El documento describe un proyecto para fortalecer los valores en los estudiantes de una escuela primaria a través de estrategias lúdicas. El proyecto se enfocará en mejorar las relaciones interpersonales, tolerancia y respeto entre los estudiantes mediante actividades como cuentos, obras de teatro y juegos que resalten valores. El proyecto se implementará con estudiantes de primaria de un colegio en Valledupar, Colombia.
trabajo sobre la importancia de la educación inicialJAMN1978
Este documento proporciona orientación didáctica para las áreas personales y sociales en la educación inicial. Describe la importancia de estas áreas para el desarrollo de la identidad, autonomía y habilidades sociales de los niños. También destaca la necesidad de evaluar estas características individualmente y seleccionar objetivos y valores específicos para cada niño. Además, enfatiza la importancia de un ambiente de aprendizaje que facilite la adquisición de nuevos conocimientos.
Este documento presenta un proyecto para fomentar la convivencia pacífica entre los estudiantes de la Institución San Juan de Damasco. El proyecto busca reducir la agresividad de los estudiantes mediante actividades que promuevan valores como la solidaridad, el respeto y el amor. El proyecto involucra a estudiantes de primaria, secundaria y bachillerato, y propone asignar "padrinos" entre los estudiantes mayores y menores para fortalecer las relaciones entre ellos.
El documento discute los enfoques deficientes de la educación artística en El Bagre, Colombia y propone diseñar estrategias pedagógicas mejoradas basadas en teorías constructivistas para fortalecer la enseñanza de las tradiciones culturales a través del arte en los niños de nivel preescolar.
El resumen describe los principios pedagógicos de la educación parvularia según un documento de la Universidad Católica de la Santísima Concepción. Estos principios incluyen que los niños aprenden a través de la actividad, considerando sus características individuales y proporcionando bienestar, potenciando sus capacidades a través de la interacción y relaciones significativas, desarrollándose de manera integral y dándole significado al aprendizaje a través del juego.
Este documento describe un proyecto para enseñar valores a niños de preescolar. El proyecto se llevará a cabo en el Jardín de Niños "Enrique Pestalozzi" e incluirá actividades como exposiciones, cuentos, videos y juegos para enseñar valores como la honestidad, la igualdad y el respeto. El objetivo es que los niños aprendan y practiquen estos valores para mejorar su comportamiento y convivencia tanto en la escuela como en casa.
Este documento discute la carencia de valores en la primera infancia. Señala que la falta de valores en los niños se debe principalmente a la ausencia de los padres, quienes trabajan mucho y no pueden estar presentes, y también a que no conocen el significado de los valores. Esto causa problemas en los niños como malas relaciones, bajo rendimiento escolar y mentiras. Propone trabajar con niños y padres a través de actividades lúdicas para recuperar los valores perdidos desde una perspectiva pedagógica.
El documento describe las diferentes dimensiones del desarrollo en la educación preescolar, incluyendo la socioafectiva, corporal, cognitiva, comunicativa, estética, espiritual y ética. Enfatiza que una educación integral debe integrar todas estas dimensiones para apoyar el desarrollo armónico del niño.
Rescate de nuestros valores como mexicanosdec-admin
El documento describe una propuesta para enseñar valores a niños en edad preescolar. Explica que los valores deben enseñarse a través de la experiencia y el ejemplo más que solo lecciones teóricas. Propone asignar personajes a valores, contar cuentos, jugar juegos y reflexionar sobre situaciones para que los niños comprendan y apliquen los valores en su vida diaria con la participación de los padres.
trabajo sobre la importancia de la educación inicialJAMN1978
Este documento proporciona orientación didáctica para las áreas personales y sociales en la educación inicial. Describe la importancia de estas áreas para el desarrollo de la identidad, autonomía y habilidades sociales de los niños. También destaca la necesidad de evaluar estas características individualmente y seleccionar objetivos y valores específicos para cada niño. Además, enfatiza la importancia de un ambiente de aprendizaje que facilite la adquisición de nuevos conocimientos.
Este documento presenta un proyecto para fomentar la convivencia pacífica entre los estudiantes de la Institución San Juan de Damasco. El proyecto busca reducir la agresividad de los estudiantes mediante actividades que promuevan valores como la solidaridad, el respeto y el amor. El proyecto involucra a estudiantes de primaria, secundaria y bachillerato, y propone asignar "padrinos" entre los estudiantes mayores y menores para fortalecer las relaciones entre ellos.
El documento discute los enfoques deficientes de la educación artística en El Bagre, Colombia y propone diseñar estrategias pedagógicas mejoradas basadas en teorías constructivistas para fortalecer la enseñanza de las tradiciones culturales a través del arte en los niños de nivel preescolar.
