Presentación que identifica elementos esenciales del resumen y las reseñas. Se definen ambos conceptos, elementos en común y diferencias. Se presentan sugerencias y estrategias para la redacción y creación de cada uno.
Presentación que identifica elementos esenciales del resumen y las reseñas. Se definen ambos conceptos, elementos en común y diferencias. Se presentan sugerencias y estrategias para la redacción y creación de cada uno.
Esta presentación incluye una muestra de las actividades realizadas en la Semana de Puerto Rico 2016 por el Programa de Estudios Sociales en la Escuela Trina Padilla de Sanz de San Juan. La presentación fue realizada por la profesora Beatriz Aybar. Algunas de estas actividades fueron llevadas a cabo en la Biblioteca Escolar como espacio de apoyo para el desarrollo de estas actividades.
Esta presentación incluye una muestra de las actividades realizadas en la Semana de Puerto Rico 2016 por el Programa de Estudios Sociales en la Escuela Trina Padilla de Sanz de San Juan. La presentación fue realizada por la profesora Beatriz Aybar. Algunas de estas actividades fueron llevadas a cabo en la Biblioteca Escolar como espacio de apoyo para el desarrollo de estas actividades.
En este documento se explica una estrategia para realizar trabajos académicos como ensayos, artículos para publicar en revistas científicas, capítulos de libros y otros trabajos de naturaleza científica o académica.
El archivo es editable, puedes descargarlo y trabajar los elementos de tu tema sobre esta plantilla.
Desarrollo de competencias de informacion y otras actividades en la escuela d...Karen Centeno
Conferencia a estudiantes de práctica de la Facultad de Educación, Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras durante la Semana de Orientación Estudiantes de Práctica, 14 de agosto de 2014.
Experiencias en el proceso de investigación y publicación del artículo: Las C...Karen Centeno
Ponencia presentada en el II Congreso Internacional de Secretaría Ejecutiva y Bibliotecología, auspiciado por el Centro de Investigación y Desarrollo Ecuador CIDE junto a la Universidad Técnica de Manabí, Portoviejo, Ecuador, celebrado del 20 al 22 de agosto de 2014.
Visión panorámica de la biblioteca escolar: retos y oportunidadesKaren Centeno
Conferencia presentada en el II Congreso Internacional de Secretaría Ejecutiva y Bibliotecología, auspiciado por el Centro de Investigación y Desarrollo Ecuador CIDE junto a la Universidad Técnica de Manabí, Portoviejo Ecuador, celebrado del 20 al 22 de agosto de 2014.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. Partes de un
Trabajo
Escrito
Karen D. Centeno Casillas, MIS
Bibliotecaria Escolar
Escuela Superior Vocacional
Trina Padilla de Sanz
San Juan, PR
2. Objetivo de hoy
Definir las partes de un trabajo escrito y cuáles
son las partes que lo componen
Ofrecer recomendaciones al preparar tareas
escritas
Estrategias de redacción, uso de verbos para
citar y conectores textuales
Presentar enlaces a gestores bibliográficos y
documentos de ayuda
https://pixabay.com/en/lens-camera-lens-focus-
focusing-1209823/
3. ¿Qué es un trabajo Escrito?
”Es un documento cuyo fin es informar o
analizar un tema determinado y su
elaboración incluye aspectos de carácter
formal y de contenido”.
“Los trabajos escritos reflejan muy bien lo que
somos y deben poseer al menos 3 cualidades
Decencia
Cuidado
Creatividad”
Ciencia del Idioma y Arte Gramatical. (2007). Tomo II, pp. 251
4. Antes de Comenzar tu Trabajo…
Lee detenidamente las
instrucciones de tu profesor/a.
Consulta con tu maestro/a
cualquier duda que tengas de la
tarea.
