1. El documento describe un proyecto para prevenir el vandalismo juvenil en una comunidad a través de la implementación de programas que fomenten la cultura y el deporte para integrar a los jóvenes y cambiar su comportamiento.
2. El objetivo principal es disminuir el índice de vandalismo e implementar programas de prevención para que los jóvenes que buscan pertenencia no se conviertan en vándalos.
3. El proyecto beneficiaría a la comunidad al rescatar espacios públicos y a los individuos al
Este documento describe la dimensión afectiva y la autoestima en la adolescencia. Explica que en esta etapa se produce un rápido desarrollo de la vida emocional expresada en sentimientos intensos e inestables. También destaca que la afectividad depende de la cultura y que las emociones tienden a mostrar mayores variaciones que en otras etapas. Finalmente, señala que una autoestima saludable depende de tener un adecuado concepto de sí mismo y de recibir apoyo y comunicación en el hogar durante la infancia
Este documento proporciona instrucciones para la administración e interpretación del test proyectivo "Persona bajo la lluvia". Se puede aplicar a personas de todas las edades y ambos sexos. La consigna es simple: pedir al sujeto que dibuje una persona bajo la lluvia. El análisis del dibujo puede revelar la imagen corporal de la persona y sus defensas bajo estrés, lo que proporciona información útil para terapeutas y educadores.
Pautas de interpretación del test de apercepción infantilG&B M.M.O
Este documento resume las pautas de interpretación del Test de Apercepción Infantil (CAT) de Bellak. El CAT evalúa las tendencias y relaciones del niño a través de historias generadas por 10 laminas con animales. El documento describe cada lamina y variables analizadas como tema, héroe, ansiedades, conflictos, y solución. Proporciona consejos sobre la administración e interpretación del test para comprender la psicología del niño.
El documento presenta 12 tablas con baremos de puntuaciones percentil para el Test de Raven en diferentes grupos poblacionales en Argentina, Uruguay y España. Las tablas incluyen rangos de edad que van desde los 6 años hasta adultos mayores de 65 años, y muestran los percentiles 5, 10, 25, 50, 75, 90 y 95 para cada grupo.
Este documento resume varios tests proyectivos comúnmente usados en psicología. Brevemente describe el Test del Árbol, el cual evalúa la fortaleza del yo y la estabilidad emocional a través del análisis del tronco, raíces y ramas. También resume el Test de la Figura Humana, el cual ofrece información sobre el autoconcepto y la imagen corporal a través del orden y proporciones del dibujo. Por último, resume el Test de la Casa, el cual explora las dinámicas familiares y la imagen del cuerpo
Nivel y causa de suicidio en los jóvenes pp animadoMónica Rivera
El documento resume los niveles y causas de suicidio en los jóvenes de Puerto Rico. Explica que el suicidio es la tercera causa de muerte violenta en jóvenes y que ocurren alrededor de 15 suicidios por año en niños y adolescentes. Identifica factores de riesgo como trastornos, comportamientos impulsivos, pérdidas recientes y antecedentes familiares. Concluye que es importante crear conciencia y ofrecer ayuda para prevenir el suicidio.
Este documento presenta información sobre dos pruebas neuropsicológicas: el Test de Bender-Koppitz y el Mini Examen del Estado Mental. El Test de Bender-Koppitz evalúa la madurez perceptual a través de la reproducción de nueve figuras, mientras que el Mini Examen del Estado Mental explora diferentes áreas cognitivas como la orientación, atención, memoria y lenguaje para detectar trastornos funcionales u orgánicos. Ambas pruebas siguen protocolos estandarizados y proveen puntuaciones que permiten comparar el rendim
Este documento describe la dimensión afectiva y la autoestima en la adolescencia. Explica que en esta etapa se produce un rápido desarrollo de la vida emocional expresada en sentimientos intensos e inestables. También destaca que la afectividad depende de la cultura y que las emociones tienden a mostrar mayores variaciones que en otras etapas. Finalmente, señala que una autoestima saludable depende de tener un adecuado concepto de sí mismo y de recibir apoyo y comunicación en el hogar durante la infancia
Este documento proporciona instrucciones para la administración e interpretación del test proyectivo "Persona bajo la lluvia". Se puede aplicar a personas de todas las edades y ambos sexos. La consigna es simple: pedir al sujeto que dibuje una persona bajo la lluvia. El análisis del dibujo puede revelar la imagen corporal de la persona y sus defensas bajo estrés, lo que proporciona información útil para terapeutas y educadores.