El resumen describe los principios pedagógicos de la educación parvularia según un documento de la Universidad Católica de la Santísima Concepción. Estos principios incluyen que los niños aprenden a través de la actividad, considerando sus características individuales y proporcionando bienestar, potenciando sus capacidades a través de la interacción y relaciones significativas, desarrollándose de manera integral y dándole significado al aprendizaje a través del juego.
Este documento describe un proyecto para enseñar valores a niños de preescolar. El proyecto se llevará a cabo en el Jardín de Niños "Enrique Pestalozzi" e incluirá actividades como exposiciones, cuentos, videos y juegos para enseñar valores como la honestidad, la igualdad y el respeto. El objetivo es que los niños aprendan y practiquen estos valores para mejorar su comportamiento y convivencia tanto en la escuela como en casa.
Este documento discute la carencia de valores en la primera infancia. Señala que la falta de valores en los niños se debe principalmente a la ausencia de los padres, quienes trabajan mucho y no pueden estar presentes, y también a que no conocen el significado de los valores. Esto causa problemas en los niños como malas relaciones, bajo rendimiento escolar y mentiras. Propone trabajar con niños y padres a través de actividades lúdicas para recuperar los valores perdidos desde una perspectiva pedagógica.
El documento describe las diferentes dimensiones del desarrollo en la educación preescolar, incluyendo la socioafectiva, corporal, cognitiva, comunicativa, estética, espiritual y ética. Enfatiza que una educación integral debe integrar todas estas dimensiones para apoyar el desarrollo armónico del niño.
Rescate de nuestros valores como mexicanosdec-admin
El documento describe una propuesta para enseñar valores a niños en edad preescolar. Explica que los valores deben enseñarse a través de la experiencia y el ejemplo más que solo lecciones teóricas. Propone asignar personajes a valores, contar cuentos, jugar juegos y reflexionar sobre situaciones para que los niños comprendan y apliquen los valores en su vida diaria con la participación de los padres.
Este documento discute la importancia de enseñar valores en la educación preescolar. Explica que los padres juegan un papel clave al decidir qué valores quieren inculcar en sus hijos, como el respeto, la tolerancia y la solidaridad. También destaca que los maestros desempeñan un papel fundamental en la formación de valores de los estudiantes y en ayudarlos a desarrollarse como personas íntegras. Para que los niños aprendan efectivamente los valores, es crucial la calidad de las relaciones con sus padres, herman
El documento contrasta la enseñanza y la educación. La enseñanza implica transmitir conocimientos de manera directa, mientras que la educación es un proceso más complejo que busca producir cambios en las conductas y formar de manera integral a las personas. La educación se da a lo largo de la vida a través de la familia y la escuela, donde factores como el afecto, el ejemplo de los padres y maestros, y el ejercicio de la autoridad con justicia son fundamentales para su desarrollo.
Este documento presenta los lineamientos curriculares para la educación inicial en el distrito capital. Los objetivos principales son difundir los derechos de los niños, reconocer la labor del maestro, atender integralmente a los niños y brindar una educación de calidad. El documento establece los pilares de la educación inicial como el juego, la literatura, el arte y la exploración del medio, así como las dimensiones del desarrollo personal, social, cognitivo y corporal.
Este documento presenta un proyecto de aula llamado "Viviendo en Valores" para fortalecer el buen trato y la práctica de valores como la responsabilidad y el respeto entre los estudiantes de la Escuela Rural El Amarillo en Barbosa, Santander. El proyecto implementará actividades como lecturas, socializaciones y dramatizaciones durante las clases de ética y valores para promover buenas relaciones y fortalecer valores. Se evaluará el progreso de los estudiantes y se presentará el proyecto a los padres de familia.
Este documento presenta los aspectos legales, bases teóricas y principios psicológicos y pedagógicos de la educación preescolar. Explica que la educación preescolar se rige por la Constitución Política, la Ley General de Educación y decretos específicos. También cubre teorías del desarrollo humano y la importancia de la pedagogía activa, donde los niños aprenden a través de la experiencia y el juego. Los principios de la educación preescolar son la integralidad, participación y
Este documento presenta un trabajo sobre la educación preescolar. Explica los objetivos de conocer el proceso de aprendizaje de los niños a través de las diferentes dimensiones para lograr un desarrollo integral. También describe brevemente la historia del preescolar en Colombia y los componentes clave de la planificación curricular como los estándares, criterios de desempeño, contenidos significativos y estrategias metodológicas.
