“El Paso”
Centro Residencial para Adolescentes y jóvenes con uso problemático de drogas
Asistencia terapéutica y educativa
Paraje Las Brujas, Ruta 48, kilómetro 6.500
Municipio Los Cerrillos - Canelones
La Asociación Salud y Familia ha
hecho pública la Memoria 2017 de los
Grupos de Apoyo y Orientación a
Madres de todos los orígenes. Este
proyecto reúne las madres residentes
en Cataluña que se encuentran en
situación de vulnerabilidad o en riesgo
de exclusión social y tienen menores a
su cargo. Las mujeres son atendidas
en los Programas Madres entre Dos
Culturas y Oportunidades para Madres
Adolescentes y Jóvenes.
La Asociación Salud y Familia ha
hecho pública la Memoria 2017 de los
Grupos de Apoyo y Orientación a
Madres de todos los orígenes. Este
proyecto reúne las madres residentes
en Cataluña que se encuentran en
situación de vulnerabilidad o en riesgo
de exclusión social y tienen menores a
su cargo. Las mujeres son atendidas
en los Programas Madres entre Dos
Culturas y Oportunidades para Madres
Adolescentes y Jóvenes.
Fundación Alamedillas: Servicio de Prevención y Diagnóstico precoz del VIH (S...Fundación Alamedillas
De junio a diciembre 2014 gestionamos el Servicio de Prevención y Diagnóstico precoz del VIH (SPDP-VIH) de la Consejería de Sanidad de la CAM. Compartimos los resultados de los objetivos del servicio: diagnóstico precoz de VIH mediante pruebas rápidas y sensibilización/prevención de riesgos asociados a la salud afectivo-sexual.
#20RAPPS XV Jornadas de la RAPPS Red Aragonesa de Proyectos de Promoción de la Salud. Zaragoza, 24 de Noviembre 2016. Mesa "Salud en el curso de la vida". Proyecto Oroel. Joaquín Villa. Psicólogo. IES Pirineos, Jaca (Huesca).
Informe de resultados del proyecto de Odontologia escuela Ciudad de Acarigua...pùblica
Proyecto Integral de Odontologia dirigido a niñas y niños de educación Básica de la U.E.N " Ciudad de Acarigua" Municipio Páez del Estado Portuguesa.
Sonrisas Sanas Dientes Saludables
Con la Colaboración del Personal de Odontólogos de la Misión Barrio Adentro.
AUTOR: MIGUEL HERNÁNDEZ Y YENNY MENDEZ
DOCENTES DE AULA INTEGRADA EDUCACIÓN ESPECIAL
Esta jornada, a celebrar el próximo día 25 de mayo de 09:30 a 17:00 horas en el Palau Macaya de Barcelona, prevé una ponencia sobre epidemiología focalizada en el colectivo de personas consumidoras envejecidas que aportará datos destacados a nivel estatal. También, otra ponencia que ofrecerá los principales resultados hallados a partir de las acciones del proyecto BeTrAD, y distintas mesas que aportarán información sobre las mejores experiencias territoriales.
Fundación Alamedillas: Servicio de Prevención y Diagnóstico precoz del VIH (S...Fundación Alamedillas
De junio a diciembre 2014 gestionamos el Servicio de Prevención y Diagnóstico precoz del VIH (SPDP-VIH) de la Consejería de Sanidad de la CAM. Compartimos los resultados de los objetivos del servicio: diagnóstico precoz de VIH mediante pruebas rápidas y sensibilización/prevención de riesgos asociados a la salud afectivo-sexual.
#20RAPPS XV Jornadas de la RAPPS Red Aragonesa de Proyectos de Promoción de la Salud. Zaragoza, 24 de Noviembre 2016. Mesa "Salud en el curso de la vida". Proyecto Oroel. Joaquín Villa. Psicólogo. IES Pirineos, Jaca (Huesca).
Informe de resultados del proyecto de Odontologia escuela Ciudad de Acarigua...pùblica
Proyecto Integral de Odontologia dirigido a niñas y niños de educación Básica de la U.E.N " Ciudad de Acarigua" Municipio Páez del Estado Portuguesa.
Sonrisas Sanas Dientes Saludables
Con la Colaboración del Personal de Odontólogos de la Misión Barrio Adentro.
AUTOR: MIGUEL HERNÁNDEZ Y YENNY MENDEZ
DOCENTES DE AULA INTEGRADA EDUCACIÓN ESPECIAL
Esta jornada, a celebrar el próximo día 25 de mayo de 09:30 a 17:00 horas en el Palau Macaya de Barcelona, prevé una ponencia sobre epidemiología focalizada en el colectivo de personas consumidoras envejecidas que aportará datos destacados a nivel estatal. También, otra ponencia que ofrecerá los principales resultados hallados a partir de las acciones del proyecto BeTrAD, y distintas mesas que aportarán información sobre las mejores experiencias territoriales.
es una propuesta empresarial donde se busca formar una fundación para jóvenes farmacodependientes en Bucaramanga brindando acompañamiento a ellos y a sus familias
Práctica consistente en la creación de un Centro de Adolescentes para contribuir al desarrollo del adolescente, realizando controles de joven sano, promoviendo estilos de vida saludable, ayudando a disminuir la deserción escolar y pesquisando problemáticas que requieran una intervención.
