Este documento discute la evolución del liderazgo escolar del modelo transformacional al modelo distribuido. El liderazgo transformacional se centra en el carisma del líder y su capacidad para motivar e inspirar un cambio cultural, mientras que el liderazgo distribuido aprovecha las habilidades de todos los miembros de la escuela para lograr una misión común y mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El modelo distribuido disipa las fronteras entre líderes y seguidores y permite un liderazgo múltiple y compart

1. UNA DIRECCION ESCOLAR PARA EL CAMBIO:
DEL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL AL
LIDERAZGO DISTRIBUIDO

2. UNA DIRECCION ESCOLAR PARA EL CAMBIO:
DEL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL AL LIDERAZGO
DISTRIBUIDO
EXPERIENCIA
ACTITUD
COMPORTAMIENTO
INVESTIGACION
EXISTENCIA,
CALIDAD Y
EXITO

3. Calidad
Mejorar la
Cambiar
escuelas
educación
Inciten,
Impulsen
Faciliten
Gestionen
Coordinen el
proceso de
transformación

4. Teoría de los rasgos

Los líderes no se hacen, nacen con características innatas.

Descubrir características del líder natural.
Teoría conductual: (Short y Creer 2002)

Conductas y comportamiento
Características
del trabajo
directivo
Conductas de
directores
Eficaces.

Kurt Lewin : Liderazgo unidireccional
Likert (1961) Líderes eficaces
Liderazgo democrático
Fomenta relaciones positivas.
“Liderazgo Laissez faire”
Mantiene sentimiento de lealtad
Altos estándares de rendimiento
Coordina y planifica
Conocimientos técnicos.

5. Teoría de la contingencia
El comportamiento de un líder, depende del contexto en el que
se desarrolla .
Liderazgo adecuado.
Clima y cultura organizativa.
Factores ambientales.
Fiedler (1967) House ( 1971) Hersey y Blanchard (1977)
Relación
Líder
miembros
Estructur
a de la
tarea
Poder de
posición
Estilo
asumido
por el líder.
Eficaz

6. Miembro del
grupo: No
tiene
capacidad
El Líder debe
Dirigir
No tiene
voluntad
No tiene
capacidad
El líder debe
persuadir
Si tiene
voluntad

7. Sergiovanni
(1984)
Liderazgo escolar
Liderazgo
Técnico
Liderazgo
humanista
Estilos
Educativo
Simbólico
Cultural

8. Leeitwood (1990)
Énfasis en
relaciones
interpersonales
Atención en
el
rendimiento
de los
alumnos
Tipología
del
liderazgo
escolar
Atención en lo
administrativo
Centrado en
los
programas
Aumento
del
bienestar

9. Murillo (2005)
Escuela de calidad
Buena escuela= Buen
Director
Liderazgo pedagógico
Eficacia escolar

10. Liderazgo instructivo (80s)
Trabajo en
equipo
Altas
expectativas
Desarrollo
Profesional
docente
Cultura de
evolución
Dirección
preocupada por
la enseñanza
Clima positivo
de aprendizaje
Establecimiento
de metas
Liderazgo
Instructivo
Dirección para
la estabilidad

11. MEJOR
A
Liderazgo
Transformacional
Facilitador
MODELOS DE DIRECCION
Persuasivo
Sostenible
Distribuido

12. • Autoinvitación
• Invitación al
otro
Sostenible
• Capacidad
para adaptarse
• Resolver
Problemas
• Mejorar
resultados
• Feedback
• Políticas de
colaboración
• Visión
• Estructura
organizada
• Ambiente
Facilitador
• Colegialidad
Persuasivo
• Carisma
• Visión
• Estimulación
Intelectual
• Capacidad para
motivar
• Funcionamiento
Colegiado
• Metas Explícitas
• Zona de
desarrollo
próximo
• Logro de
propósitos
• Cambio cultural
• Resolución de
problemas
Facilitador
Transformacional
Del liderazgo transformacional al
liderazgo distribuido
• Asegura el
éxito en
tiempo
• Apoya el
liderzgo de
otros
• Dirige
atención a
justicia social

13. Marco
Teórico y
Práctico
Disipa
frontera
entre líderes
y seguidores
Cambio en
la cultura
Aprovecha
capacidades
y destrezas
Compromiso
de sus
implicados
Liderazgo
Aprovechamiento de
habilidades
Profesional
docente
Icrementro
de
aprendizaje
de los
alumnos
Distribuido
Capacidad
para
resolver
Agente de
cambio
Misión
común
Liderazgo
múltiple
Práctica
distribuida

14. Bibliografía
Murillo, F.J. (2006). Una Dirección Escolar para el Cambio: del Liderazgo
Transformacional al Liderazgo Distribuido. Revista Electrónica
Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 4(4e), pp.
11-24. http://www.rinace.net/arts/vol4num4e/art2.pdf.