Este documento describe los elementos que debe conocer un diseñador de cursos web. Explica que el e-learning es una buena alternativa cuando hay gran cantidad de contenido que compartir, la movilidad de los participantes está limitada o tienen poco tiempo. También describe aspectos tecnológicos a considerar como software, hardware y soluciones para escuelas. Finalmente, explica elementos determinantes para el diseño de cursos en línea como las actividades y requisitos desde la perspectiva de facilitadores, participantes y administradores académicos.
Este documento presenta un trabajo final para un curso de Tecnologías de la Información y Comunicación. El trabajo consiste en elaborar una presentación sobre un tema de elección considerando principios de comunicación visual. El documento incluye instrucciones para la elaboración de la presentación, recomendaciones y criterios de evaluación. También contiene una introducción al tema de la computación y sistemas operativos, así como información sobre el desarrollo e historia de los sistemas operativos.
Este documento presenta recomendaciones para integrar competencias informáticas e informacionales (CI2) en los planes de estudio universitarios. Propone un decálogo de 10 contenidos CI2 que incluyen habilidades con dispositivos, redes, identidad digital, sistemas operativos, software, internet, correo electrónico y portales universitarios. El objetivo es capacitar a los estudiantes en estas áreas y que puedan acceder y gestionar la información de forma autónoma y competente.
TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Y COMUNICACIÓNTomasQuispe
El documento describe las herramientas de la Web 2.0 como una estrategia didáctica para mejorar la educación superior. Explica que las herramientas como blogs, redes sociales y páginas web permiten una comunicación más fluida entre estudiantes y profesores, facilitando el aprendizaje y actualización continua. También menciona cómo crear cuentas en plataformas como Gmail y Blogger para aprovechar estas herramientas de forma gratuita.
Este documento describe el Programa Nacional de Formación en Informática (PNFI). Explica que el PNFI busca formar estudiantes analíticos, críticos y capaces de generar empleos e innovaciones tecnológicas. También describe las vinculaciones del programa con instituciones educativas y del gobierno, los retos de desarrollar software moderno, y la filosofía del software libre en Venezuela. Finalmente, resume los diferentes trayectos y especializaciones del programa.
El documento describe varios eventos académicos y proyectos realizados recientemente por la Facultad de Informática, Electrónica y Comunicación del Centro Regional Universitario de Veraguas. Estos incluyen un seminario sobre diseño de escenarios virtuales 3D, una jornada de trabajo para discutir el plan de trabajo de la facultad para 2015, y la entrega de un sistema de inventario desarrollado por estudiantes para el departamento de almacén general del centro regional.
Este proyecto busca mejorar las habilidades comunicativas de estudiantes de primaria a través del uso de las TIC. Se implementarán clases que integren las TIC en áreas como ciencias sociales y religión para desarrollar habilidades comunicativas, debates usando chat, y grabaciones de diálogos. El proyecto también incluye entrevistas a la comunidad, maratones digitales para mejorar la escritura, y análisis de canciones para desarrollar habilidades de interpretación. El objetivo es motivar a estudiantes y
Este proyecto buscó desarrollar un catálogo digital de software educativo fácil de usar para terapeutas que trabajan con personas con discapacidad intelectual. Inicialmente se investigaron sitios web y catálogos existentes, así como aplicaciones educativas disponibles. Luego, se obtuvieron los requerimientos de los terapeutas para el catálogo. Finalmente, se implementó un prototipo del catálogo categorizando las aplicaciones y limitando el acceso a tres clics, el cual fue validado positivamente por los terapeutas.
Este documento presenta un proyecto para implementar un programa de capacitación docente en el uso de las TIC en los procesos educativos del posgrado de la Universidad Beta en Panamá. El proyecto busca actualizar la plataforma tecnológica de la universidad y capacitar a los docentes en el uso pedagógico de las TIC. Se detalla el problema identificado, los objetivos, la justificación, el marco teórico y el análisis FODA. También incluye el diseño de la propuesta, las especificaciones
Este documento presenta un trabajo final para un curso de Tecnologías de la Información y Comunicación. El trabajo consiste en elaborar una presentación sobre un tema de elección considerando principios de comunicación visual. El documento incluye instrucciones para la elaboración de la presentación, recomendaciones y criterios de evaluación. También contiene una introducción al tema de la computación y sistemas operativos, así como información sobre el desarrollo e historia de los sistemas operativos.
Este documento presenta recomendaciones para integrar competencias informáticas e informacionales (CI2) en los planes de estudio universitarios. Propone un decálogo de 10 contenidos CI2 que incluyen habilidades con dispositivos, redes, identidad digital, sistemas operativos, software, internet, correo electrónico y portales universitarios. El objetivo es capacitar a los estudiantes en estas áreas y que puedan acceder y gestionar la información de forma autónoma y competente.
TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Y COMUNICACIÓNTomasQuispe
El documento describe las herramientas de la Web 2.0 como una estrategia didáctica para mejorar la educación superior. Explica que las herramientas como blogs, redes sociales y páginas web permiten una comunicación más fluida entre estudiantes y profesores, facilitando el aprendizaje y actualización continua. También menciona cómo crear cuentas en plataformas como Gmail y Blogger para aprovechar estas herramientas de forma gratuita.