Pautas de interpretación del test de apercepción infantilG&B M.M.O
Este documento resume las pautas de interpretación del Test de Apercepción Infantil (CAT) de Bellak. El CAT evalúa las tendencias y relaciones del niño a través de historias generadas por 10 laminas con animales. El documento describe cada lamina y variables analizadas como tema, héroe, ansiedades, conflictos, y solución. Proporciona consejos sobre la administración e interpretación del test para comprender la psicología del niño.
El documento presenta 12 tablas con baremos de puntuaciones percentil para el Test de Raven en diferentes grupos poblacionales en Argentina, Uruguay y España. Las tablas incluyen rangos de edad que van desde los 6 años hasta adultos mayores de 65 años, y muestran los percentiles 5, 10, 25, 50, 75, 90 y 95 para cada grupo.
Este documento resume varios tests proyectivos comúnmente usados en psicología. Brevemente describe el Test del Árbol, el cual evalúa la fortaleza del yo y la estabilidad emocional a través del análisis del tronco, raíces y ramas. También resume el Test de la Figura Humana, el cual ofrece información sobre el autoconcepto y la imagen corporal a través del orden y proporciones del dibujo. Por último, resume el Test de la Casa, el cual explora las dinámicas familiares y la imagen del cuerpo
Nivel y causa de suicidio en los jóvenes pp animadoMónica Rivera
El documento resume los niveles y causas de suicidio en los jóvenes de Puerto Rico. Explica que el suicidio es la tercera causa de muerte violenta en jóvenes y que ocurren alrededor de 15 suicidios por año en niños y adolescentes. Identifica factores de riesgo como trastornos, comportamientos impulsivos, pérdidas recientes y antecedentes familiares. Concluye que es importante crear conciencia y ofrecer ayuda para prevenir el suicidio.
Este documento presenta información sobre dos pruebas neuropsicológicas: el Test de Bender-Koppitz y el Mini Examen del Estado Mental. El Test de Bender-Koppitz evalúa la madurez perceptual a través de la reproducción de nueve figuras, mientras que el Mini Examen del Estado Mental explora diferentes áreas cognitivas como la orientación, atención, memoria y lenguaje para detectar trastornos funcionales u orgánicos. Ambas pruebas siguen protocolos estandarizados y proveen puntuaciones que permiten comparar el rendim
Este documento presenta un proyecto de educación sexual desarrollado en la Sede Educativa Mundo Nuevo en Teorama, Colombia. El proyecto busca orientar a los estudiantes sobre la importancia de la sexualidad y desarrollarla de manera responsable. Los objetivos son orientar a la comunidad educativa sobre la sexualidad como parte de la vida humana, fomentar la participación activa en la dignidad humana y sexualidad, y promover la reflexión sobre la salud sexual usando TIC. Se hipotiza que la falta de educación sexual adecuada ca
Este documento presenta una propuesta para implementar un taller sobre concientización del bullying en instituciones educativas. El taller busca prevenir el acoso escolar mediante estrategias que ayuden a los alumnos a comprender las consecuencias del bullying y encontrar soluciones a esta problemática. El documento define los objetivos generales y específicos del taller, así como la metodología y contenidos que se abordarán a lo largo de diversas sesiones con el fin de lograr un mejor desarrollo de los estudiantes libre de violencia.
Este documento presenta un cuestionario sobre acoso escolar con 11 preguntas para evaluar la frecuencia con la que los estudiantes han experimentado diferentes formas de intimidación. Las preguntas cubren temas como burlas, uso de la violencia, comentarios negativos, exclusión de grupos y falta de empatía. El documento también proporciona una tabla de puntuaciones para clasificar a los estudiantes como probables víctimas de acoso, probables acosadores o variables dependiendo de sus respuestas.
