El documento describe las características de los problemas científicos, incluyendo cómo se manifiestan problemas a través de lagunas en el conocimiento, resultados contradictorios o hechos sin explicar. Explica que los problemas deben ser solubles a través de hipótesis comprobables y pertinentes al problema. También distingue entre problemas actualmente o potencialmente comprobables, e insolubles debido a falta de estructura, definiciones o datos.

1. El problema Cap. 2 Profa. Elizabeth Torres Psy.D.

2. Objetivos Al finalizar la clase el estudiante: Comprenderá las características esenciales de los problemas científicos. Comprenderá como se cobra conciencia de los problemas. Distinguirá entre los problemas solubles e insolubles. Formulara con precisión, por si mismo, problemas de investigación con definiciones operacionales.

3. ¿Que es un problema? Una investigación científica comienza cuando ya tenemos algún conocimiento sobre un tema y este conocimiento nos indica que hay algo que no sabemos aun.

4. ¿Que es un problema? La formulación del problema es de especial importancia por que nos guiara durante toda la investigación.

5. Modos en que se manifiesta un problema Primero hay que estudiar las investigaciones ya realizadas. Estas se encuentra en cierto tipo de publicaciones, en nuestro caso de psicología. Estas publicaciones cubren una gran variedad de temas.

6. Modos en que se manifiesta un problema Hay tres formas en que un problema se manifiesta: Cuando hay una laguna notable en los resultados de las investigaciones Cuando los resultados de varias investigaciones disienten. Cuando existe un “hecho” en forma de información no explicada.

7. Una laguna en nuestro conocimiento Esto significa que hay una clara falta de información. Por ejemplo un grupo comunitario va establecer una clínica para prestar servicios psicoterapéuticos. La primera pregunta que podría surgir sería: ¿Que tipo de terapia sería más eficaz?

8. Una laguna en nuestro conocimiento Si usted busca investigaciones al respecto y no encuentra respuesta, pues entonces hay una laguna. Los estudiantes por lo general utilizan preguntas mas sencillas para sus investigaciones. Por ejemplo: ¿Se puede influenciar, mediante comentarios, a una persona para que utilice ciertos colores de ropa?

9. Una laguna en nuestro conocimiento Lo importante es la valía que tiene utilizar la metodología adecuada y aprender en el proceso.

10. Los resultados contradictorios Analicemos este ejemplo: Tres investigadores hacen un experimento sobre si el descanso al realizar una tarea sería más beneficioso en la primera parte de esta o en la última. El investigador que experimento con el descanso al comienzo determino que este fue más beneficioso. El segundo que al finalizar y el tercero que no había diferencia significativa entre ambos descansos.

11. Los resultados contradictorios Una posible causa para estos resultados es que los experimentos fueron mal efectuados. La falta de control de variables extrañas es un error común.

12. Los resultados contradictorios La solución consiste en identificar la(s) variable(s) extrañas de modo que pueda(n) converse en variable independiente explícitamente definida y manipulada para ser variada de manera sistemática en las replicaciones de ambos experimentos.

13. Explicación de un hecho Un “hecho”, que existe aislado del resto del conocimiento, exige una explicación. Una ciencia no solo consiste de conocimiento, sino en conocimiento sistematizado. Cuanto mayor la sistematización, mayor será la comprensión de la naturaleza que posea el científico.

14. Definición de un problema soluble La hipótesis es la solución tentativa a un problema. Pero para ser aceptada tiene que ponerse a prueba. Tiene que ser pertinente al problema. Y debe quedar empíricamente establecida como cierta.

15. La solución propuesta puede ponerse a prueba No se puede dar respuesta a todas las preguntas que tiene la gente. Un problema solo es digno de investigarse si tiene solución. Un problema soluble es aquel al que se le puede dar una hipótesis comprobable, como solución tentativa.

