El Positivismo Tercero
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El documento resume las ideas principales del positivismo y su aplicación a las ciencias sociales. Explica que el positivismo surgió en el siglo XIX y propone que la humanidad ha pasado por tres fases de desarrollo del conocimiento: teológica, metafísica y positiva. En la fase positiva, el conocimiento se obtiene a través de la observación, experimentación y razón científica. El positivismo ha sido criticado por su enfoque rígido y por no permitir la problematización ni la participación activa del sujet
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Comentarios en torno a ideas y conceptos tomados de el prólogo a "Las reglas del método sociológico" de E Durkheim, editado por FCE
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El Positivismo Tercero
- 2. SULOAGA CHOQUEHUANCA, Juan ESTUDIANTE: SOCIOLOGÍA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ATIPLANO - PUNO El Positivismo y las Ciencias Sociales
- 15. Desde el positivismo surgieron 2 teorías psicológicas aplicadas a la educación: Orientar la conducta en base a relaciones que motiven al alumno a resolver situaciones problemáticas. Manipulación del sujeto que aprende. PAPEL DEL DOCENTE Se produce a partir de situaciones problemáticas que tensionan y motivan al sujeto a actuar para resolverlas. La percepción de la situación en su totalidad permite descubrir las relaciones entre las distintas partes y el todo, lo cual conduce a la reestructuración del campo perceptivo/cognitivo, a la comprensión del problema y al camino que lleva a la meta (solucionar la situación como objetivo). Para ello, propone una enseñanza activa en la que el alumno debe ser su propio constructor del aprendizaje, ya que puede plantearse hipótesis y preguntas para indagar acerca de las posibles respuestas. Toma en cuenta únicamente la situación actual percibida y no las experiencias anteriores del sujeto. Se da por descarte de las conductas erróneas y el condicionamiento de las respuestas que se quieren obtener de los alumnos. Para ello la metodología didáctica se basa en la repetición o memorización. Los métodos de educación tradicional están basados en esta teoría. APRENDIZAJE Es concebido como un campo cognitivo/significativo total organizado y reestructurado permanentemente por la percepción (Gestalt) o como un espacio vital constituido por regiones-metas (que la persona quiere alcanzar o evitar). La conducta es el resultado de tensiones y conflictos originados por el intento de alcanzar determinadas regiones y alejarse de otras. Es una caja negra la cual no se puede observar. EL APARATO PSÍQUICO Sujeto de la conciencia o de la percepción En su interacción con el medio se orienta en función de lo que observa/percibe de la situación total y de las relaciones que descubre entre las partes y el todo. Sujeto biológico de la conducta Actúa en el medio, recibe un estímulo y responde con una conducta que es observable. SUJETO Teoría de la Gestalt Teoría de la conducta TEORÍA ENFOQUE EPISTÉMICO POSITIVISTA