ARBOL PROBLEMA MAESTRÍA 2014 PROYECTO SOCIALAlan Santos
El documento presenta un árbol del problema que analiza las causas y consecuencias de la ausencia de valores en la parroquia Nuestra Señora del Rosario en Baruta, Estado Miranda. Las posibles causas incluyen la rebeldía, el maltrato a los hijos, la falta de atención de los padres y la violencia familiar, mientras que las consecuencias son problemas de conducta, suspensión de clases, abandono de la escuela y bajo rendimiento académico.
el problema en mi comunidad sobre El vandalismo.Liliana Prez
El documento describe el problema del vandalismo en la comunidad de San Martín Caltenco. Explica que el vandalismo se debe a la falta de atención de las familias y a la pobreza. Muchos jóvenes dejan la escuela para unirse a pandillas donde se sienten aceptados. La sociedad ve a estos jóvenes como problemáticos. Se necesitan esfuerzos para darles a los jóvenes formas positivas de expresión y hacerlos sentir seguros.
La película muestra a una familia desmoralizada por la falta de comunicación y respeto entre los padres, que se golpean violentamente. El niño sufre por los problemas de sus padres. Tras el divorcio y la muerte del niño, el padre se arrepiente gracias a la religión, busca el perdón de la madre y logran reconciliarse.
Este documento resume la Escala de Clima Social en Familia (FES) de R.H. Moos, incluyendo su descripción general, variables, ámbitos de aplicación, normas de aplicación, desarrollo y validación, normas de interpretación y referencias bibliográficas. La FES evalúa las relaciones interpersonales, aspectos de desarrollo y estructura básica de la familia a través de 10 subescalas agrupadas en 3 dimensiones. Estudios han demostrado su validez y confiabilidad. La FES provee
Este documento proporciona instrucciones para realizar el test psicométrico del dibujo del árbol y analizar los resultados. Explica que se le pide al sujeto que dibuje un árbol sin más instrucciones. Luego describe los posibles significados de varios elementos del dibujo como las raíces, el tamaño del árbol, la posición y tipo de línea. El análisis se centra en indicadores de equilibrio emocional, timidez, agresividad, dependencia y otros factores psicológicos.
Este documento resume el Test de Matrices Progresivas de Raven, el cual mide la inteligencia y capacidad intelectual general a través de la comparación de formas y el razonamiento por analogía. El test consta de 60 matrices no verbales y no culturales organizadas por orden de dificultad creciente. Se basa en la teoría bifactorial de Charles Spearman y las leyes neogenéticas, midiendo principalmente el factor G de inteligencia general. El test posee alta confiabilidad y validez y se utiliza comúnmente para investigación, selección de
Este documento presenta un ensayo sobre el maltrato infantil realizado por un equipo de estudiantes de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez. Describe los diferentes tipos de maltrato a los que están sometidos los niños y ofrece recomendaciones para prevenirlo, como educación, detección temprana y apoyo a familias de riesgo. El equipo distribuyó folletos informativos en parques y centros comerciales y recibió diferentes respuestas, desde interés hasta rechazo.
El documento resume las principales ideas del psiquiatra Richard Gardner sobre el síndrome de alienación parental (SAP), incluyendo que involucra a un niño que rechaza a uno de sus padres sin justificación debido a la influencia del otro progenitor. También describe los tratamientos coercitivos que Gardner propone para estos casos, como cambiar la custodia al padre alienado contra la voluntad del niño e impedir todo contacto con la madre.
Este documento presenta un resumen de un trabajo de investigación sobre el maltrato infantil en la comunidad de San Jacinto del Cauca, Colombia. El documento define el maltrato infantil, explora sus causas y efectos, y propone objetivos y estrategias para prevenirlo y apoyar a las familias afectadas. El trabajo utiliza un enfoque ecológico para examinar el maltrato a diferentes niveles, incluido el individuo, la familia, la comunidad y la cultura. El objetivo general es determinar el tipo de maltrato infantil que se
Este documento describe el maltrato infantil y sus diferentes tipos. Define el maltrato infantil como cualquier acto que prive a los niños de su libertad o derechos y dificulte su desarrollo óptimo. Describe los tipos de maltrato como físico, emocional, sexual, abandono físico y emocional, y maltrato institucional. Explica cada tipo de maltrato y cómo afecta al desarrollo del niño.
Este documento proporciona una guía para la elaboración de informes psicológicos escolares. Sugiere que los informes incluyan antecedentes personales y familiares del estudiante, motivos de la evaluación, desarrollo y historial escolar, técnicas aplicadas como entrevistas y pruebas, resultados, diagnóstico, sugerencias y derivaciones. El objetivo es proveer una evaluación completa para comprender mejor al estudiante y así brindar el apoyo adecuado.