La educación preescolar atiende a niños de 3 a 6 años, una etapa crucial para el desarrollo de la personalidad y como base para la escuela primaria. En el jardín de niños se inician valores de identidad nacional, democracia y justicia, respetando las necesidades e intereses de los niños y favoreciendo su proceso de socialización. El desarrollo infantil es complejo porque ocurre a través de la interacción del niño con su entorno natural y social.
Este documento presenta los lineamientos curriculares de educación infantil en Colombia. Define los lineamientos como orientaciones pedagógicas del Ministerio de Educación para las áreas obligatorias de la ley. Explica que los estándares curriculares especifican lo que los estudiantes deben saber y hacer en cada grado sin dictar cómo. Además, describe las ocho dimensiones del desarrollo infantil que los lineamientos buscan promover: cognitiva, socioafectiva, estética, corporal, espiritual, ética, comunicativa y motriz
Aspectos de las dimensiones material didácticoLAURIECORTES
El documento describe diferentes aspectos del desarrollo humano, incluyendo el desarrollo físico, intelectual, emocional, afectivo, espiritual y social. Se enfatiza la importancia de una alimentación balanceada y ejercicio para el desarrollo físico, y del aprendizaje constante, la lectura y la creatividad para el desarrollo intelectual.
Este documento presenta los lineamientos curriculares para la educación preescolar en Colombia. Introduce el significado y los cuatro aprendizajes fundamentales de la educación preescolar: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. También describe el marco de referencia legal y teórico para la educación preescolar en Colombia y los principios de integralidad, participación y lúdica en la educación de los niños. El objetivo general es orientar la acción pedagógica de los educadores prees
Este documento presenta una propuesta pedagógica para promover el desarrollo de competencias en el grado transición en un centro educativo indígena. La propuesta se basa en el juego, el arte, el lenguaje y la participación de los padres. Incluye objetivos específicos, competencias y contenidos para las dimensiones comunicativa y cognitiva, con énfasis en el desarrollo de habilidades lingüísticas y matemáticas. La evaluación es un proceso continuo que busca mejorar la calidad de los procesos de apre
La escuela de padres tiene como objetivo educar a los padres para que sirvan de ejemplo a sus hijos con virtudes y valores. Se enseña a los padres a convivir armoniosamente y asumir su responsabilidad. En Colombia, la primera escuela de padres fue fundada en 1984 por un sacerdote inspirado en experiencias en España. Se realizan talleres con temas como la crianza de los hijos, comunicación, educación y valores. También se incluyen actividades lúdicas que promueven el desarrollo de los niños.
Este documento discute cómo trabajar valores en la educación infantil. Explica que la familia, la escuela y otros agentes educan en valores. Describe algunos valores clave como el respeto, la sinceridad y la solidaridad que se pueden enseñar a través de actividades grupales, contacto con la naturaleza y más. También explica que los valores se pueden integrar en cualquier actividad del aula como la asamblea, el recreo, excursiones y más.
A) características infantiles y procesos de aprendizajelitlestraberry
El documento describe los procesos de aprendizaje en niños pequeños y el papel de los educadores. Los niños llegan a la escuela con conocimientos previos y capacidades que sirven como base para seguir aprendiendo. La función de los educadores es fomentar el interés y la motivación por el aprendizaje en los niños, encauzando su curiosidad y manteniéndolos activos cognitiva y emocionalmente. Los niños aprenden interactuando con sus compañeros, compartiendo lo que saben y desarrollando habilidades a través de la
El documento presenta una introducción al subsistema de educación inicial en Venezuela. Define los objetivos, perfiles del docente y estudiante, ambientes de aprendizaje y tipos de atención (convencional y no convencional). Explica conceptos como los fundamentos legales, niveles, evaluación y conclusiones sobre la formación integral en la educación inicial.
El documento describe el eje pedagógico de la identidad y cómo los niños aprenden a descubrir su cuerpo, construir su autoestima y su identidad comunal. Explica que la identidad es un proceso donde el ser humano se construye como persona a través de su cultura, creencias y valores. También enumera los desarrollos que deben fortalecerse en los niños como la protección, control de emociones e integración social. Finalmente, propone estrategias docentes como dramatizaciones, rincón pedagógico y reconocimiento del nombre
La educación inicial se caracteriza por ser inclusiva y equitativa, considerando las capacidades de todos los niños para desarrollar sus competencias. Las cuatro actividades rectoras de la educación inicial son el juego, la literatura, el arte y la exploración del medio, las cuales posibilitan aprendizajes por sí mismas y son interdependientes. El juego permite a los niños representar y resignificar su realidad, mientras que la literatura les permite jugar con las palabras y apropiarse del lenguaje. El arte incluye diferentes formas de expresión y
Este documento presenta una unidad didáctica para preescolar sobre los valores de amor, tolerancia, igualdad y respeto. La unidad busca desarrollar la parte sensible en los niños y fomentar valores fundamentales para la convivencia pacífica. Se utilizarán cuentos, canciones, actividades lúdicas y reflexivas para enseñar los valores de manera experiencial. Al final, los niños recibirán flores como reconocimiento a su participación y compromiso con los valores trabajados.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los valores para niños de 3 años en prejardín. La unidad se titula "El jardín de los valores" y busca desarrollar valores como el amor, la tolerancia, la igualdad y el respeto a través de cuentos, canciones, actividades lúdicas y la entrega de "flores" como reconocimiento a los niños que demuestran esos valores.