Este documento describe el Programa Nacional de Formación en Informática (PNFI). Explica que el PNFI busca formar estudiantes analíticos, críticos y capaces de generar empleos e innovaciones tecnológicas. También describe las vinculaciones del programa con instituciones educativas y del gobierno, los retos de desarrollar software moderno, y la filosofía del software libre en Venezuela. Finalmente, resume los diferentes trayectos y especializaciones del programa.
El documento describe varios eventos académicos y proyectos realizados recientemente por la Facultad de Informática, Electrónica y Comunicación del Centro Regional Universitario de Veraguas. Estos incluyen un seminario sobre diseño de escenarios virtuales 3D, una jornada de trabajo para discutir el plan de trabajo de la facultad para 2015, y la entrega de un sistema de inventario desarrollado por estudiantes para el departamento de almacén general del centro regional.
Este proyecto busca mejorar las habilidades comunicativas de estudiantes de primaria a través del uso de las TIC. Se implementarán clases que integren las TIC en áreas como ciencias sociales y religión para desarrollar habilidades comunicativas, debates usando chat, y grabaciones de diálogos. El proyecto también incluye entrevistas a la comunidad, maratones digitales para mejorar la escritura, y análisis de canciones para desarrollar habilidades de interpretación. El objetivo es motivar a estudiantes y
Este proyecto buscó desarrollar un catálogo digital de software educativo fácil de usar para terapeutas que trabajan con personas con discapacidad intelectual. Inicialmente se investigaron sitios web y catálogos existentes, así como aplicaciones educativas disponibles. Luego, se obtuvieron los requerimientos de los terapeutas para el catálogo. Finalmente, se implementó un prototipo del catálogo categorizando las aplicaciones y limitando el acceso a tres clics, el cual fue validado positivamente por los terapeutas.
Este documento presenta un proyecto para implementar un programa de capacitación docente en el uso de las TIC en los procesos educativos del posgrado de la Universidad Beta en Panamá. El proyecto busca actualizar la plataforma tecnológica de la universidad y capacitar a los docentes en el uso pedagógico de las TIC. Se detalla el problema identificado, los objetivos, la justificación, el marco teórico y el análisis FODA. También incluye el diseño de la propuesta, las especificaciones
Fase planificiacion docentes en la conectividadmaritzamontiel
El documento presenta un plan para diseñar un programa de formación docente en modalidad e-learning (enseñanza en línea) utilizando la metodología PACIE (Planificación, Acción, Control e Investigación-Evaluación) para los profesores de posgrado de la Universidad Beta de Panamá. El objetivo general es elaborar un diagnóstico participativo sobre la capacitación docente e-learning actual mediante instrumentos de recolección de datos y discusión de resultados con los profesores. Se detallan los objetivos específicos, productos, actividades e insum
Este documento describe un proyecto para implementar internet inalámbrico en 42 instituciones educativas en el distrito de Hualgayoc, Perú. Actualmente, los estudiantes en este distrito rural tienen poco acceso a tecnología e información, lo que afecta negativamente su rendimiento académico. El proyecto propone instalar estaciones base y repetidores para proveer acceso wifi, con el objetivo de mejorar los niveles educativos mediante el uso de las TIC. Se realizará un estudio experimental para determinar si el acceso
Este documento presenta un análisis DAFO de la institución educativa en relación con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Identifica fortalezas como la infraestructura tecnológica y el liderazgo de los directivos, pero también debilidades como la falta de capacitación docente y recursos insuficientes. Además, enumera oportunidades como diferentes programas gubernamentales y amenazas como la obsolescencia tecnológica.
Para implementar con éxito la educación virtual, es fundamental asegurar la disponibilidad de la tecnología adecuada tanto para estudiantes como profesores. Esto incluye contar con infraestructura hardware como computadores, servidores y una red, así como software como una plataforma de educación virtual y programas para crear y editar contenidos multimedia. También es necesario evaluar las características y herramientas que ofrece cada plataforma, así como capacitar a los docentes para aprovechar al máximo las tecnologías.
Como resultado del diagnóstico
institucional del 2009 El INEM CUSTODIO GARCÍA ROVIRA ha considerado prioritario, incluir dentro de su PLAN DE MEJORAMIENTO par el 2010, la implementación de TIC en todos sus preocesos de gestión especialmente en los de recreación de ambientes
de aprendizaje.
El documento presenta el plan de gestión para el uso de las TIC en la Institución Educativa Bellavista. Incluye la lista de líderes de la gestión de TIC, un análisis de fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas para el uso de TIC en las áreas directiva, académica, administrativa y de la comunidad, y establece objetivos y metas relacionadas con la formación docente, la implementación curricular de TIC y la dotación tecnológica para mejorar los procesos institucionales.