La evaluación psicométrica de una niña de 10 años y 6 meses mostró lo siguiente:
(1) Tiene una edad maduracional de 8 años y 6 meses, lo que representa un retraso de 2 años con respecto a su edad cronológica, (2) Presenta indicadores de desadaptación a su entorno y conducta retraída con timidez y ansiedad, (3) Se recomienda que curse el 3er grado de primaria de acuerdo a su edad maduracional.
Este documento describe las características de las diferentes etapas de la adolescencia, incluyendo la preadolescencia, adolescencia temprana, adolescencia propia y tardía, y postadolescencia. También describe trastornos comunes como la neurosis fóbica y la histeria, así como factores que pueden influir en ellos.
Este documento proporciona información sobre el Test de Pata Negra, un test proyectivo que evalúa la personalidad infantil y su conflictiva dominante. Describe los materiales necesarios para aplicar el test, incluyendo 16 laminas con la historia del cerdito Pata Negra, hojas de anotación y manuales. El objetivo del test es explorar las tendencias y defensas del psiquismo a través de la interpretación de las laminas.
Este documento presenta un cuadernillo de capacitación sobre la administración y interpretación del Test de Inteligencia de Wechsler para Niños - Tercera Edición, versión chilena (WISC-III v.ch.). El cuadernillo describe los cambios realizados en la versión chilena con respecto a versiones anteriores, como una nueva apariencia con colores llamativos y modificaciones en algunos ítems, y explica los materiales que deben incluirse en el maletín de pruebas. Además, cubre temas como
Es un pequeño trabajo estadístico, que se realiza a partir de unas entrevistas realizadas a los adultos mayores. estas preguntas van enfocadas a los diferentes estilos y experiencias de vida..
Este documento describe un proyecto para abordar el problema del vandalismo juvenil en una comunidad. El proyecto busca canalizar la energía de los jóvenes hacia actividades positivas como el deporte y la cultura para promover su integración social y prevenir conductas destructivas. El proyecto beneficiaría a la comunidad al mejorar la seguridad y recuperar los espacios públicos, y a los jóvenes al ofrecerles una forma constructiva de expresión y pertenencia.
La innovación social es el proceso a través del cual las personas identifican y solucionan problemas sociales de forma creativa para generar un cambio positivo. Incluye proyectos que mejoran las condiciones de vida de las comunidades de forma sostenible en el tiempo. Un ejemplo es un programa en Paraná, Argentina, que busca erradicar el trabajo infantil en vertederos a través de la educación, capacitación laboral y formación de cooperativas entre los recicladores.
Este documento presenta un proyecto de educación sexual desarrollado en la Sede Educativa Mundo Nuevo en Teorama, Colombia. El proyecto busca orientar a los estudiantes sobre la importancia de la sexualidad y desarrollarla de manera responsable. Los objetivos son orientar a la comunidad educativa sobre la sexualidad como parte de la vida humana, fomentar la participación activa en la dignidad humana y sexualidad, y promover la reflexión sobre la salud sexual usando TIC. Se hipotiza que la falta de educación sexual adecuada ca
Este documento presenta una propuesta para implementar un taller sobre concientización del bullying en instituciones educativas. El taller busca prevenir el acoso escolar mediante estrategias que ayuden a los alumnos a comprender las consecuencias del bullying y encontrar soluciones a esta problemática. El documento define los objetivos generales y específicos del taller, así como la metodología y contenidos que se abordarán a lo largo de diversas sesiones con el fin de lograr un mejor desarrollo de los estudiantes libre de violencia.
Este documento presenta un cuestionario sobre acoso escolar con 11 preguntas para evaluar la frecuencia con la que los estudiantes han experimentado diferentes formas de intimidación. Las preguntas cubren temas como burlas, uso de la violencia, comentarios negativos, exclusión de grupos y falta de empatía. El documento también proporciona una tabla de puntuaciones para clasificar a los estudiantes como probables víctimas de acoso, probables acosadores o variables dependiendo de sus respuestas.