Este documento discute la importancia de enseñar valores en la educación preescolar. Explica que los padres juegan un papel clave al decidir qué valores quieren inculcar en sus hijos, como el respeto, la tolerancia y la solidaridad. También destaca que los maestros desempeñan un papel fundamental en la formación de valores de los estudiantes y en ayudarlos a desarrollarse como personas íntegras. Para que los niños aprendan efectivamente los valores, es crucial la calidad de las relaciones con sus padres, herman
El documento contrasta la enseñanza y la educación. La enseñanza implica transmitir conocimientos de manera directa, mientras que la educación es un proceso más complejo que busca producir cambios en las conductas y formar de manera integral a las personas. La educación se da a lo largo de la vida a través de la familia y la escuela, donde factores como el afecto, el ejemplo de los padres y maestros, y el ejercicio de la autoridad con justicia son fundamentales para su desarrollo.
Este documento presenta los lineamientos curriculares para la educación inicial en el distrito capital. Los objetivos principales son difundir los derechos de los niños, reconocer la labor del maestro, atender integralmente a los niños y brindar una educación de calidad. El documento establece los pilares de la educación inicial como el juego, la literatura, el arte y la exploración del medio, así como las dimensiones del desarrollo personal, social, cognitivo y corporal.
Este documento presenta un proyecto de aula llamado "Viviendo en Valores" para fortalecer el buen trato y la práctica de valores como la responsabilidad y el respeto entre los estudiantes de la Escuela Rural El Amarillo en Barbosa, Santander. El proyecto implementará actividades como lecturas, socializaciones y dramatizaciones durante las clases de ética y valores para promover buenas relaciones y fortalecer valores. Se evaluará el progreso de los estudiantes y se presentará el proyecto a los padres de familia.
Este documento presenta los aspectos legales, bases teóricas y principios psicológicos y pedagógicos de la educación preescolar. Explica que la educación preescolar se rige por la Constitución Política, la Ley General de Educación y decretos específicos. También cubre teorías del desarrollo humano y la importancia de la pedagogía activa, donde los niños aprenden a través de la experiencia y el juego. Los principios de la educación preescolar son la integralidad, participación y
Este documento presenta un trabajo sobre la educación preescolar. Explica los objetivos de conocer el proceso de aprendizaje de los niños a través de las diferentes dimensiones para lograr un desarrollo integral. También describe brevemente la historia del preescolar en Colombia y los componentes clave de la planificación curricular como los estándares, criterios de desempeño, contenidos significativos y estrategias metodológicas.
La educación preescolar atiende a niños de 3 a 6 años, una etapa crucial para el desarrollo de la personalidad y como base para la escuela primaria. En el jardín de niños se inician valores de identidad nacional, democracia y justicia, respetando las necesidades e intereses de los niños y favoreciendo su proceso de socialización. El desarrollo infantil es complejo porque ocurre a través de la interacción del niño con su entorno natural y social.
Este documento presenta los lineamientos curriculares de educación infantil en Colombia. Define los lineamientos como orientaciones pedagógicas del Ministerio de Educación para las áreas obligatorias de la ley. Explica que los estándares curriculares especifican lo que los estudiantes deben saber y hacer en cada grado sin dictar cómo. Además, describe las ocho dimensiones del desarrollo infantil que los lineamientos buscan promover: cognitiva, socioafectiva, estética, corporal, espiritual, ética, comunicativa y motriz
Aspectos de las dimensiones material didácticoLAURIECORTES
El documento describe diferentes aspectos del desarrollo humano, incluyendo el desarrollo físico, intelectual, emocional, afectivo, espiritual y social. Se enfatiza la importancia de una alimentación balanceada y ejercicio para el desarrollo físico, y del aprendizaje constante, la lectura y la creatividad para el desarrollo intelectual.
