La formación docente en programas institucionales en modalidad virtual propicia el desarrollo de habilidades de integración de disciplinas, conocimientos, habilidades, prácticas y valores. La integración disciplinar es parte fundamental de la flexibilización curricular, particularmente de los planes de estudio, en aras de formar profesionales más universales, aptos para afrontar las rápidas transformaciones de las competencias y los conocimientos. Los participantes son docentes de la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY) de alguna de las diecisiete facultades que la componen. Ello ha generado experiencias interdisciplinarias en los grupos, al ser profesionistas de diferentes áreas del conocimiento. Los sujetos que participaron en el estudio han concluido en el ePIHP el Diplomado en Habilitación Pedagógica, cursando entre agosto y septiembre en 2010, el cuarto módulo denominado Evaluación del Aprendizaje. Se analizan los rasgos de ingreso, la relación grupal, y el impacto de la interdisciplinariedad generada a través de la interacción de los miembros, como una riqueza adicional al contenido del propio módulo. El objetivo fue analizar la interdisciplinariedad de las relaciones de los alumnos del ePIHP de la Universidad Autónoma de Yucatán, con la finalidad de generar un documento que fortalezca las acciones encaminadas a la enseñanza aprendizaje de los participantes. Se presenta un estudio descriptivo con un enfoque de tipo cuantitativo, utilizando como base entrevistas con guión estructurado. El tamaño del grupo de estudio fue de 7 alumnos quienes conformaron la población de la primera cohorte que concluyó el Diplomado en Habilitación Pedagógica, en el ePIHP.

1. La interdisciplinariedad en los cursos de formación del Programa Interinstitucional de Habilitación Pedagógica de la Universidad Autónoma de Yucatán, México Mtra. Gloria Ofelia Aguado López Mtra. María Teresa Gullotti Vázquez

3. YUCATAN, MEXICO MERIDA

4. LA INTERDISCIPLINARIEDAD