ENSAYO

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CHIMBORAZO.
FACULTAD DE CIENCIAS POLITICAS
Y ADMINISTRATIVAS.
CARRERA DE CONTABILIDAD Y
AUDITORIA.
INVESTIGACIÓN OPERATIVA II.
DOCENTE: MASTER. MARLON VILLA.
NOMBRE: MAYBETH PONCE.
NIVEL: SEXTO SEMESTRE.
SEPTIEMBRE- FEBRERO

2. EL USO DE LA TECNOLOGÍA EN EL APRENDIZAJE DE LA
MATEMÁTICA.
AUTOR: Ponce Sanabria Maybeth Stefania.
RESUMEN:
El uso de la tecnología en el aprendizaje de las matemáticas es de gran importancia
tanto para el estudiante, como para el profesor, ya que es un proceso de enseñanza y
aprendizaje.
Uno de los implementos más utilizados por el estudiante es la calculadora ya que nos
permite realizar los cálculos de manera rápida y segura.
Otro implemento es la computadora ya que nos permite a los estudiantes resolver
ejercicios con los programas adecuados, para hacer un buen uso de las herramientas que
nos proporcionan debemos tener conocimiento y capacidad para realizarlos siempre y
cuando este proceso sea bien dirigido por el profesor.
Tradicionalmente la enseñanza de las matemáticas se ha vuelto mecánico ya que se
trabaja con ejercicios rutinarios y el estudiante se vuelve mecánico, es decir se ha vuelto
rutinario, los estudiantes resuelven los ejercicios de acuerdo a los pasos que estableció
el profesor pero no analizan si tiene o no sentido el resultado.
Para el aprendizaje de la matemática debe haber mucha atención, ya que el profesor nos
detalla paso a paso al resolver un ejercicio por el método que el crea conveniente, pero
debemos darnos cuenta que no es el único método por el cual se puede resolver es decir
debemos ver otro posible proceso de solución al ejercicio.
Un implemento muy necesario es el uso de Excel ya que este programa también nos
permite resolver ejercicios matemáticos utilizando tablas y gráficos, así los estudiantes
exploran otras formas de aprender matemática haciendo uso de la tecnología.
PALABRAS CLAVES:
Tecnología.
Resolución de Problemas.
Matemática.

3. ABSTRACT:
The use of technology in learning mathematics is of great importance for both the
student and the teacher, as it is a process of teaching and learning.
One of the implements used by the student calculator is allowing us to perform
calculations quickly and safely.
Another attachment is the computer because it allows us students to solve exercises with
the right programs to make good use of the tools provided to us we must have
knowledge and ability to always perform them and when this process is well managed
by the teacher.
Traditionally the teaching of mathematics has become mechanical because it works with
routine exercises and the student becomes mechanical, ie has become routine, students
solve the exercises according to the steps established professor but do not analyze if you
have or I do not sense the result.
For the learning of mathematics should be much attention as the teacher detailing us
step by step to solve a problem by the method convenient to believe, but we must
realize that it is not the only method by which it can be resolved ie we see another
possible solution to the exercise process.
A much needed implement is the use of Excel as the program also allows us to solve
math problems using tables and graphics, students explore other ways to learn
mathematics using technology.
INTRODUCCIÓN:
La enseñanza de la matemática es de gran importancia para el estudiante y más si para
aprender de ella se hace el uso de la tecnología ya que así adquirimos mayor
conocimiento, y así la resolución de los ejercicios no se vuelve rutinaria ni mecánica.
En particular la enseñanza de las matemáticas se ha visto como un campo natural de
aplicación de estas tecnologías, la adquisición de calculadoras, computadoras, software
y el acceso a internet ha sido de gran ayuda para el cambio en el aprendizaje de las
matemáticas.
DESARROLLO:

4. Tradicionalmente, en la enseñanza de las matemáticas se ha puesto mucho énfasis en el
trabajo con ejercicios rutinarios a los cuales los estudiantes dan solución mecánica,
debido al énfasis que los profesores han dado a los procedimientos, sin dar oportunidad
para que el alumno reflexione sobre estos procesos.
(Santos, 2001)El uso de la tecnología puede llegar a ser una poderosa herramienta para
que los estudiantes logren crear diferentes representaciones de ciertas tareas y sirve
como un medio para que formulen sus propias preguntas o problemas, lo que constituye
un importante aspecto en el aprendizaje de las matemáticas.
El uso de la tecnología ha generado cambios sustanciales en la forma como los
estudiantes aprenden matemáticas. Cada uno de los ambientes computacionales que
pueden emplear, proporcionan condiciones para que los estudiantes identifiquen,
examinen y comuniquen distintas ideas matemáticas.
Investigar y documentar el proceso de interacción del estudiante con las herramientas
tecnológicas cuando resuelve problemas, observando aspectos relacionados con su uso,
las representaciones que emplea, el tipo de conjeturas y conclusiones que obtiene,
proporciona argumentos para identificar qué tipo de actividades son las que se tienen
que plantear para alcanzar una mayor comprensión de los conceptos matemáticos, así
como identificar las ventajas y desventajas que se presentan al trabajar con estas
herramientas.
El impacto que ha tenido la computadora en la sociedad ha llevado a una reflexión en
torno a su uso en el salón de clase.
(Arcavi, 2000)La existencia de la computadora plantea a los educadores matemáticos el
reto de diseñar actividades que tomen ventaja de aquellas características con potencial
para apoyar nuevos caminos de aprendizaje.
La clave está en trabajar las situaciones cotidianas y los problemas presentes en los
libros de texto desde un nuevo enfoque, apoyadas en las herramientas tecnológicas
disponibles.
CONCLUSIONES:
 El uso de la tecnología en el aprendizaje de la matemática es de gran ayuda para
el estudiante ya que nos ayuda a desarrollar su conocimiento, es decir a analizar
los resultados y no ser mecánicos al momento de resolver cualquier ejercicio.
 Al momento de utilizar la tecnología enriquecemos nuestro conocimiento,
además de esto resolvemos los ejercicios de una forma sistemática y organizada.

5. BIBLIOGRAFÍA:
http://cimm.ucr.ac.cr/cuadernos/cuade rno3/cuaderno3_c1.pdf
http://es.scribd.com/doc/30876375/USO-DE-LA-TECNOLOGIA-EN-LA-ENSENANZA-
DE-LAS-MATEMATICAS
(2000). En H. &. Arcavi.
(2001). En B. &. Santos.