Este documento presenta los lineamientos curriculares para la educación preescolar en Colombia. Introduce el significado y los cuatro aprendizajes fundamentales de la educación preescolar: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. También describe el marco de referencia legal y teórico para la educación preescolar en Colombia y los principios de integralidad, participación y lúdica en la educación de los niños. El objetivo general es orientar la acción pedagógica de los educadores prees
Este documento presenta una propuesta pedagógica para promover el desarrollo de competencias en el grado transición en un centro educativo indígena. La propuesta se basa en el juego, el arte, el lenguaje y la participación de los padres. Incluye objetivos específicos, competencias y contenidos para las dimensiones comunicativa y cognitiva, con énfasis en el desarrollo de habilidades lingüísticas y matemáticas. La evaluación es un proceso continuo que busca mejorar la calidad de los procesos de apre
La escuela de padres tiene como objetivo educar a los padres para que sirvan de ejemplo a sus hijos con virtudes y valores. Se enseña a los padres a convivir armoniosamente y asumir su responsabilidad. En Colombia, la primera escuela de padres fue fundada en 1984 por un sacerdote inspirado en experiencias en España. Se realizan talleres con temas como la crianza de los hijos, comunicación, educación y valores. También se incluyen actividades lúdicas que promueven el desarrollo de los niños.
Este documento discute cómo trabajar valores en la educación infantil. Explica que la familia, la escuela y otros agentes educan en valores. Describe algunos valores clave como el respeto, la sinceridad y la solidaridad que se pueden enseñar a través de actividades grupales, contacto con la naturaleza y más. También explica que los valores se pueden integrar en cualquier actividad del aula como la asamblea, el recreo, excursiones y más.
A) características infantiles y procesos de aprendizajelitlestraberry
El documento describe los procesos de aprendizaje en niños pequeños y el papel de los educadores. Los niños llegan a la escuela con conocimientos previos y capacidades que sirven como base para seguir aprendiendo. La función de los educadores es fomentar el interés y la motivación por el aprendizaje en los niños, encauzando su curiosidad y manteniéndolos activos cognitiva y emocionalmente. Los niños aprenden interactuando con sus compañeros, compartiendo lo que saben y desarrollando habilidades a través de la
El documento presenta una introducción al subsistema de educación inicial en Venezuela. Define los objetivos, perfiles del docente y estudiante, ambientes de aprendizaje y tipos de atención (convencional y no convencional). Explica conceptos como los fundamentos legales, niveles, evaluación y conclusiones sobre la formación integral en la educación inicial.
El documento describe el eje pedagógico de la identidad y cómo los niños aprenden a descubrir su cuerpo, construir su autoestima y su identidad comunal. Explica que la identidad es un proceso donde el ser humano se construye como persona a través de su cultura, creencias y valores. También enumera los desarrollos que deben fortalecerse en los niños como la protección, control de emociones e integración social. Finalmente, propone estrategias docentes como dramatizaciones, rincón pedagógico y reconocimiento del nombre
La educación inicial se caracteriza por ser inclusiva y equitativa, considerando las capacidades de todos los niños para desarrollar sus competencias. Las cuatro actividades rectoras de la educación inicial son el juego, la literatura, el arte y la exploración del medio, las cuales posibilitan aprendizajes por sí mismas y son interdependientes. El juego permite a los niños representar y resignificar su realidad, mientras que la literatura les permite jugar con las palabras y apropiarse del lenguaje. El arte incluye diferentes formas de expresión y
Este documento presenta una unidad didáctica para preescolar sobre los valores de amor, tolerancia, igualdad y respeto. La unidad busca desarrollar la parte sensible en los niños y fomentar valores fundamentales para la convivencia pacífica. Se utilizarán cuentos, canciones, actividades lúdicas y reflexivas para enseñar los valores de manera experiencial. Al final, los niños recibirán flores como reconocimiento a su participación y compromiso con los valores trabajados.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los valores para niños de 3 años en prejardín. La unidad se titula "El jardín de los valores" y busca desarrollar valores como el amor, la tolerancia, la igualdad y el respeto a través de cuentos, canciones, actividades lúdicas y la entrega de "flores" como reconocimiento a los niños que demuestran esos valores.
Este documento propone implementar estrategias para educar a los estudiantes en valores como la amistad, tolerancia y respeto mediante el uso de las TIC y talleres participativos. Esto ayudará a los estudiantes a desarrollarse de manera sana y prepararse para situaciones de la vida, así como evitar problemas como el acoso escolar. El documento enfatiza la importancia de inculcar valores desde una edad temprana.