Lo educativo en relacion a la pobreza y la educacion popularRaul Rey
LO EDUCATIVO EN RELACION
A LA POBREZA
Y LA EDUCACION POPULAR
Alfabetización y Acreditación Escolar en personas adultas en programas socio educativo laborales
Historia y Actualidad de la Ciudad de Piriápolis - Maldonado - URUGUAYRaul Rey
Este material está pensado para trabajar en alfabetización de Educación de Adultos. Es un material para mejorar desde diferentes perspectivas; he tratado de mostrar una generalidad desde su contexto geográfico, histórico y contemporáneo.Generalmente yo le acompaño con vídeos y libros sobre Piriápolis.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...
El Paso - Centro Residencial para Adolescentes y jóvenes con uso problemático de drogas.
1. “El Paso”
Centro Residencial para
Adolescentes y jóvenes con uso
problemático de drogas
Asistencia terapéutica y educativa
Paraje Las Brujas, Ruta 48, kilómetro 6.500
Municipio Los Cerrillos - Canelones
2.
3.
4. HISTORIA DEL LUGAR: Fue el casco de estancia del Gral.
Máximo Santos (militar y político uruguayo, Presidente
de la República entre 1882 y 1886.), conocida como
Estancia El Colorado. La estancia se ubica en una zona
conocida originalmente como el Rincón de Falson,
delimitado por el Río Santa Lucía y los arroyos Las Brujas
y El Colorado. Esta estancia contaba originalmente con
un total de 3250 hectáreas.
A la muerte de Santos, el 10 de marzo de 1889 en
Buenos Aires, la propiedad pasó a manos de su viuda
Teresa Mascaró y sus nueve hijos.
Posteriormente fue por muchos años , sede del Hogar
Agrario Máximo Santos del INAU.
5.
6. El centro se inauguró, con la presencia
del Presidente de la República
(mandato cumplido) José Mujica, el
lunes 24 de junio de 2013.
EL PASO, es uno de los dispositivos
que conforman la RED NACIONAL
DE ATENCION EN DROGAS
(RENADRO) y es gestionado por la
ONG SOLIDARIDAD. En convenio
con JND – INAU – MSP- ASSE
7. Esto surgió como una iniciativa de la ONG Solidaridad,Esto surgió como una iniciativa de la ONG Solidaridad,
inaugurada en 1991.inaugurada en 1991.
Una vez detectada la necesidad, se comenzó a trabajar, con laUna vez detectada la necesidad, se comenzó a trabajar, con la
ayuda interinstitucional, en el área preventiva con adolescentes yayuda interinstitucional, en el área preventiva con adolescentes y
jóvenes consumidores problemáticos de drogas.jóvenes consumidores problemáticos de drogas.
http://solidaridad.org.uy/
Cuenta con unCuenta con un Equipo Técnico MultidisciplinarioEquipo Técnico Multidisciplinario de 30 técnicos,de 30 técnicos,
que mediante acciones de coordinación, capacitación y supervisión,que mediante acciones de coordinación, capacitación y supervisión,
acompañan estos procesos, con intervención socioeducativa,acompañan estos procesos, con intervención socioeducativa,
terapias individuales, grupales.terapias individuales, grupales.
8. Equipo Técnico Multidisciplinario, integrado
por:
• 12 educadores-as
• 2 psicólogo/as
• 1 médico de familia
• 1 médico psiquiatra
• 1 trabajadora social
• El equipo de intervención familiar
(Operador terapéutico sistémico y
psicóloga social).
• 8 talleristas
• Equipo administrativo
• Coordinación
• Dirección Técnica.
9.
10.
11. a) Objetivo Generales: La promoción y la
instrumentación de acciones destinadas al tratamiento
de adolescentes y jóvenes varones, entre 15 y 28 años,
que presentan uso problemático de drogas, por un lapso
de hasta 9 meses.
70 son el total de jóvenes que han pasado
por el dispositivo, procedentes de todos los
Departamentos de nuestro país.
12. b) Objetivos Específicos:
1-1- Construcción de un proyecto de vidaConstrucción de un proyecto de vida
sustentable en el cual los participantessustentable en el cual los participantes
sean sus propios protagonistas.sean sus propios protagonistas.
2-2- Inclusión y participaciónInclusión y participación del núcleodel núcleo
familiar o referente en las estrategias delfamiliar o referente en las estrategias del
programa, con el fin de modificar hábitosprograma, con el fin de modificar hábitos
de consumo en adolescentes y jóvenes,de consumo en adolescentes y jóvenes,
informando y sensibilizando sobre lainformando y sensibilizando sobre la
problemática y reconociendo laproblemática y reconociendo la
importancia de su rol en el cumplimientoimportancia de su rol en el cumplimiento
del objetivo.del objetivo.
3- Contribuir al fortalecimiento del3- Contribuir al fortalecimiento del
Equipo Técnico MultidisciplinarioEquipo Técnico Multidisciplinario
mediante acciones de coordinación,mediante acciones de coordinación,
capacitación y supervisión.capacitación y supervisión.
