Definición y Contenidos de interés sobre los Fundamentos Tele-aprendizaje.

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTO
UAPA
Asignatura:
Plataformas Tecnológicas
Tema:
Crear una diapositiva y un video en knovio
Participante:
Albania Moronta 15-7982
Facilitadora:
Ing. Solanlly Martínez
Fecha:
24/06/16

3. Es una modalidad educativa asistida por un
ordenador que permite adecuarse a las
necesidades y horario del participante dotando al
usuario de un programa personalizado con
capacidad de brindar respuestas eficaces con un
costo relativamente bajo. Además brida
libertades para la escogencia de instructores sin
importar su localización geográfica y las
dificultades con el idioma

4. 1-Primera etapa, enseñanza por
correspondencia:
A finales del siglo XIX y principios del XX.
Elementos
1892, la Universidad de Chicago estableció un curso
por correspondencia, incorporando los estudios de la
modalidad en la universidad.
 Fueron introduciendo los aportes de las tecnologías
nacientes como ser el fonógrafo, la radio, el teletipo y el
teléfono.
La interacción alumno profesor era mínima

6. 3- Tercera Etapa, enseñanza telemática:
A todo a partir de 1970.
Elementos
Se caracteriza por la inserción de las
telecomunicaciones con otros medios educativos,
con lo cual la informática será definitoria.
Nace la formación a distancia Interactiva, en la
cual, el CD-ROM se da como el medio
predominante.

7. Cuarta Etapa, enseñanza colaborativa basada en
Internet:
Surge a partir de los años 90.
Elementos
Surge la enseñanza abierta y a distancia, Tele
formación o Formación Virtual en Internet netamente, en
diversos lugares del mundo se fueron creando
universidades basadas en la modalidad a distancia.
 Los recursos que se utilizan, además de los
pertenecientes a etapas anteriores y que pueden ser
enviados a través de la Web, y los medios de
interacción.

8. En los 90', la incorporación de redes
satelitales, el correo electrónico, la utilización
de Internet y los programas especialmente
diseñados para los soportes informáticos
aparecen como los grandes desafíos de los
programas en la modalidad.

9. Metodologías y Modalidades:
La metodología de un curso e-learning
comparando los programas presenciales y
online, la principal ventaja percibida por los
estudiantes en los programas online consiste en
que los alumnos disponen de mayor flexibilidad,
sin embargo, en los programas presenciales se
potencian las relaciones interpersonales.
Para conseguir el éxito de un alumno el curso,
hay que conseguir que se encuentre implicado,
pero sin saturarlo con documentaciones
extensas o muchas entregas de trabajos que lo
presionen.

10. Dependiendo de la metodología que se utilice
se diferencia unas modalidad es u otras, así
como la relación existente entre el profesor-
tutor y el alumno. Algunos de los conceptos
más utilizados son:
E-LEARNING VS B-LEARNING.
SÍNCRONO VS ASÍNCRONO.
ELEARNING TUTORIZADO VS
AUTOFORMACIÓN
M –LEARNING.

11. Roles de los Participantes:
En todo entorno de e-learning se van a distinguir
al menos tres importantes roles o perfiles de
trabajo: el alumno, el profesor-tutor y el
administrador. Algunos de estos roles pueden
ser desempeñados por la misma persona, pero
tienen fines muy diferentes. Además, el entorno
tecnológico favorece no solo las relaciones
alumno-profesor, sino también las relaciones
alumno-alumno, quedando el administrador
como el motor del entorno encargado de que el
resto de roles dispongan de un buen
funcionamiento del sistema.

12. Profesor-Alumno
Alumno- Alumno
E-Learnig
Tecnologías
Conocimiento Aprendizaje
Profesor-Alumno
Alumno- Alumno
Profesor –Alumno
Profesor-Alumno
Alumno- Alumno
ADMINISTRADO
Comunicación

13. 1-El Alumno
El alumno es el principal actor, todo gira en
torno a él y de sus resultados dependerá el
grado de éxito obtenido.
2-El profesor-Tutor
Será el encargado de llevar el peso
académico, debe ser experto en la materia a
impartir y conocer las posibilidades y
limitaciones del sistema para poder
aprovechar o reforzar los contenidos según
corresponda.

14. El perfil de un buen profesor-tutor online es muy
diferente al de un presencial, cuando en el mundo
presencial se valora la capacidad de transmitir
ideas y la de comunicar, en el mundo online se
valora la constancia y capacidad de síntesis.
3-El administrador
El administrador debe garantizar que el entorno
donde se desarrolla la actividad formativa no
tenga problemas tecnológicos. Debe ser
conocedor de la plataforma para poder dar
respuesta rápida a cualquier alumno y profesor.