Este proyecto de innovación educativa busca fomentar valores como el respeto, la solidaridad y la honestidad entre los alumnos de primaria de la Escuela Primaria Emiliano Zapata a través de diversas actividades prácticas y dinámicas grupales. El proyecto implementará talleres que incluirán a toda la comunidad estudiantil con el objetivo de mejorar la convivencia escolar y disminuir la violencia. Se utilizarán métodos como cuentos, juegos de roles, resolución de problemas y trabajos manuales para enseñ
Este documento presenta estrategias para trabajar los valores en Educación Infantil. Explica que los valores son reglas de conducta que guían el comportamiento. Señala que la familia y la escuela deben colaborar para enseñar valores a través de actividades participativas que fomenten la autoestima, responsabilidad y respeto.
Tema 6: Estrategias para trabajar los valores en Educación Infantil. Power PointLorena Novillo Rodríguez
Este documento presenta estrategias para trabajar los valores en Educación Infantil. Explica que los valores son reglas de conducta que guían el comportamiento. Señala que la familia y la escuela deben colaborar para enseñar valores a través de actividades participativas que promuevan la autoestima, responsabilidad y respeto.
Este proyecto busca fortalecer valores como el respeto, compañerismo y tolerancia en estudiantes de 4° grado a través de actividades lúdicas. Se llevará a cabo durante 3 meses con estudiantes y maestros en formación de la Institución Educativa Simón Bolívar. El proyecto utilizará juegos, cuentos, desafíos matemáticos y discusiones en grupo para promover dichos valores de manera divertida.
Proyecto de aula procesos pedagogicos (glinis yerines gonzalez julio)Glinis Gonzalez
Este proyecto busca fortalecer valores como el respeto, compañerismo y tolerancia en estudiantes de 4° grado a través de actividades lúdicas. Se llevará a cabo durante 3 meses con estudiantes y maestros en formación. El proyecto utilizará juegos, cuentos y discusiones sobre valores para promover una sana convivencia entre los estudiantes.
Proyecto de aula procesos pedagogicos (glinis yerines gonzalez julio)manuelatenciagordon
Este proyecto busca fortalecer valores como el respeto, compañerismo y tolerancia en estudiantes de 4° grado a través de actividades lúdicas. Se llevará a cabo durante 3 meses con estudiantes y maestros en formación de la Institución Educativa Simón Bolívar. El proyecto utilizará juegos, cuentos, desafíos matemáticos y discusiones en grupo para promover estos valores de manera divertida.
Este documento presenta estrategias para trabajar los valores en Educación Infantil. Define los valores, discute su importancia y características, y propone actividades como cuentos, juegos y dramatizaciones para enseñar valores como la autoestima, la participación y la autonomía. Enfatiza la colaboración entre la familia y la escuela para transmitir valores a los niños.
Este documento describe la importancia de la educación en valores y proporciona ejemplos de actividades para trabajar valores con niños. Define valores como cualidades trascendentes que se aprenden a través de la socialización y varían entre individuos e historias. Explica que la familia, la escuela y la sociedad deben colaborar para enseñar valores como la responsabilidad, el respeto y la cooperación. También ofrece dos actividades prácticas para desarrollar la autoestima y la solidaridad en el aula.
Este documento describe la importancia de la educación en valores y proporciona ejemplos de actividades para trabajar valores con niños. Define valores como cualidades trascendentes que se aprenden a través de la socialización y varían entre individuos e historias. Explica que la familia, la escuela y la sociedad deben colaborar para enseñar valores como la responsabilidad, el respeto y la cooperación. También ofrece dos actividades prácticas para desarrollar la autoestima y la solidaridad en el aula.
Este documento describe la importancia de la educación en valores y proporciona ejemplos de actividades para trabajar valores con niños. Define valores como trascendentes, apreciaciones mentales que son tanto individuales como colectivos e histórico-sociales. Explica que la familia y la escuela comparten la responsabilidad de educar en valores y proporciona ejemplos como la autoestima, la responsabilidad y la cooperación. Además, ofrece dos actividades para trabajar la autoestima y la solidaridad en el aula.
Este documento describe la importancia de la educación en valores y proporciona ejemplos de actividades para trabajar valores con niños. Define valores como cualidades trascendentes que se aprenden a través de la socialización y varían entre individuos e historias. Explica que la familia, la escuela y la sociedad deben colaborar para enseñar valores como la responsabilidad, el respeto y la cooperación. También ofrece dos actividades prácticas para desarrollar la autoestima y la solidaridad en el aula.
Este documento describe la importancia de la educación en valores y proporciona ejemplos de actividades para trabajar valores con niños. Define valores como trascendentes, apreciaciones mentales que son tanto individuales como colectivos e histórico-sociales. Explica que la familia y la escuela comparten la responsabilidad de educar en valores y proporciona ejemplos como la autoestima, la responsabilidad y la cooperación. Además, ofrece dos actividades para trabajar la autoestima y la solidaridad en el aula.