4- Contribuir a la4- Contribuir a la reinserción educativoreinserción educativo
laboralaboral de los adolescentes y jóvenes all de los adolescentes y jóvenes al
egreso del programa (trabajo que seegreso del programa (trabajo que se
inicia desde el mismo momento delinicia desde el mismo momento del
ingreso).ingreso).
13. Los jóvenes y adolescentes
llegaran al Centro por medio del
dispositivo "Ciudadela", puesto
que siendo un centro de
referencia metropolitano para el
uso problemático de drogas,
servirá como espacio de
atención, información,
asesoramiento, diagnóstico y
derivación, de aquellas personas
que puedan llegar aquí.
Centro de referencia
"Ciudadela" es la “puerta de
entrada” de cada joven al
Sistema Nacional de
Tratamiento, de la Red de
Atención en Drogas, a la vez que
apoya de manera
interinstitucional.
14. d) Objetivos Específicos:
Estos procuran propiciar:
• la disminución del
riesgo vital
• la modificación de
hábitos de consumo
• la rehabilitación en el
sistema familiar o
referencial
15. Mediante estrategias socio -
educativas específicas
• Las que se ajustan en cada caso, según las
características y condiciones, de cada chico.
• Basándonos en un enfoque de derechos.
16. El tiempo de intervención puede
extenderse hasta un año.
• Destinado para usuarios de ASSE.
• Que posean antecedentes de tratamiento.
• Que hayan transcurrido el periodo de desintoxicación.
• Contando con una capacidad de 25 usuarios.
17. A partir de una perspectiva integral, afianzada
por el compromiso de los diferentes actores:
• Pretendemos contribuir al
logro de la inclusión e
inserción social
• A nivel educativo, laboral y
cultural.
• Desde la construcción de
procesos individuales y
grupales (PVP).
• Considerando que no existe
un tratamiento genérico,
sino tantos como usuarios y
sus necesidades.
18. Incluyendo la participación del núcleo familiar o referente, en
las estrategias del programa, con el fin de modificar el vínculo
con el adolescente o joven, informando y sensibilizando sobre
la problemática (Equipo de familia: 3 intervenciones)
19.
20. CONDICIONES PARA EL INGRESO
• Ser usuario de ASSE
• Edad: de 15 a 28 años.
• El paciente deberá haber estado como mínimo 1 semana en
desintoxicación en Hospitales Departamentales o en servicios de
psiquiatría (en el caso que corresponda).
• El centro admite solo varones.
• Informe psico - social.
• Informe psiquiátrico (donde especifique: rasgos de personalidad, intentos
de autoeliminación, trastornos conductuales, auto y hetero agresividad,
antecedentes personales y familiares). El usuario deberá traer medicación
para dos semanas.
• Paraclínica (hemograma funcional y enzimograma hepática, BK-
tuberculosis, serología para hepatitis B y C, VIH, VDRL gravidotest, Rx
tórax, electrocardiograma); con el correspondiente informe médico.
• Cedula de Identidad vigente (en caso de tenerla) , Carne de Asistencia (en
caso de tenerlo) y Vacunas vigente (no excluyente).
• El joven será acompañado por un referente del equipo de salud o técnico,
del lugar de origen y/o un referente familiar, por sus medios o de la
institución que lo envía.
21.
22. UN ENTORNO PRIVILEGIADO donde los participantes
van siendo sus propios protagonistas en el proceso,
alternando entre diversos Espacios y Talleres
• Terapia individual
• Espacio terapéutico grupal (grupo de ayuda
mutua)
• Taller de Agroecología
• Taller de Panadería y cocina
• Taller de informática
• Taller de técnica de búsqueda de empleo
• Espacio terapéutico familiar
• Expresiones integradas recreativas y culturales.
• Educación física – natación.
• Hábitos y valores de la convivencia, participando
en la gestión del residencial.
• Adicciones.
• Salud sexual y reproductiva.
• Terapia Asistida con animales.
27. Criar cerdos a campo es una buena alternativa
Este modelo de producción sustentable demanda un cuarto de las inversiones respecto
de la cría de porcinos en confinamiento.
34. "La pedagogía del oprimido, como
pedagogía humanista y liberadora
tendrá, pues, dos momentos
distintos aunque interrelacionados.
El primero, en el cual los oprimidos
van desvelando el mundo de la
opresión y se van comprometiendo,
en la praxis, con su transformación,
y, el segundo, en que, una vez
transformada la realidad opresora,
esta pedagogía deja de ser del
oprimido y pasa a ser la pedagogía
de los hombres en proceso de
permanente liberación"
Paulo Reglus Neves Freire
36. POR INGRESOS COMUNICARSE CON DISPOSITIVO
CIUDADELA, de lunes a viernes de 9 a 18 hs
en Eduardo Víctor Haedo 2046 esquina Martín C. Martínez o
a través del 2409 3341.
• Los días LUNES (por la tarde) se
reúne el equipo de “EL PASO” con el
equipo de DISPOSITIVO CIUDADELA,
quien evalúa los posibles ingresos.