Presentación del fundamentos tele aprendizajeAlbania1010
El documento describe la evolución de la educación a distancia a través de 4 etapas principales, desde la enseñanza por correspondencia hasta la enseñanza colaborativa basada en Internet. También discute las metodologías, roles, tendencias y tecnologías clave de la educación a distancia, incluidos los formatos de contenido, comunicación y evaluación.
Este documento describe el problema de que los estudiantes no usan la tecnología de manera efectiva para el aprendizaje y la enseñanza. Propone un programa de capacitación sobre tecnologías de la información para mejorar la calidad del aprendizaje y la enseñanza en un colegio particular en Cajamarca, Perú. El programa capacitará a estudiantes y profesores para que usen herramientas tecnológicas como computadoras e Internet de manera más significativa en el aula. Esto ayudará a los estudiantes a des
El documento presenta seis recursos educativos abiertos (REA) relacionados con las redes locales. Los REA cubren temas como las redes de transmisión de datos, las comunicaciones y redes, y conceptos básicos de tecnología y redes de computadoras. Todos los REA están licenciados bajo Creative Commons y fueron desarrollados por profesores e investigadores universitarios.
C:\Fakepath\Plan De GestióN De La Normal De Guacarí litecom
El documento presenta el Plan de Gestión de Uso de las TIC de la Institución Educativa Escuela Normal Superior Miguel de Cervantes Saavedra de Guacarí. Incluye un diagnóstico institucional sobre las TIC, la visión, misión y objetivos de la institución con respecto al uso de las TIC, y el direccionamiento estratégico para implementar el plan, que incluye la política institucional, líneas estratégicas, programas y proyectos. El objetivo principal es consolidar un equipo líder y un plan de gestión de T
La presentación contiene una parte introductoria acerca del uso de Internet y redes sociales y se enfoca a la pertinencia del uso de las redes sociales en el entorno educativo.
Este documento presenta la metodología de desarrollo multimedia. Explica que todo sistema de información multimedia requiere ser analizado, planeado y administrado. Define la interfaz de usuario como los elementos que presentan información al usuario y le permiten interactuar. Describe los principios de la interfaz como anticipación, autonomía y percepción del color. Además, explica que un guion sigue las fases de idea, argumento, tratamiento y sinopsis.
Este documento presenta un proyecto para implementar internet inalámbrico en 42 instituciones educativas en el distrito de Hualgayoc, Perú. Actualmente, los estudiantes tienen poco acceso a la tecnología y la información, lo que afecta negativamente su rendimiento académico. El proyecto busca mejorar los niveles educativos mediante el uso de las TIC. Se plantea que el internet inalámbrico influirá positivamente en el rendimiento de los estudiantes al darles acceso a más recursos educat
Este documento resume las ventajas y desventajas de las redes sociales. Entre las ventajas se encuentran que son gratuitas, permiten compartir diferentes formatos de archivos, y facilitan la comprensión de temas. Algunas desventajas son que pueden distraer a los usuarios de sus actividades y carecen de un enfoque didáctico. El documento concluye que las redes sociales pueden ser útiles para la docencia si se usan con un objetivo preciso y se analiza cuál red es la mejor opción para cada curso.
El documento describe los componentes clave de un programa eLearning exitoso. Explica que dichos programas incluyen elementos tecnológicos como computadoras, conectividad a Internet, y contenido digital localizado, así como métodos de enseñanza mejorados y desarrollo profesional para los maestros. También requieren sistemas de apoyo como políticas, financiamiento, y métricas de evaluación para medir el éxito del programa.
Este documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar los procesos de aprendizaje. Explica que los docentes deben capacitarse en el uso de las TIC y que estas herramientas son útiles para mejorar la enseñanza. Además, presenta 18 productos de trabajo realizados por estudiantes utilizando las TIC, incluyendo actividades individuales, en equipo y grupales sobre temas como el uso de Internet en educación, correo electrónico, web 2.0 y cómo se incluyen las
Este documento presenta el plan de área de Tecnología e Informática de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo. Incluye un diagnóstico de las necesidades de los estudiantes, objetivos generales y específicos, una justificación de la importancia del área, un marco teórico basado en teóricos como Habermas y fundamentos pedagógicos, epistemológicos y filosóficos. El plan busca desarrollar competencias tecnológicas en los estudiantes utilizando un enfoque comunic
El documento presenta el reporte de estadía de Alberto Guadalupe Buendía López para obtener el título de Técnico Superior Universitario en Tecnologías de la Información y Comunicación área Sistemas Informáticos. El reporte describe el proyecto de instalar el sistema operativo Linux con la distribución Ubuntu en las computadoras de la Escuela Preparatoria EMSaD Estancia de Guadalupe. El reporte contiene tres capítulos principales: el primero describe la empresa donde se realizó el proyecto, el segundo presenta el
Este documento presenta los resultados de un proyecto sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar los procesos de aprendizaje. Se describen 6 sesiones que incluyeron 18 actividades individuales y grupales utilizando recursos TIC como videos, imágenes, correo electrónico y Wikipedia. El documento analiza conceptos como la web educativa, la web 2.0, y el correo electrónico en la educación. También examina cómo los planes de estudio de educación básica en México incorporan el uso de las
Programa habilidades digitales para todosanitapalacios
El documento describe el Programa Habilidades Digitales para Todos (HDT) de México. [1] HDT tiene como objetivo integrar herramientas y servicios tecnológicos, así como capacitación, en las escuelas de educación básica para promover el desarrollo de habilidades digitales en docentes y alumnos. [2] El programa propone modelos tecnológicos como "1 a 1" y "1 a 30" para equipar escuelas con aulas telemáticas e internet. [3] La fase experimental del programa se llevará
Habilidades Digitales para Todos (HDT) es un proyecto educativo mexicano que busca promover el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación básica. El proyecto provee recursos digitales a docentes, alumnos, directivos y otros actores educativos. También desarrolla modelos diferenciados para distintos niveles educativos e implementa pilotos para probar su modelo, infraestructura y mejorar la capacitación docente en habilidades digitales.