Organízate con TIEMPO – no
comiences a prepararlo en día
antes de la fecha de entrega https://pixabay.com/en/analog
-clock-clock-time-1295631/
5. 1. Página de
Presentación
2. Tabla de
Contenido
3. Introducción
4. Cuerpo del
Trabajo
5. Conclusiones
6. Referencias
Partes Básicas
de un Trabajo
Escrito
6. 1. Página de Presentación
Debe contener:
Nombre de la
Institución
Unidad Académica
Título del Trabajo
Nombre del Profesor
Nombre de la Clase
Nombre del Autor
Fecha
7. ¡Puedes utilizar la
función de creación
de portadas en
Word!
*También puedes
utilizar la creación de
portadas en los
gestores
bibliográficos como
Citation Machine y
BibMe
8.
9.
10. 2. Tabla de Contenido
Establece el
contenido del
trabajo
Organiza los temas
que componen el
trabajo en orden
de aparición
Debe contener el
número de página
para cada tema
11. 3. Introducción
Esta parte debe ser redactada en
palabras propias del autor.
Su propósito es presentar el tema del
trabajo, explicar cómo se distribuye el
trabajo y los objetivos de la tarea.
12. Ejemplo de una Introducción
La vestimenta que las personas utilizan refleja los
valores culturales del lugar donde viven. Igualmente el
ambiente influye en la selección de ciertas prendas de
vestir y sus costumbres. El objetivo de este trabajo es
presentar un análisis de la vestimenta típica de cinco
países. Los países que serán presentados en este trabajo
son: China, Portugal, Brasil, Canadá y Puerto Rico.
En cada sección se presentará una descripción de
la vestimenta utilizada en cada país y se mostrarán
imágenes que muestran algunas prendas representativas
de cada lugar. Al final se comentará algunas ideas sobre
lo aprendido en esta tarea.
13. 4. Cuerpo del trabajo
En el cuerpo del trabajo se organiza la
discusión de los diferentes temas de la
tarea
El título de esta sección debe escribirse
en letras mayúsculas y centralizado.
14. 5. Conclusiones
En este apartado se debe establecer los
aprendido en la tarea y un análisis en
general del trabajo realizado.
Debe ser redactado en tus propias
palabras
El título debe escribirse en mayúsculas y
centrado.
15. Recomendaciones para la
Elaboración del Escrito
Puedes realizar un bosquejo antes de
comenzar a escribir para organizar las ideas.
Mantén un orden lógico del trabajo escrito.
(organiza los temas de la tarea)
Redacta las oraciones en tus propias palabras.
Evita el copy/paste *** Es mejor que cites el
autor***
16. Cómo citar un autor y evitar el
plagio
Utiliza diferentes verbos y expresiones que
te permitan expresar lo que quieres
expresar de los trabajos a los que vas a
hacer una referencia:
Verbos y Expresiones para Citar un Autor
17. Ideas para Redactar
Oraciones y Párrafos Claros
Utiliza los conectores textuales:
Ejemplos de Conectores Textuales
18. Otros Consejos de Redacción
Ortografía – sigue las reglas de acentuación y
el uso correcto de palabras.
Gramática – Escribe oraciones simples y
cortas que expresen con claridad lo que
quieres decir.
Estilo – evita repetir palabras en una misma
oración. Igualmente evita repetir ideas en un
párrafo.
19. 6. Referencias
En esta sección debe incluirse los libros,
páginas web y/o recursos consultados para
realizar la tarea.
Se debe utilizar el manual de estilo que el
maestro/a asigne en las instrucciones de la
tarea:
Ej. APA, MLA, Chicago,…
Deben ser colocadas en orden alfabético
20. Algunos gestores para crear
referencias
https://www.refme.com/
http://www.bibme.org/
http://www.citationmachine.net/
https://www.zotero.org/
https://www.mendeley.com/
21. Presentación y
Entrega de tu Trabajo
El documento debe
estar limpio.
Si posible entrégalo
escrito a computadora
Si los escribes a mano,
escribe en letra clara y
legible.
Enumera las páginas
de tu trabajo https://pixabay.com/en/photos/idea/