15. Tendencias:

16. En la actualidad, el enfoque con el que se
afrontan los proyectos e-learning está
cambiando, las nuevas herramientas web 2.0
están revolucionando los hábitos y
comportamientos de los usuarios de
Internet y esto se nota en la formación online..

17. La reducción de ingresos hace que los clientes
busquen soluciones más creativas, a medida
de sus necesidades.
El año 2016 ha iniciado a toda velocidad,
confirmando que las tecnologías e
innovaciones que avanzan rápidamente en
todo el mundo también tendrán un impacto
importante en el sector de educación a
distancia o eLearning. Según lo que podemos
observar, las tendencias que ya tienen un
impacto significativo este año son:

18. Big data y computación en la nube
Estas son dos de las más grandes tendencias de
Tics. Así como constantemente son mencionadas
en diferentes sectores e industrias, su impacto
también es real en el eLearning.
Año con año, tendremos cada vez más datos que
procesar, muchos de ellos relacionados con los
centros de aprendizaje, los cuales tendrán que
desarrollar herramientas especialmente diseñadas
para analizarlos y así dar sentido a los procesos
educativos de cada usuario

19. Movilidad y realidad aumentada
La tendencia señala que el aprendizaje
móvil dominará el mercado de eLearning
algún día, y con ello los estudiantes podrán
tener toda la riqueza de conocimientos
accesibles en todo tiempo y lugar.
La realidad aumentada es un área que ha estado
en intenso desarrollo en los últimos años, por lo
que se estima que 2016 será el año en que se
vean algunas de estas innovaciones en acción,
diseñadas para equipos como relojes o anteojos
inteligentes, y que se adapten al entorno del
estudiante y a sus actividades cotidianas.

20. Personalización y automatización
Todas esas tendencias apuntan a esta idea
clave: el crecimiento de la personalización en
todos los niveles del aprendizaje digital.
Tecnologías de tele formación orientada al
desarrollo de contenidos y recursos didácticos .
La tecnología debe ser un soporte de la
actividad, servir de apoyo en su desarrollo,
pero no es el centro de la actividad, sino que
debe estar subordinada al cumplimiento de
los objetivos de la formación. Sin embargo,
este apoyo puede llegar a ser decisivo en el
desarrollo de la actividad.

21. Formato Descripción Tecnologías
Textual La elaboración es
fundamentalmente
literal: pueden ser libros
de texto,
documentos específicos,
manuales,
etc.
Archivos digitales de
paquetes de edición de
documentos (PDF, doc,
odt, ppt, odp) Libros
electrónicos (e-book).
Libros de texto y
manuales en papel.
Multimedia En su elaboración se
combinan textos con
audio, video, secuencias
de
imágenes animadas, etc.
Páginas WEB.
Archivos animados en flash
u otras tecnologías.
Video o audio streaming.
Presentaciones con video
y/o audio incorporado
Mixto Los contenidos se
componen de
material en formato textual
material en formato textual
y también
multimedia. Cualquiera de

22. Tecnologías de tele formación orientada a la
comunicación y el trabajo cooperativo:
Una actividad de e-learning, las comunicaciones que
se llevan a cabo pueden ser personales o en grupos.
La comunicación personal es la que se establece de
uno a uno, por ejemplo, profesor-alumno o alumno-
alumno.
La comunicación en grupos es la que se establece de
uno a muchos, y es la que permite que todos los
participantes compartan sus ideas y aportaciones.
Teniendo en cuenta la coincidencia en el tiempo, las
comunicaciones a distancia pueden ser:

23. Asíncrona
Síncrona
Personal Grupal
Correo
electrónico
Foros
Lista de
discusiones
Chat video.-
conferencias

24. Tecnologías de Tele formación orientadas a la
evaluación
Los contenidos del programa o los niveles de
habilidad que se pretendan desarrollar, pueden ser
difícilmente alcanzables mediante esta modalidad.
Por ello, es conveniente considerar diversos
elementos de evaluación, tanto para el diseño de los
programas como para su desarrollo e
implementación:
Evaluación de la teleformabilidad
Evaluación del programa
Evaluación del impacto

25. Opinión Personal
Creo que es un proyecto muy innovador, el cual
actualmente se está implementando en la
educación a distancia. Este permite llegar a
todas partes sin importa el lugar y lo mejor es
que se pueden utilizar las herramientas que
tenemos en nuestro alcances.
Permite adquirir aprendizajes interactivos
flexibles y accesibles a cualquier estudiante a
través de la tecnología.