Habilidades Digitales para Todos (HDT) es un proyecto educativo mexicano que busca integrar el uso de tecnologías de la información y comunicación en la educación básica. El proyecto provee recursos tecnológicos a docentes, alumnos, directivos y supervisores para mejorar los procesos educativos. HDT desarrolla modelos diferenciados según nivel educativo e incluye capacitación docente, objetos de aprendizaje multimedia, y pruebas estandarizadas.
Fase planificiacion docentes en la conectividadmaritzamontiel
El documento presenta un plan para diseñar un programa de formación docente en modalidad e-learning (enseñanza en línea) utilizando la metodología PACIE (Planificación, Acción, Control e Investigación-Evaluación) para los profesores de posgrado de la Universidad Beta de Panamá. El objetivo general es elaborar un diagnóstico participativo sobre la capacitación docente e-learning actual mediante instrumentos de recolección de datos y discusión de resultados con los profesores. Se detallan los objetivos específicos, productos, actividades e insum
Este documento describe un proyecto para implementar internet inalámbrico en 42 instituciones educativas en el distrito de Hualgayoc, Perú. Actualmente, los estudiantes en este distrito rural tienen poco acceso a tecnología e información, lo que afecta negativamente su rendimiento académico. El proyecto propone instalar estaciones base y repetidores para proveer acceso wifi, con el objetivo de mejorar los niveles educativos mediante el uso de las TIC. Se realizará un estudio experimental para determinar si el acceso
Este documento presenta un análisis DAFO de la institución educativa en relación con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Identifica fortalezas como la infraestructura tecnológica y el liderazgo de los directivos, pero también debilidades como la falta de capacitación docente y recursos insuficientes. Además, enumera oportunidades como diferentes programas gubernamentales y amenazas como la obsolescencia tecnológica.
Para implementar con éxito la educación virtual, es fundamental asegurar la disponibilidad de la tecnología adecuada tanto para estudiantes como profesores. Esto incluye contar con infraestructura hardware como computadores, servidores y una red, así como software como una plataforma de educación virtual y programas para crear y editar contenidos multimedia. También es necesario evaluar las características y herramientas que ofrece cada plataforma, así como capacitar a los docentes para aprovechar al máximo las tecnologías.
Como resultado del diagnóstico
institucional del 2009 El INEM CUSTODIO GARCÍA ROVIRA ha considerado prioritario, incluir dentro de su PLAN DE MEJORAMIENTO par el 2010, la implementación de TIC en todos sus preocesos de gestión especialmente en los de recreación de ambientes
de aprendizaje.
El documento presenta el plan de gestión para el uso de las TIC en la Institución Educativa Bellavista. Incluye la lista de líderes de la gestión de TIC, un análisis de fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas para el uso de TIC en las áreas directiva, académica, administrativa y de la comunidad, y establece objetivos y metas relacionadas con la formación docente, la implementación curricular de TIC y la dotación tecnológica para mejorar los procesos institucionales.
Presentación del fundamentos tele aprendizajeAlbania1010
El documento describe la evolución de la educación a distancia a través de 4 etapas principales, desde la enseñanza por correspondencia hasta la enseñanza colaborativa basada en Internet. También discute las metodologías, roles, tendencias y tecnologías clave de la educación a distancia, incluidos los formatos de contenido, comunicación y evaluación.
Este documento describe el problema de que los estudiantes no usan la tecnología de manera efectiva para el aprendizaje y la enseñanza. Propone un programa de capacitación sobre tecnologías de la información para mejorar la calidad del aprendizaje y la enseñanza en un colegio particular en Cajamarca, Perú. El programa capacitará a estudiantes y profesores para que usen herramientas tecnológicas como computadoras e Internet de manera más significativa en el aula. Esto ayudará a los estudiantes a des
El documento presenta seis recursos educativos abiertos (REA) relacionados con las redes locales. Los REA cubren temas como las redes de transmisión de datos, las comunicaciones y redes, y conceptos básicos de tecnología y redes de computadoras. Todos los REA están licenciados bajo Creative Commons y fueron desarrollados por profesores e investigadores universitarios.
