Este documento describe los sitios donde se puede palpar el pulso, incluyendo la arteria temporal, carotídea, axilar, humeral, cubital, radial, femoral, poplítea, tibial posterior y pedi. Explica cómo palpar el pulso temporal, carotídeo y radial. También proporciona valores normales de frecuencia cardíaca según la edad y describe cómo determinar el valor del pulso contando las pulsaciones durante 60 segundos.
Signos vitales-Definición
Se denominan signos o constantes vitales a las señales o reacciones que presentan un ser humano con vida que revelan las funciones básicas del organismo; de forma más sencilla los signos vitales se pueden definir como señales de vida.
Signos vitales-Definición
Se denominan signos o constantes vitales a las señales o reacciones que presentan un ser humano con vida que revelan las funciones básicas del organismo; de forma más sencilla los signos vitales se pueden definir como señales de vida.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
2. El Pulso
El pulso constituye una herramienta valiosa debido a
que es un indicador del estado funcional de una
persona y es parte de los signos vitales, determinando
así el funcionamiento de órganos como cerebro,
corazón y pulmones. Además el pulso expresa de
forma inmediata cualquier cambio funcional que
pueda suceder en el organismo al momento de
desarrollar una actividad, he alli su principal
importancia
3. Sitios de palpación del pulso
Los pulsos periféricos pueden
palparse en áreas donde las
grandes arterias están cercanas
a la superficie de la piel. Los
pulsos palpables comprenden, a
cada lado, los pulsos: temporal,
carotideo, axilar, humeral, o
branquial, cubital o ulnar,
radical, femoral, poplíteo, tibial
posterior y pedi o dorsal del pie.
4. Pulso
temporal
De frente al sujeto, coloque sus dedos índice y
del medio de ambas manos sobre las regiones
temporales, justamente por encima y por delante
del pabellón auricular, para palpar ambas arterias
temporales superficiales, cuyos latidos deben
tener la misma amplitud y ser sincrónicos. Si
palpa algún frémito arterial, debe auscultar estas
arterias.
5. Pulso carotídeo
Coloque sus dedos índice y del medio en forma de
gancho, por dentro del borde medial del
esternocleidomastoideo en la mitad inferior del cuello y
presione suavemente la arteria carótida. Palpe siempre
por debajo de una línea imaginaria que pase por el
borde superior del cartílago tiroides, para evitar la
compresión del seno carotídeo, que se encuentra
situado a ese nivel y produce disminución de la
frecuencia cardiaca.
6. Pulso
radial
Se controla en la arteria radial que es aquella
arteria donde se acostumbra buscar y estudiar el
pulso. La mano del examinado se coloca
ligeramente inclinada hacia dentro y la mano del
observador formando una pinza con los tres
dedos medios en la cara ventral de la muñeca,
sobre la corredera bicipital (del palmar mayor), y
el pulgar colocado en la cara dorsal de la
muñeca.
7. Valores normales de frecuencia
cardiaca
EDAD Pulsaciones por minuto
Recién nacido 120-170
Lactante menor 120-160
Lactante mayor 110-130
Niños de 2 a 4 años 100-120
Niños de 6 a 8 años 100-115
Adulto 60-80
8. Determinación del
valor del pulso
Una vez elegida la técnica que se adecue a la
situación o la técnica preferible y más cómoda,
se empiezan a contar las pulsaciones cuando el
segundero del reloj marque las 12, contando por
un periodo de 60 segundos, mientras se cuenta
se recomienda no mirar el reloj.
De esta forma se demuestra que la cantidad de
veces que el corazón bombea sangre se refleja
en las pulsaciones. Y se utiliza como unidad de
medición es pulsaciones por minuto (P.P.M.)