16. La solución propuesta es pertinente al problema Una hipótesis pertinente al problema es aquella que de ser cierta puede resolver el problema. Una hipótesis es comprobable, si y solo si, es posible determinar su veracidad o falsedad. El conocimiento se expresa en forma de proposiciones.

17. La solución propuesta es pertinente al problema Por ejemplo: “Esa mesa es marrón” Los objetos, las personas y las situaciones como tal no son conocimiento sino las declaraciones sobre estas, si resultan ciertas.

18. Grado de probabilidad en lugar de cierto o falso Utilizamos las palabras “verdadero” y “falso” como aproximaciones. Es imposible determinar fuera de toda duda que una proposición o hipótesis es absolutamente verdadera o falsa.

19. Tipos de posibilidades Interpretemos posible: ¿Podríamos dar un viaje a Urano? Si entendemos que es viaje lo daríamos ahora mismo y tomaríamos el cohete más cercano, entonces parece imposible. Pero podría ser, en un futuro.

20. Tipos de posibilidades Tenemos entones dos interpretaciones de posible Actualmente alcanzable Potencialmente alcanzable

21. Actualmente alcanzable Esta interpretación de “posible” significa que esta a nuestro alcance en el momento actual.

22. Potencialmente alcanzable Esta interpretación habla sobre la posibilidad de que lo que queremos podría ser alcanzable pero en algún momento en el futuro.

23. Clases de Comprobabilidad Las dos interpretaciones de lo posible mencionadas anteriormente nos llevan a dos tipos de comprobabilidad.

24. Lo actualmente comprobable Si se puede probar con determinación algún grado de probabilidad de una hipótesis, entonces decimos que la proposición es “actualmente comprobable”.

25. Potencialmente comprobable Decimos que es posiblemente comprobable si se puede probar con determinación algún grado de probabilidad en una hipótesis en el futuro.

26. Principios de trabajo para el experimentador El psicólogo que efectúe experimentos debe hacerlo con aquellos problemas que puedan ser solucionados ahora. Los problemas que nos sean actualmente, sino probablemente comprobables deben dejarse a un lado. Cuando la ciencia haya avanza cabe la posibilidad de que el problema se vuelva actualmente probable.

27. Aplicando el criterio de comprobabilidad Primero escogemos el problema Luego planteamos la hipótesis Entonces observamos una muestra de los hechos Si las observaciones van deacuerdo con nuestra hipótesis entonces diremos que esta fue confirmada.

28. Aplicando el criterio de comprobabilidad ¿ Todos los hechos son puramente observables?

29. Problemas insolubles

30. El problema no estructurado Los estudiantes tienen tendencias a seleccionar temas muy abiertos, sin campo determinados que no tienen solución. Ej. ¿Que pasa por la cabeza de ese individuo? Esto resulta imposible de contestar

31. El problema no estructurado Después de guiar al estudiantes se puede determina que exactamente quería preguntar. Ej. Por que ese individuo se ve obligado a contar todas las perillas de las puertas que ve. Esto es mas especifico y con mas probabilidad de encontrar una solución.

32. Los términos inadecuadamente definidos y la definición operacional Los términos mal definidos pueden hacer que un problema sea inadecuado.

33. La solución mediante definiciones operacionales Importancia de las definiciones 1. aclarar el fenómeno que se esta investigando 2. permitirnos comunicarlo en una forma no ambigua

34. Operacionismo Viene de un movimiento del mismo nombre, desarrollado por Bridgeman en 1972. Este fue ganador del premio Novel. Este decía que las definiciones operacionales de las variables son esenciales e indispensables para todo avance.

35. La imposibilidad de recabar datos pertinentes

36. Problemas insolubles por falta de datos A veces un problema cumple con todos los requerimientos anteriores pero no tenemos forma de recabar los datos.

37. La circularidad viciosa hace insoluble los problemas Es cuando la pregunta se basa en la respuesta y la respuesta se basa en la pregunta.

38. Consideraciones adicionales Un problema debe tener valor Evite el problema del callejón sin salida Reacciones psicológicas a los problemas