C:\Fakepath\Plan De GestióN De La Normal De Guacarí litecom
El documento presenta el Plan de Gestión de Uso de las TIC de la Institución Educativa Escuela Normal Superior Miguel de Cervantes Saavedra de Guacarí. Incluye un diagnóstico institucional sobre las TIC, la visión, misión y objetivos de la institución con respecto al uso de las TIC, y el direccionamiento estratégico para implementar el plan, que incluye la política institucional, líneas estratégicas, programas y proyectos. El objetivo principal es consolidar un equipo líder y un plan de gestión de T
La presentación contiene una parte introductoria acerca del uso de Internet y redes sociales y se enfoca a la pertinencia del uso de las redes sociales en el entorno educativo.
Este documento presenta la metodología de desarrollo multimedia. Explica que todo sistema de información multimedia requiere ser analizado, planeado y administrado. Define la interfaz de usuario como los elementos que presentan información al usuario y le permiten interactuar. Describe los principios de la interfaz como anticipación, autonomía y percepción del color. Además, explica que un guion sigue las fases de idea, argumento, tratamiento y sinopsis.
Este documento presenta un proyecto para implementar internet inalámbrico en 42 instituciones educativas en el distrito de Hualgayoc, Perú. Actualmente, los estudiantes tienen poco acceso a la tecnología y la información, lo que afecta negativamente su rendimiento académico. El proyecto busca mejorar los niveles educativos mediante el uso de las TIC. Se plantea que el internet inalámbrico influirá positivamente en el rendimiento de los estudiantes al darles acceso a más recursos educat
Este documento resume las ventajas y desventajas de las redes sociales. Entre las ventajas se encuentran que son gratuitas, permiten compartir diferentes formatos de archivos, y facilitan la comprensión de temas. Algunas desventajas son que pueden distraer a los usuarios de sus actividades y carecen de un enfoque didáctico. El documento concluye que las redes sociales pueden ser útiles para la docencia si se usan con un objetivo preciso y se analiza cuál red es la mejor opción para cada curso.
El documento describe los componentes clave de un programa eLearning exitoso. Explica que dichos programas incluyen elementos tecnológicos como computadoras, conectividad a Internet, y contenido digital localizado, así como métodos de enseñanza mejorados y desarrollo profesional para los maestros. También requieren sistemas de apoyo como políticas, financiamiento, y métricas de evaluación para medir el éxito del programa.
Este documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar los procesos de aprendizaje. Explica que los docentes deben capacitarse en el uso de las TIC y que estas herramientas son útiles para mejorar la enseñanza. Además, presenta 18 productos de trabajo realizados por estudiantes utilizando las TIC, incluyendo actividades individuales, en equipo y grupales sobre temas como el uso de Internet en educación, correo electrónico, web 2.0 y cómo se incluyen las
Este documento presenta el plan de área de Tecnología e Informática de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo. Incluye un diagnóstico de las necesidades de los estudiantes, objetivos generales y específicos, una justificación de la importancia del área, un marco teórico basado en teóricos como Habermas y fundamentos pedagógicos, epistemológicos y filosóficos. El plan busca desarrollar competencias tecnológicas en los estudiantes utilizando un enfoque comunic
El documento presenta el reporte de estadía de Alberto Guadalupe Buendía López para obtener el título de Técnico Superior Universitario en Tecnologías de la Información y Comunicación área Sistemas Informáticos. El reporte describe el proyecto de instalar el sistema operativo Linux con la distribución Ubuntu en las computadoras de la Escuela Preparatoria EMSaD Estancia de Guadalupe. El reporte contiene tres capítulos principales: el primero describe la empresa donde se realizó el proyecto, el segundo presenta el
Este documento presenta los resultados de un proyecto sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar los procesos de aprendizaje. Se describen 6 sesiones que incluyeron 18 actividades individuales y grupales utilizando recursos TIC como videos, imágenes, correo electrónico y Wikipedia. El documento analiza conceptos como la web educativa, la web 2.0, y el correo electrónico en la educación. También examina cómo los planes de estudio de educación básica en México incorporan el uso de las
Programa habilidades digitales para todosanitapalacios
El documento describe el Programa Habilidades Digitales para Todos (HDT) de México. [1] HDT tiene como objetivo integrar herramientas y servicios tecnológicos, así como capacitación, en las escuelas de educación básica para promover el desarrollo de habilidades digitales en docentes y alumnos. [2] El programa propone modelos tecnológicos como "1 a 1" y "1 a 30" para equipar escuelas con aulas telemáticas e internet. [3] La fase experimental del programa se llevará
Habilidades Digitales para Todos (HDT) es un proyecto educativo mexicano que busca promover el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación básica. El proyecto provee recursos digitales a docentes, alumnos, directivos y otros actores educativos. También desarrolla modelos diferenciados para distintos niveles educativos e implementa pilotos para probar su modelo, infraestructura y mejorar la capacitación docente en habilidades digitales.