Este documento presenta un programa analítico para un centro educativo llamado CAM Nemiiztli Yoltzin. Incluye un diagnóstico inicial de un grupo de educación inicial de 14 alumnos con diferentes necesidades. También describe las fortalezas y áreas de oportunidad del grupo. Además, presenta el programa analítico con diferentes campos formativos, contenidos, procesos de aprendizaje y temporalidad. Finalmente, incluye un diagnóstico de la escuela y las condiciones de la comunidad donde se encuentra.
El arte de expresar proyecto de aula de jardín Mila Ramirez
Este proyecto de aula tiene como objetivo fortalecer las capacidades de los niños a través del arte, donde puedan expresar sus habilidades en diferentes dimensiones. Se realizó un diagnóstico para identificar los intereses y necesidades de los niños, y se desarrollarán actividades utilizando estrategias artísticas, culturales y lúdicas para contribuir a su desarrollo integral. El proyecto tendrá una duración de un año y los resultados se compartirán a través de una galería y manualidades.
Este proyecto propone implementar un taller de teatro para niños escolares con el objetivo de sensibilizarlos a través de la expresión artística para que puedan comprender mejor los sentimientos propios y de los demás, prevenir el acoso escolar, y desarrollar valores. El taller busca que los niños experimenten diferentes perspectivas a través de personajes para fortalecer su autoestima, respeto, y habilidades sociales y artísticas.
Este documento proporciona estrategias para enseñar valores en Educación Infantil. Define los valores, discute su importancia y características, y ofrece ejemplos de actividades como cuentos, canciones y juegos que pueden usarse para enseñar valores como la autoestima, la cooperación y el respeto. También enfatiza la colaboración entre la familia y la escuela para lograr el éxito educativo.
1. PROYECTO
EL RESCATE DE LOS VALORES EN EL
GRUPO
ESTUDIANTE
YIRA LUZ CANTILLO CASTRO
TUTOR
ADRIANA VALENCIA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A
DISTANCIA
UNAD
PROGRAMA: PSICOLOGIA
2. ANTECEDENTES:
El grupo está compuesto por el cuerpo administrativo y alumnado de la
Institución Educativa Colegio Cristiano Pentecostal, los cuales deben realizar
sus actividades de forma grupal razón por la cual al momento de
interactuar con el grupo es evidente la poca aplicación de los valores
presentándose en el grupo la agresividad, descortesía, falta de tolerancia,
en el momento que desarrollan las diferentes actividades del trabajo en
equipo, dentro de las causa principales se encuentra detrimento de la
familia y de la sociedad, viéndose afectado el grupo por esta causa.
Siendo los valores los que definen el carácter fundamental de cada
grupo.
Razón por la cual dentro del grupo se hace necesaria la educación en los
valores por medio de mecanismos o estrategias para que se dé la
aplicación de los mismos dentro del grupo.
Según Mérida (2003) EL enfoque de valores consiste en que las
organizaciones identifiquen un conjunto de valores compartidos, que son
inviolables, para ponerlos en práctica de manera que generen
compromiso, entusiasmo y una dedicación sostenida a través del trabajo.
Generándose de esta forma la necesidad de implementar una propuesta
que tenga como fin la concienciación de la aplicación de los valores para
un mejor desarrollo del grupo.
3. DIAGNÓSTICO NECESIDADES:
En el Colegio Evangélico pentecostal, se observa en el diario vivir e
interactuar de los niños y niñas de los diferentes grados de básica
primaria la falta de tolerancia, de trabajo en equipo, comprensión y
respeto en el momento que desarrollan las diferentes actividades,
relacionadas con el juego, pedagógicas y en el aula de clase,
generándose la falta de escucha, de respeto por la opinión de los
demás y palabras desnudas de cordialidad y tolerancia, de igual
forma se presentas conflictos dentro del grupo.
4. JUSTIFICACIÓN:
Es alrededor de los 5 años que la conciencia moral, esa voz interior que indica
qué está bien y qué está mal, comienza a desarrollarse. Gracias a la autoridad
familiar y del docente, el niño ha comenzado a internalizar las primeras pautas
de conducta y distingue entre el bien y el mal según sea lo permitido o prohibido
por la autoridad. Con el tiempo y el desarrollo de la conciencia moral, el niño va
internalizando las nociones de bien y mal, en camino hacia la autonomía moral.
