaz de
visualizar una creación que después sus manos convertirán en una
realidad concreta.
NOTA: Se encuentra asociada a la corteza
cerebral en el lóbulo parietal derecho.
NOTA: Se encuentra en el lóbulo frontal
derecho.
6. VI. LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL
La inteligencia interpersonal, de acuerdo a los estudios de la
neurofisiología del aprendizaje, está localizada
esencialmente en el lado derecho del cerebro. Todo su
potencia ¡ está directamente relacionado con los procesos
de crecimiento a través del intercambio de ideas y
retroalimentación.
La inteligencia interpersonal es esa sutil habilidad que
requieren los políticos para atraerse hacia si el carisma y los
votos de las personas.
La inteligencia interpersonal podría definirse como la
capacidad de recibir retroalimentación, intuir los
sentimientos de las demás personas, conocer las estrategias
o a prenderlas para el manejo y la motivación de grupos,
tener una capacidad de comunicación personal que permita
con claridad tender puentes con el resto de las personas
hacia la práctica de empatía, es decir, procesos desinergia
en red que permitan una buena retroalimentación.
VII. LA INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
La inteligencia intrapersonal es la reina de todas las inteligencias humanas, la fuente y el manantial
del que brotan todas las capacidades del hombre, que se refleja en las habilidades y capacidades
que tienen los buenos líderes, los buenos conductores humanos, las personas que auténticamente
se mueven en el mundo de la inteligencia interpersonal, para proyectarse a los demás.