Habilidades Digitales para Todos (HDT) es un proyecto educativo mexicano que busca integrar el uso de tecnologías de la información y comunicación en la educación básica. El proyecto provee recursos tecnológicos a docentes, alumnos, directivos y supervisores para mejorar los procesos educativos. HDT desarrolla modelos diferenciados según nivel educativo e incluye capacitación docente, objetos de aprendizaje multimedia, y pruebas estandarizadas.
El documento discute la importancia de la gestión de la tecnología en las escuelas. Señala que las escuelas deben preparar a los estudiantes para el mundo tecnológico a través del desarrollo de habilidades tecnológicas y la incorporación de la tecnología en los sistemas administrativos. También destaca la necesidad de planes de tecnología que prioricen los objetivos de aprendizaje y especifiquen los requisitos tecnológicos, así como medidas para evaluar la efectividad del uso de las comput
Este documento presenta el plan de gestión para el uso de las TIC en una institución educativa. El plan busca incorporar las TIC en todos los procesos pedagógicos para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Incluye un diagnóstico de las fortalezas y debilidades en el uso de las TIC a nivel directivo, administrativo, académico y comunitario. También presenta objetivos, estrategias y programas, así como un plan de acción para mejorar el equipamiento tecnológico, la apropiación pedag
El documento presenta la aplicación del Modelo ONL para evaluar tres Recursos Educativos Digitales (RED) en diferentes áreas temáticas. El modelo permite evaluar cada RED a través de criterios como corrección, eficiencia, integridad, facilidad y flexibilidad, asignando valores en una escala. Los resultados muestran que los RED cumplen con sus objetivos de diseño y son seguros, comprensibles y pueden adaptarse a diferentes contextos educativos.
Este documento describe un proyecto para desarrollar una aplicación móvil en Android para ayudar a estudiantes de programación en lenguaje Java. Actualmente, muchos estudiantes en el Instituto Tecnológico de Tláhuac tienen dificultades en programación. El objetivo es brindar orientación y capacitación a través de una interfaz intuitiva. Se utilizará SQLite como motor de base de datos y Android Studio para el desarrollo.
Planeando mi campaña publicitaria UnADM Desarrollo de SoftwareYtelVillagomez
Compilado de información acerca de las opciones de estudio de Desarrollo de Software en UnADM. (Licenciatura y Técnico Superior Universitario), modelo eductivo, mapa curricular, duración, impacto en México y ventajas de estudiar en UnADM.
Los programas de eLearning brindan habilidades del siglo XXI a los estudiantes para que prosperen en la economía global. Estos programas incluyen tecnología, conectividad, contenido digital localizado, y mejoran los métodos de enseñanza y desarrollo profesional de los maestros. Planean estos programas considerando las necesidades de maestros, estudiantes y padres, así como restricciones tecnológicas y de otro tipo.
El documento describe la estrategia "Aprendo en Casa" para cerrar la brecha digital entre zonas urbanas y rurales en Perú. La estrategia incluye el suministro de tabletas y acceso a Internet a estudiantes en zonas rurales para que puedan acceder a contenidos educativos en línea. También se desarrollarán contenidos educativos adaptados para transmisión a través de radio y televisión para llegar a estudiantes sin conectividad.
Este documento presenta la información sobre un programa de formación complementaria en Redes e Internet. El programa tiene una duración máxima de 30 horas y busca enseñar a los aprendices sobre el uso de Internet, redes sociales y herramientas de trabajo colaborativo para mejorar sus habilidades laborales. El programa se enfoca en desarrollar la autonomía de los estudiantes a través de aprendizaje activo y el uso de tecnologías de la información.
Este documento presenta el programa de estudio de la asignatura Informática para estudiantes de cuarto año de la carrera de Medicina. El curso busca desarrollar la capacidad de utilización de herramientas informáticas y web 2.0 para aplicar en actividades académicas y profesionales. El programa incluye unidades sobre hardware, software, Office y herramientas colaborativas. Se evaluará a los estudiantes a través de exámenes, tareas, informes y trabajos grupales utilizando recursos tecnológic
Este documento presenta el programa de estudio de la asignatura Informática para estudiantes de cuarto año de la carrera de Medicina. El objetivo general es desarrollar la capacidad de utilización de herramientas tecnológicas e informáticas para su aplicación profesional y personal. Los contenidos incluyen unidades sobre hardware, software, herramientas web 2.0, trabajo colaborativo y las aplicaciones MS Office. El aprendizaje se evaluará a través de exámenes, tareas, informes y trabajos en equipo utilizando recurs
Este documento presenta el programa de estudio de la asignatura Informática para estudiantes de cuarto año de la carrera de Medicina. El curso tiene como objetivo desarrollar la capacidad de utilización de herramientas informáticas y web 2.0 para aplicaciones profesionales y personales. El contenido incluye unidades sobre hardware, software, herramientas web 2.0, Office Word, Excel y trabajo colaborativo. El aprendizaje se llevará a cabo a través de investigaciones, proyectos y presentaciones utilizando recursos tecn
Este documento presenta el programa de estudio de la asignatura de Informática para estudiantes de cuarto año de la carrera de Medicina. El documento describe la asignatura, sus objetivos, contenidos, estrategias metodológicas, evaluación y bibliografía. La asignatura busca desarrollar habilidades en el uso de herramientas informáticas y web 2.0 aplicables a la actividad profesional y personal de los estudiantes.