Es evidente, pues, que el despertar de la conciencia moral del niño y su posterior
desarrollo dependen en gran medida del rol de padres y docentes. Éstos deben
ser al mismo tiempo educadores –proveyendo oportunidades de aprendizaje
moral-, autoridad –fijando límites claros y previsibles-, consejeros –acompañando
moralmente al niño y dándole herramientas para desarrollar todo su potencial-, y
guías –siendo modelos de vida y mentores morales.
En la medida en que los niños se enfrenten a distintas situaciones donde deban
tomar decisiones de orden moral, irán moldeando su carácter. El carácter de un
niño de siete años está ya desarrollado en una gran proporción. Más tarde se
hace bastante difícil lograr cambios profundos.
“Disponemos de un tiempo muy breve, pero decisivo, en el que podemos causar
un impacto fundamental en el desarrollo de su carácter, que es el mejor capital
para la felicidad. Cuando el niño cumple siete años, el carácter ya está
desarrollado en una gran proporción”. (Popov, 19).
5. ALTERNATIVA S DE SOLUCIÓN:
Ante esta apreciación las estudiantes de la UNAD piensan que se hace
necesario profundizar y cimentar los valores sensibles, estéticos, intelectuales
y morales en los estudiantes de forma sutil pero efectiva. Utilizando
herramientas que favorezcan la apropiación de estos saberes como las
historietas, los refranes, las coplas, los socio dramas, teatrillos con títeres,
películas; como elementos creativos para educar a los niños y niñas en
escenarios que brinden una preparación importante para vivir y convivir
armónicamente y aprender a disfrutar la vida en sociedad y a buscar la
felicidad.
6. OBJETIVOS GENERAL Y ESPECÍFICOS:
OBJETIVO GENERAL
Fortalecer por medio de estrategias lúdicas los valores en los
estudiantes de básica primaria del Colegio Evangélico Pentecostal,
con el fin de mejorar sus relaciones interpersonales, tolerancia y respeto
hacia el otro.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Enriquecer las relaciones interpersonales de los estudiantes con sus
compañeros y demás comunidad educativa a través de la práctica de
los valores.
- Orientar de una forma dinámica los valores a través de la expresión
oral utilizando la creación de coplas, refranes, adivinanzas, canciones,
cuentos, socio dramas y el desarrollo de obras de teatro infantiles con la
utilización para ello de títeres, marionetas y payasos.
- Incentivar la creatividad de los estudiantes mediante la práctica de
valores para mejorar sus relaciones interpersonales.
Motivar a los padres de familia para que practiquen los valores
continuamente y de esta forma los niños y niñas puedan apropiarse de
ellos.
7. POBLACIÓN BENEFICIARIA: Grupo Colegio Evangélico
Pentecostal
Lugar o espacio en donde se desarrollan las actividades: Sede
de la institución, Calle 24 1 de Mayo Valledupar.
8. METODOLOGÍA Y TÉCNICAS PARA EL DESARROLLO DEL TRABAJO:
- Trabajo de rescate de valores basados en la realidad de los
estudiantes de básica primaria.
- Un cuento en el que su tema central sea el rescate de valores,
representado por títeres, marionetas o payasos.
ACTIVIDADES A REALIZAR
1.
Bienvenida al día del rescate de los valores, ya que será
el inicio de los buenos tiempos.
2.
Vacunación simbólica oral en contra de los anti valores,
donde se invitará a participar a todos los niños y niñas de los
diferentes grados de la I.E.
3.
Elaboración con los docentes de cada grado, ramilletes
de bombas de acuerdo al número de estudiantes, a las cuales
con un marcador se les escribirá un anti valor, se les entregará a
cada niño y niña, para que con un punzón lo revienten para
sacar de su vida ese anti valor.
9. 4.Se hará entrega a los niños y niñas un valor representado en un dibujo en papeles
de colores, el cual lo va a identificar a él en el proceso de la realización de este
proyecto, este dibujo no lo pueden botar
5. Obra de teatro donde se desarrollarán la siguiente obra de teatro:
HAY ALGO IMPORTANTE LOS VALORES
Se realizará una socialización de las obras de teatro, lanzándoles preguntas a los niños
y niñas, para que puedan interiorizar los valores desarrollados por los actores en cada
una de las obras.
(Todas las actividades de este día deberán contar con la participación activa de los
docentes y padres de familia que serán escogidos por los docentes).
TIEMPO
La actividad se realizara en la jornada de la mañana comprendida entre las 8:00am a
12:00 pm, según el día estipulado por la institución.
RESULTADOS
Asimilar su situación de dolor y rencor, reflexiona y realiza el proceso de perdón y
reconciliación.
Manejar habilidades comunicativas que le faciliten la aplicación de los valores en su
vida cotidiana usando las TIC.