Este documento evalúa el efecto del uso de la plataforma de aprendizaje electrónico Docentedigital sobre el rendimiento académico de estudiantes-atletas en la unidad de química orgánica. Se dividirá a los estudiantes en un grupo control y uno experimental, y se aplicarán pruebas previas y posteriores para medir y comparar los resultados de ambos grupos. El objetivo es determinar si el uso de la plataforma de aprendizaje electrónico tiene algún efecto sobre el rendimiento de los estudiantes

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA” Autor: Prof. Verselys Barrios Barquisimeto, noviembre 2009. EFECTO DEL USO DE LA PLATAFORMA E-LEARNING DOCENTEDIGITAL COMO HERRAMIENTA DIDACTICA SOBRE EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LA UNIDAD DE INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA ORGÁNICA Y SU IMPORTANCIA EN LA VIDA DIARIA Y EL DEPORTE. Caso: Estudiantes - Atletas de 5to año de la Unidad Educativa Talento Deportivo Yaracuy (UETDY). Año escolar 2009 – 2010.

2. Planteamiento y Justificación. Aprendizaje e-learning T I C Rendimiento Escolar Interés y Participación Audioescritovisual Enseñanza Tradicional Cuestionamiento

3. En consecuencia, esta investigación plantea la siguiente interrogante: ¿Tendrá el uso de la plataforma e-learning docentedigital algún efecto sobre el rendimiento académico de los estudiantes – atletas de la UETDY en la unidad de Introducción a la química orgánica y su importancia en la vida diaria y el deporte? Planteamiento y Justificación.

4. Evaluar el efecto del uso de la plataforma e-learning docentedigital como herramienta didáctica sobre el rendimiento académico de los estudiantes – atletas de 5to año de la UETDY, en la unidad de Introducción a la química orgánica y su importancia en la vida diaria y el deporte. Objetivos General

5. Objetivos Específicos Medir el promedio de calificaciones obtenido, tanto por el grupo control como por el experimental, en la aplicación del pre-test. Medir el promedio de calificaciones obtenido, tanto por el grupo control como por el experimental, en la aplicación del post-test. Diseñar una prueba de conocimientos previos (pre-test) y una prueba de dominio de contenidos (post-test); referidas ambas a la unidad de Introducción a la química orgánica y su importancia en la vida diaria y el deporte. Comparar los promedios obtenidos por el grupo control con los obtenidos por el grupo experimental.

6. Revisión Preliminar de la Literatura Martinez y Gallego (2003) en su investigación Estilos de Aprendizaje y e-learning Bases Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Ley Organica de Educación. Martinez y Gallego (2003) en su investigación Estilos de Aprendizaje y e-learning

7. Metodología Naturaleza Diseño Población Técnicas e Instrumentos Cuasi - Experimental Estudiantes de 5to año de la UETDY Pre - test Post - test G 1 Pr 1 T Po 1 Comparación G 2 Pr 2 - Po 2

13. Referencias Cabero, J. (1995). La Utilización de los Hipertextos en los Contextos Instruccionales . España: Universidad de Sevilla. Chadwick, C. (1988). Tecnología Educacional . Teorías Instruccionales. Barcelona, España: Paidós Ibérica. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. 1999. p.168 E-learning. Documento en línea: http://www.cfp.us.es/web/contenido.asp?id=3417 (Consultado el día 18 de Octubre de 2009) Gallego. Martínez. (2003) Estilos de aprendizaje y e-learning. Hacia un mayor rendimiento académico. Disponible en: http:// www.um.es/ead/red/7/estilos.pdf Garay, J. (2000). La Nueva Constitución . Caracas: Librería Ciafré. Gómez, A. (1999). Disponible en: http:// www.roble.pntic.mec.es/~agomez . Hernández, Fernández y Baptista (2000) , Metodología de la Investigación, Mc Graw-Hill, México Ley Orgánica de Educación. 1980. p.2 Manual de Trabajos de Grado de Especialización y Maestrías y Tesis Doctorales de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. 2005. p.14 Poole, B. (1999). Tecnología Educativa . Madrid, España: McGraw-Hill.

14. Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación. 2003. p. 2 Reyes T., Yesica N. 2003 Relación entre el rendimiento académico, la ansiedad ante los exámenes, los rasgos de personalidad, el autoconcepto y la asertividad en estudiantes del primer año de Psicología de la UNMSM. Consulta en línea, disponible en: http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/tesis/Salud/Reyes_T_Y/Introducción.htm Rondon (1994), estrategias cooperativas que permiten el logro de objetivos en el proceso de enseñanza aprendizaje. Disponible en: http://www.educar.org/articulo/estrateguiascooperativa/asp . (Consultado 2 de Diciembre 2009) Vega y Otros (1998). Hipermed: Tres Años de Experiencia en la Producción de Hipermedias Médicos como Estímulo de los Procesos de Enseñanza-Aprendizaje . España: Universidad de Extremadura. Visor, Enciclopedias Audiovisuales Tomo 2,1999 .