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Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
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Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
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conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
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Elementos que debe conocer un diseñador de curso web 05.10
1. ELEMENTOS QUE DEBE CONOCER UN DISEÑADOR EN
CURSOS WEB.
Autores
Alzuro, José.
Esteves, Aimara.
Gómez, Eduard.
Mark, Claudia.
Rojas, Alejandro.
Sulbarán, Marilú.
Vilera, Fanny.
Caracas, Octubre de 2015
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL
COORDINACIÓN DE POSTGRADO E INVESTIGACIÓN
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
DISEÑO DE CURSOS EN LÍNEA
1
2. A MODO DE INTRODUCCIÓN
Las competencias que se necesitan en el siglo XXI incluyen los
conocimientos básicos de tecnología y medios, la comunicación
eficaz, el discernimiento, la resolución de problemas y la
colaboración. Dichas competencias tecnológicas son necesarias
para que los ciudadanos prosperen y tengan éxito en la economía
global de hoy.
Los estudiantes necesitan desarrollar las competencias
tecnológicas necesarias para el siglo XXI que les permitirán
prepararse mejor para esa realidad y tener la oportunidad de salir
airosos. Dichas competencias, se desarrollan mejor en entornos
de eLearning eficaces que incluyen tecnologías de información y
comunicación (TIC).
2
3. EL E-LEARNING ES UNA BUENA
ALTERNATIVA CUANDO…
Existe gran cantidad de contenidos que deben compartirse a
un número importante de participantes;
La movilidad de los participantes está limitada;
Los participantes cuentan con poco tiempo para dedicar al
aprendizaje;
Los participantes no tienen un nivel adecuado de
comprensión auditiva o lectora;
Los participantes tienen conocimientos básicos de
computación y de uso de internet;
3
4. EL E-LEARNING ES UNA BUENA ALTERNATIVA
CUANDO…
Los participantes están altamente motivados por aprender y
aprecian ir avanzando a su propio ritmo;
El contenido debe ser reutilizado para otros grupos de participantes
a futuro;
La capacitación tiene por objetivo desarrollar las competencias
cognitivas y no las psicomotoras;
El curso aborda necesidades de capacitación de largo y no corto
plazo;
Se necesita recopilar datos y hacerles tutorías.
4
5. RESTRICCIONES EN EL USO DE E-LEARNING
Geografía y terreno (por ejemplo áreas rurales,);
Densidad de la población;
Energía eléctrica (calidad y existencia);
Disponibilidad de la conectividad a Internet de banda
ancha;
Clima y otras consideraciones ambientales;
Factores socioeconómicos;
Idiomas y costumbres;
Idoneidad del contenido para la cultura local;
Infraestructura existente.
5
6. ALGUNAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL
E-LEARNING
El e-learning no es un método que pueda satisfacer todas
las necesidades, y es poco probable que el aprendizaje en
aula o en una organización sea reemplazado por completo.
6
7. ASPECTOS TECNOLÓGICOS A CONSIDERAR (SOFTWARE)
Producción de contenido.
Contenido Interactivo a través
de Portales Web, Hipertexto,
entre otros,
7
8. ASPECTOS TECNOLÓGICOS A CONSIDERAR (SOFTWARE)
Para crear componentes multimedia, las herramientas de creación
necesitan software complementario (por ejemplo, Adobe Photoshop
para gráficos en mapas de bits, Adobe Illustrator para imágenes
vectoriales o Adobe Flash para animaciones) y otras herramientas
para videos y la creación y compresión de sonido.
8
9. ASPECTOS TECNOLÓGICOS A CONSIDERAR
(SOFTWARE)
Entorno Virtual
(E.V.)
Descripción
Tipo de
Software
.LRN dotlrn.org E.V. de enseñanza/
aprendizaje
Libre
Moodle Moodle.org E.V. de
enseñanza/aprendizaje
Libre
Sakai sakaiprojetct.org E.V. de
enseñanza/aprendizaje
Libre
Blackboard
Blackboard.com
E.V. de
enseñanza/aprendizaje
Comercial
Reload Editor
www.reload.ac.uk
Herramienta de creación de
objetos de aprendizaje
Libre
Learning Design Editor
www.reload.ac.uk
Herramienta de diseño del
aprendizaje
Libre
LAMS
www.lamfoundation.org
Herramienta de diseño del
aprendizaje
Libre
Atutor E.V. de
enseñanza/Aprendizaje
Libre
9
10. ASPECTOS TECNOLÓGICOS A CONSIDERAR
(HARDWARE)
En cuanto al hardware que son los dispositivos necesarios
para la puesta en práctica del entorno:
Conectividad: acceso a
Internet de banda ancha,
con o sin cables.
Contenido digital: material de
aprendizaje en Internet, CD y
DVD de multimedia, podcasts
u otros medios digitales.