ARBOL PROBLEMA MAESTRÍA 2014 PROYECTO SOCIALAlan Santos
El documento presenta un árbol del problema que analiza las causas y consecuencias de la ausencia de valores en la parroquia Nuestra Señora del Rosario en Baruta, Estado Miranda. Las posibles causas incluyen la rebeldía, el maltrato a los hijos, la falta de atención de los padres y la violencia familiar, mientras que las consecuencias son problemas de conducta, suspensión de clases, abandono de la escuela y bajo rendimiento académico.
el problema en mi comunidad sobre El vandalismo.Liliana Prez
El documento describe el problema del vandalismo en la comunidad de San Martín Caltenco. Explica que el vandalismo se debe a la falta de atención de las familias y a la pobreza. Muchos jóvenes dejan la escuela para unirse a pandillas donde se sienten aceptados. La sociedad ve a estos jóvenes como problemáticos. Se necesitan esfuerzos para darles a los jóvenes formas positivas de expresión y hacerlos sentir seguros.
La película muestra a una familia desmoralizada por la falta de comunicación y respeto entre los padres, que se golpean violentamente. El niño sufre por los problemas de sus padres. Tras el divorcio y la muerte del niño, el padre se arrepiente gracias a la religión, busca el perdón de la madre y logran reconciliarse.
Este documento resume la Escala de Clima Social en Familia (FES) de R.H. Moos, incluyendo su descripción general, variables, ámbitos de aplicación, normas de aplicación, desarrollo y validación, normas de interpretación y referencias bibliográficas. La FES evalúa las relaciones interpersonales, aspectos de desarrollo y estructura básica de la familia a través de 10 subescalas agrupadas en 3 dimensiones. Estudios han demostrado su validez y confiabilidad. La FES provee
Este documento proporciona instrucciones para realizar el test psicométrico del dibujo del árbol y analizar los resultados. Explica que se le pide al sujeto que dibuje un árbol sin más instrucciones. Luego describe los posibles significados de varios elementos del dibujo como las raíces, el tamaño del árbol, la posición y tipo de línea. El análisis se centra en indicadores de equilibrio emocional, timidez, agresividad, dependencia y otros factores psicológicos.
Este documento resume el Test de Matrices Progresivas de Raven, el cual mide la inteligencia y capacidad intelectual general a través de la comparación de formas y el razonamiento por analogía. El test consta de 60 matrices no verbales y no culturales organizadas por orden de dificultad creciente. Se basa en la teoría bifactorial de Charles Spearman y las leyes neogenéticas, midiendo principalmente el factor G de inteligencia general. El test posee alta confiabilidad y validez y se utiliza comúnmente para investigación, selección de
Este documento presenta un ensayo sobre el maltrato infantil realizado por un equipo de estudiantes de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez. Describe los diferentes tipos de maltrato a los que están sometidos los niños y ofrece recomendaciones para prevenirlo, como educación, detección temprana y apoyo a familias de riesgo. El equipo distribuyó folletos informativos en parques y centros comerciales y recibió diferentes respuestas, desde interés hasta rechazo.
El documento resume las principales ideas del psiquiatra Richard Gardner sobre el síndrome de alienación parental (SAP), incluyendo que involucra a un niño que rechaza a uno de sus padres sin justificación debido a la influencia del otro progenitor. También describe los tratamientos coercitivos que Gardner propone para estos casos, como cambiar la custodia al padre alienado contra la voluntad del niño e impedir todo contacto con la madre.
Este documento presenta un resumen de un trabajo de investigación sobre el maltrato infantil en la comunidad de San Jacinto del Cauca, Colombia. El documento define el maltrato infantil, explora sus causas y efectos, y propone objetivos y estrategias para prevenirlo y apoyar a las familias afectadas. El trabajo utiliza un enfoque ecológico para examinar el maltrato a diferentes niveles, incluido el individuo, la familia, la comunidad y la cultura. El objetivo general es determinar el tipo de maltrato infantil que se
Este documento describe el maltrato infantil y sus diferentes tipos. Define el maltrato infantil como cualquier acto que prive a los niños de su libertad o derechos y dificulte su desarrollo óptimo. Describe los tipos de maltrato como físico, emocional, sexual, abandono físico y emocional, y maltrato institucional. Explica cada tipo de maltrato y cómo afecta al desarrollo del niño.
Este documento proporciona una guía para la elaboración de informes psicológicos escolares. Sugiere que los informes incluyan antecedentes personales y familiares del estudiante, motivos de la evaluación, desarrollo y historial escolar, técnicas aplicadas como entrevistas y pruebas, resultados, diagnóstico, sugerencias y derivaciones. El objetivo es proveer una evaluación completa para comprender mejor al estudiante y así brindar el apoyo adecuado.
