El documento analiza el efecto del uso de las TIC's en el rendimiento académico de los estudiantes de tercer año de un liceo en Venezuela. Se realizó un estudio cuasiexperimental con 55 estudiantes que mostró que el uso de las TIC's en el aula incrementó sustancialmente el rendimiento académico de los estudiantes. El documento concluye recomendando el uso de herramientas innovadoras y plataformas accesibles para aprovechar el potencial de las TIC's en la enseñanza.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO PEDAGÓGICO LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROASUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADOSUBPROGRAMA DE MAESTRÍA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICALAS TIC´s COMO ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE DE LA QUÍMICA Y SU EFECTO EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL TERCER AÑO DEL LICEO JUAN GUILLERMO IRIBARREN UBICADO EN ARAURE ESTADO PORTUGUESA.Participante: Daniela Ortiz.Facilitador: Tomas Pérez

2. Resumen El propósito del presente artículo es determinar el efecto del uso de las TIC´s en el rendimiento académico de los estudiantes. El mismo se enmarca dentro de una investigación de tipo cuasiexperimental con diseño de Pre Post Prueba, con una población de 55 estudiantes a los cuales se le aplicó la evaluación antes y después del tratamiento; lo que permitió evidenciar que con el uso de las TIC´s se incrementa el sustancialmente el rendimiento académico de los estudiantes.

3. Descripción del Problema. Para el desarrollo de las actividades en el área de química se requiere aplicar estrategias, actividades y técnicas.

4. Se ha observado como en la mayoría de las instituciones educativas solo se utilizan métodos tradicionales.

5. El Liceo Juan Guillermo Iribarren no escapa de esta realidad debido a que se ha evidenciado en los estudiantes del tercer año ciertas dificultades en el aprendizaje de la química.Propuesta.Ante tal situación se propone utilizar las TIC´s como estrategia para el aprendizaje de la química.Según Correa y Otros (s/f) expresan que actualmente se deben buscar nuevas formas de enseñanza, lo cual promueva la participación estudiante.Es por ello que se plantea hacer uso de las TIC´s a través de la plataforma docentedigital.com en una secuencia de clase presencial- virtual

6. El estudio de la Química y el Aprendizaje ConstructivistaConstrucción del ConocimientoAl respecto Maruny citado por Díaz y Hernández, sostiene que enseñar no es proporcionar información

7. Estudio de la Química y el Rendimiento Académico.El rendimiento académico, es una medida de las capacidades del estudiante, que expresa lo que este ha aprendido a lo largo del proceso formativo.Existen diversos factores que inciden en el rendimiento académico:

8. Dificultad propia de algunas asignaturas.

9. Cantidad de evaluaciones en un día.

10. Extensión de ciertos programas.Estudio de la Química y el Rendimiento Académico.Otro de los factores que afecta el rendimiento académico de lo estudiantes es el factor psicológico tal como el desinterés o las distracciones en clase.Para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes se requiere:Uso de estrategias adecuadas que garantice un aprendizaje más efectivo, en donde el sujeto construya, ordene y utilice los conceptos que adquiere en el proceso de formación académica.Metodología.El presente estudio se enmarcó en una investigación de tipo Cuasiexperimental y que según Hernández y Otros ( 1991) “ Es en donde se manipula deliberadamente al menos una variable independiente para ver su efecto y relación con otras variables”(p.173). Se realizó bajo un diseño de Pre y Post Prueba.Con una población de 55 estudiantes distribuidos de la siguiente manera: 28 estudiantes del Liceo Juan Guillermo Iribarren ( Grupo Experimental; y 27 de la Escuela Básica Tricentenaria ( Grupo Control)

11. HipótesisHipótesis Alternativa: El uso de las TIC´s mejora sustancialmente el rendimiento académico de los estudiantes.Hipótesis Nula: El uso de las TIC´s no produce un cambio sustancial en el rendimiento académico de los estudiantes.Confiabilidad del Instrumento.Se determinó a través de una prueba piloto y los resultados fueron sometidos a un estudio de consistencia interna basado en el método de Alfa de Crombach y arrojando un coeficiente de 0,84

12. Resultados Media X1= 10,4 .Media X2= 4,11.El valor de t calculado ( 5,77) con 41 grados de libertad. Por tal razón se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la nula.

13. ConclusiónTodo lo planteado permitió demostrar que con el uso de las TIC´s como estrategia: Incide notablemente en el rendimiento académico de los estudiantes.

14. Ofrecen una variada gama de actividades que el estudiante puede desarrollar para mejorar su aprendizaje.

15. Facilitan el acceso a la información tanto al docente como al estudiante.Recomendaciones.Para el uso de las TIC´s como estrategia incida en el rendimiento académico del estudiante se sugiere : Utilizar herramientas innovadoras y atractivas para los estudiantes.