Tecnología: comunicaciones, informática y
dispositivos, tales como teléfonos
celulares, tablets, netbooks, laptops,
computadoras, servidores y redes.
10
11. ASPECTOS TECNOLÓGICOS A CONSIDERAR
(HARDWARE)
Entornos habituales de eLearning, y la forma en que se brinda
apoyo a cada uno de ellos con el aumento de la cantidad y la
calidad de los componentes clave del programa.
11
12. Enrutador
inalámbrico de
aula
Laptop de maestro
Servidor escolar
Laptop de alumno
Conmutador
de red
Aula 2
Aula 3
Módem y enrutador de
ADSL (con servidor
DHCP)
Internet
Intranet
ASPECTOS TECNOLÓGICOS A CONSIDERAR
(SOLUCIÓN DE LA ESCUELA 1:1)
12
13. ELEMENTOS DETERMINANTES PARA EL DISEÑO DE UN
CURSO EN LÍNEA
La perspectiva con la que se aborda el diseño de un curso en
línea permitirá entender mejor las necesidades del programa
específico.
Veamos los elementos del programa
de eLearning desde cada una de las
perspectivas.
RESPONDIENDO
1.- ¿Qué actividades realizará cada uno
de los grupos en el entorno de
eLearning?
2.- ¿Cuáles son los requisitos de
eLearning necesarios para llevar a cabo
las actividades?
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14. ELEMENTOS DETERMINANTES PARA EL DISEÑO DE UN
CURSO EN LÍNEA
FACILITADOR
ACTIVIDADES REQUISITOS
Preparar las lecciones
Usar aplicaciones como procesadores
de texto y hojas de cálculo a fin de
expeditar las tareas
Asociar el contenido digital con el plan
de estudios actual
Compartir el contenido con
participantes
Administrar el salón de clase mediante
transmisiones de contenido preparadas
por el facilitador (instructor)
Diseñar, integrar y organizar el plan de
estudios
Administrar los registros de las clases
(asistencia y calificaciones)
Mantener interacción entre el
facilitador y el participante
Movilidad y uso “en todo tiempo
y en todo lugar”.
Funcionalidad prevaleciente que
aproveche el universo de
aplicaciones y contenido, tanto
con licencia como de dominio
público.
Acceso a Internet.
Uso con o sin conexión.
Flexibilidad.
Capacidad
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15. ELEMENTOS DETERMINANTES PARA EL DISEÑO DE UN
CURSO EN LÍNEA
PARTICIPANTE
ACTIVIDADES REQUISITOS
Realizar tareas sencillas haciendo
uso de Microsoft Word*,
PowerPoint* y otras aplicaciones
comunes
Tener acceso a contenido sencillo
Compartir portafolios de alumno
Tener acceso a datos y conceptos
asociados con las materias
Realizar actividades en proyectos
Realizar investigaciones en Internet
Tener acceso a contenido del plan de
estudios adaptado al idioma
Publicar proyectos de investigación
Adquirir un profundo entendimiento
de conceptos interrelacionados
Ser capaz de resolver problemas
complejos y realizar investigaciones
Movilidad y facilidad de uso
Resistencia
Contenido apropiado para las
distintas edades
Uso en todo momento y en
todo lugar
Funcionalidad prevaleciente
Acceso a Internet
Uso con o sin conexión, para
que puedan seguir trabajando
aun cuando no estén
conectados a Internet o a la
red de la escuela
Protección contra virus y
contenido inapropiado en
Internet
Seguridad física
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16. ELEMENTOS DETERMINANTES PARA EL DISEÑO DE UN
CURSO EN LÍNEA
ADMINISTRADORES ACADÉMICOS
ACTIVIDADES REQUISTOS
Establecer políticas que faciliten el uso
oportuno de las TIC
Recompensar el desempeño del facilitador
Establecer parámetros de evaluación e
informe
Usar los resultados para medir el
rendimiento de la inversión (ROI) y la
eficacia del entorno de eLearning
Establecer sistemas de administración que
unifiquen los procesos en el estado o en la
localidad
Permitir que los facilitadores creen
comunidades de práctica y participen en
ellas
Permitir que los participantes se unan a
grupos de usuarios en diversos temas
Todas las comunidades deben apoyar la
mejora continua
Acceso a las políticas
actuales que pudieran
repercutir en el programa
Herramientas y planes de
medición y evaluación
Acceso regional unificado
(inalámbrico/WiFi)
Plan de compras
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18. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Coll, C. y Monereo, C. (2008) Psicología de la Educación Virtual.
Ediciones Morata, S.L. Madrd, España
Intel (2008). Guía Intel para la implementación de eLearning.
Documento en línea:
http://www.intel.com.br/content/dam/www/public/lar/xl/es/document
s/edu_wa_deployment_gd_es.pdf Fecha de Revisión Octubre, 01 2015
Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la
Alimentación (2014). Metodologías de E-learning. Documento en
línea:
http://www.fao.org/elearning/Sites/ELC/Docs/FAO_elearning_guide_e
s.pdf Fecha de Revisión Octubre, 01 2015
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