La evaluación psicométrica de una niña de 10 años y 6 meses mostró lo siguiente:
(1) Tiene una edad maduracional de 8 años y 6 meses, lo que representa un retraso de 2 años con respecto a su edad cronológica, (2) Presenta indicadores de desadaptación a su entorno y conducta retraída con timidez y ansiedad, (3) Se recomienda que curse el 3er grado de primaria de acuerdo a su edad maduracional.
Este documento describe las características de las diferentes etapas de la adolescencia, incluyendo la preadolescencia, adolescencia temprana, adolescencia propia y tardía, y postadolescencia. También describe trastornos comunes como la neurosis fóbica y la histeria, así como factores que pueden influir en ellos.
Este documento proporciona información sobre el Test de Pata Negra, un test proyectivo que evalúa la personalidad infantil y su conflictiva dominante. Describe los materiales necesarios para aplicar el test, incluyendo 16 laminas con la historia del cerdito Pata Negra, hojas de anotación y manuales. El objetivo del test es explorar las tendencias y defensas del psiquismo a través de la interpretación de las laminas.
Este documento presenta un cuadernillo de capacitación sobre la administración y interpretación del Test de Inteligencia de Wechsler para Niños - Tercera Edición, versión chilena (WISC-III v.ch.). El cuadernillo describe los cambios realizados en la versión chilena con respecto a versiones anteriores, como una nueva apariencia con colores llamativos y modificaciones en algunos ítems, y explica los materiales que deben incluirse en el maletín de pruebas. Además, cubre temas como
Es un pequeño trabajo estadístico, que se realiza a partir de unas entrevistas realizadas a los adultos mayores. estas preguntas van enfocadas a los diferentes estilos y experiencias de vida..
Este documento describe un proyecto para abordar el problema del vandalismo juvenil en una comunidad. El proyecto busca canalizar la energía de los jóvenes hacia actividades positivas como el deporte y la cultura para promover su integración social y prevenir conductas destructivas. El proyecto beneficiaría a la comunidad al mejorar la seguridad y recuperar los espacios públicos, y a los jóvenes al ofrecerles una forma constructiva de expresión y pertenencia.
La innovación social es el proceso a través del cual las personas identifican y solucionan problemas sociales de forma creativa para generar un cambio positivo. Incluye proyectos que mejoran las condiciones de vida de las comunidades de forma sostenible en el tiempo. Un ejemplo es un programa en Paraná, Argentina, que busca erradicar el trabajo infantil en vertederos a través de la educación, capacitación laboral y formación de cooperativas entre los recicladores.
El documento describe el caso de estudio de la masificación de la tecnología, información y comunicación en la comunidad de Medellín, Colombia. Se involucraron varios actores como autoridades, empresas privadas y universidades para mejorar la calidad de vida a través de la educación y el desarrollo tecnológico. Se implementaron proyectos como parques bibliotecas y un sistema de transporte moderno. El programa Fénix ayudó a jóvenes en riesgo a través de educación, tiempo libre y cultura con el uso de las TIC.
El proyecto Fénix busca brindar oportunidades y desarrollo integral a jóvenes en riesgo social en Medellín, Colombia, a través de capacitaciones y actividades pedagógicas que los ayuden a cambiar su estilo de vida y salir adelante. La investigación aplicada segmenta a jóvenes de 15-25 años en estratos bajos que no estudian ni trabajan para integrarlos a la sociedad mediante financiamiento de la caja de compensación COMFAMA.
Este documento describe los resultados del segundo foro sobre el desarrollo de competencias ciudadanas para mejorar la participación social en Nuevo León, México. El foro buscó promover la formación de una red de círculos ciudadanos para abordar problemas comunitarios de manera participativa. Se presentaron avances en la iniciativa y se solicitó apoyo de grupos sociales para unirse a este proyecto común de transformación social.
Este documento presenta un proyecto llamado "Yo soy corresponsal escolar" que busca promover la participación ciudadana y el desarrollo de un juicio crítico en estudiantes de secundaria en Usquil, Perú. Bajo la guía de comunicadores sociales, los estudiantes investigarían problemas de su comunidad y producirían materiales informativos como boletines, programas de radio y mesas de diálogo para informar e involucrar a los residentes. El proyecto se implementaría en etapas que incluyen diagnóstico, diseño, plan de
Guía de diseño de proyectos sociales.ppsxcaroltho1
Este documento presenta las fases para diseñar e implementar proyectos sociales comunitarios bajo el enfoque del Marco Lógico. Primero, explica los conceptos clave de proyecto y proyecto comunitario, y cómo identificar y enunciar problemas de manera correcta. Luego, describe el diagnóstico participativo como una herramienta para identificar problemas a través de una asamblea comunitaria. Finalmente, detalla los pasos previos para realizar con éxito el diagnóstico participativo.
