Este documento discute el poder y el liderazgo en las organizaciones educativas. Examina el proceso de cambio en la dirección escolar desde los años 80 hasta la actualidad, con un enfoque en el liderazgo distribuido. También explora los tipos de cultura en los centros educativos y el modelo de escuela democrática. Finalmente, analiza las desigualdades de género en el poder y el liderazgo, señalando los estereotipos y la falta de modelos femeninos.

1. EL PODER Y EL LIDERAZGO
EN LAS ORGANIZACIONES
EDUCATIVAS
Dirección del centro escolar

2. ÍNDICE
EL PROCESO DE CAMBIO EN LA DIRECCIÓN ESCOLAR
 Recorrido histórico desde los años 80 hasta la actualidad
 Liderazgo distribuido
 ¿Cómo ha de ser la dirección para el cambio?
LA DEMOCRACIA DE LOS CENTROS EDUCATIVOS
 Tipos de cultura en los centros
 La escuela democrática. Su cultura
 ¿Dónde se hace visible?
 La estructura organizativa y la participación
DESIGUALDADES DE GÉNERO EN EL PODER Y EL
LIDERAZGO

3. EL PROCESO DE CAMBIO EN LA
DIRECCIÓN ESCOLAR
Años
Años
60 y 70 80
Años
30 y 40

4. AÑOS 80
Liderazgo Instructivo
Enfoque Preocupación
por la enseñanza
tradicional
Insuficiente

5. PROPUESTA DE NUEVOS MODELOS DE DIRECCIÓN
PARA LA MEJORA DE LA EDUCACIÓN
Liderazgo
Liderazgo
transforma
facilitador
cional
Liderazgo Liderazgo
persuasivo sostenible

6. ESTOS LIDERAZGOS NO PERDURARON EN EL
TIEMPO, POR LO QUE SE DIO PASO A…
Liderazgo distribuido
Director Trabajo
Cambio agente de
eficiente y
cultura cambio
democrático destacado
Capacidad de Colaboración Profesional
resolución de , apertura y
problemas confianza idad
El director
Aprovecha las Mismos
desarrolla el
capacidades
talento y la roles
de todos
motivación

7. El liderazgo es asumido por
la comunidad educativa
Profundo cambio que
tienen que asumir
Escuelas Profesores
Hay que tomarlo como un camino a
seguir en el futuro

8. ¿CÓMO HA DE SER LA DIRECCIÓN PARA EL
CAMBIO?
Hay que replantearse el modelo de dirección
desde el principio.
Los primeros que han de asumir el cambio son
los directores y directoras de las escuelas.
Pues si queremos otra sociedad,
necesitamos otras escuelas, y
también otro modelo de dirección.

9. LA DEMOCRACIA EN LOS
CENTROS EDUCATIVOS
Cultura Corresponsabilidad
democrática entre los miembros
Participación de
La educación es
toda la comunidad
cosa de todos
educativa

10. SI NO EXISTE DEMOCRACIA PODREMOS
ENCONTRAR….
Meritocracia
Autocracia
Sectarismo
 Burocracia
Micropolítica

11. LA ESCUELA DEMOCRÁTICA ES…
Sectarismo
Micropolítica Burocracia
Escuela
Autocracia Meritocracia
democrática

12. LA ESCUELA DEMOCRÁTICA
 Necesita de una cultura democrática cuyos valores básicos
son:
responsabilidad
Control
Convivencia
Justicia Autonomía
Diversidad Afiliación

13. ¿DÓNDE SE HACE VISIBLE ESTA CULTURA
DEMOCRÁTICA?
Acceso de los nuevos miembros
 Integración de las minorías
 Definición de la identidad
 Actos colectivos

14. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA Y PARTICIPACIÓN
Espacio Participación
Educación
social y y relaciones
democrática
educativo democráticas

15. CARACTERÍSTICAS DE UNA ESCUELA
PÚBLICA Y DEMOCRÁTICA
Trabajo
en equipo
Participación
plena
Estructuras
organizativas

16. ESTRUCTURAS ORGANIZATIVAS
Existencia de estructuras organizativas (Claustro,
consejo escolar, equipos/departamentos…)
DEMOCRACIA.
Que haya estructuras que en su seno se
desarrollen prácticas participativas
Veamos porqué…

17. ES NECESARIO ACTIVAR EN EL CENTRO PARA FOMENTAR
LA PARTICIPACIÓN…
estructuras de
gobierno
estructuras estructuras
para el
para el aprendizaje
trabajo del de los
profesorado alumnos

18. PARTICIPACIÓN
información
relaciones clima de
con el
entorno respeto
análisis
clima de
critico y
confianza
mejoras

19. LAS DESIGUALDADES DE GÉNERO
EN EL PODER Y LIDERAZGO
Entrenamiento
predominante de la
mujer hacia lo afectivo
a distancia de las
relaciones laboral
Falta de modelos Estereotipos: “las
femeninos mujeres temen ocupar
puestos de poder”
Doble agenda cómo
conciliar vida laboral y
familiar

21. EJEMPLO DE LIDERAZGO DISTRIBUIDO

22. ANA LUCÍA PÉREZ RUÍZ
TAMARA CASAS GONZÁLEZ
ESTER PATUDO DE LA ROSA ALONSO