El documento discute el trabajo de desarrollo comunitario y si realmente cambia al mundo o solo confunde el rumbo. Explica que el trabajo social es importante para apoyar el desarrollo integral de una sociedad, pero a veces solo ofrece ayuda pasajera en lugar de soluciones a largo plazo. También destaca la importancia de diagnosticar correctamente las necesidades de una comunidad y crear planes que consideren todos los factores para lograr un verdadero desarrollo.
Este documento es un ensayo sobre la responsabilidad social y el diseño gráfico escrito por José Jacinto Salazar Jaramillo. El autor argumenta que los diseñadores gráficos tienen una gran responsabilidad debido a su capacidad de influir en la conducta de las personas a través de imágenes. También sostiene que el diseño gráfico debería enfocarse más en cuestiones sociales como el medio ambiente y el bienestar de las personas, y menos en el consumismo. Finalmente, concluye que los límites de cada diseñador dependen
Este documento presenta la propuesta de un proyecto de grado para la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. El proyecto se titula "Agrupando mi Gente" y busca generar acciones que concienticen a los habitantes de una comunidad sobre la importancia de su participación en el desarrollo social de su territorio. El documento explica el problema de investigación, los objetivos, la justificación, el marco teórico y metodológico, y el cronograma del proyecto.
Veeduria Semana de la Juventud Medellín 2012 ConsejoJuventud
El documento describe el proceso de planeación y ejecución de la Semana de la Juventud en Medellín en 2012. Se convocó un comité organizador central con representantes de diversas organizaciones juveniles para planear las actividades. Sin embargo, hubo problemas como falta de comunicación efectiva, cambios frecuentes de coordinadores, y la decisión tardía de cambiar al operador logístico principal de un evento clave. Además, algunas organizaciones juveniles tuvieron dificultades para cumplir con los requisitos burocráticos. A pesar de los
Los jóvenes se dieron cuenta de que factores como la delincuencia estaban afectando su departamento y decidieron llevar a cabo proyectos ambientales y culturales para contrarrestar estas adversidades. Ahora están siendo ayudados por la administración municipal y podrían recibir financiamiento del Sena. El autor cree que proyectos similares podrían emprenderse en otras áreas para cultivar a las personas y crear conciencia ambiental.
Este proyecto busca mejorar la calidad de vida de la comunidad del barrio San Gerardo en Bucaramanga, Colombia, mediante el fortalecimiento de la participación comunitaria y la organización de la Junta de Acción Comunal. Actualmente, la comunidad sufre problemas como delincuencia, drogadicción y violencia debido a la falta de participación de la Junta. El proyecto utilizará un enfoque participativo e integrará a la comunidad y la Junta para diagnosticar problemas, establecer objetivos y desarrollar soluciones de manera colaborativa
Este proyecto busca incentivar a la junta de acción comunal y a la comunidad del barrio San Gerardo en Bucaramanga, Colombia para que trabajen juntos en la búsqueda de soluciones a los problemas y necesidades del barrio. El proyecto se llevará a cabo durante 4 meses a través de reuniones comunitarias, charlas y actividades lúdicas para mejorar la convivencia, participación ciudadana y calidad de vida. El objetivo general es lograr el empoderamiento de la comunidad para que puedan organizarse y resolver sus propi
Este documento describe una investigación sobre el uso de las TIC en las comunidades vulnerables de los barrios 20 de Julio y Paz del Norte en Montería, Colombia. Explica la metodología cualitativa utilizada, incluyendo encuestas y entrevistas. Analiza las características socioeconómicas de la comunidad, los niveles de apropiación de las TIC y propone mejoras basadas en la enseñanza de las TIC según el Ministerio de Educación Nacional. El objetivo es identificar cómo las TIC pueden contribuir a la inte
Este documento resume un proyecto de investigación sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las comunidades vulnerables de los barrios 20 de Julio y Paz del Norte en Montería, Colombia. El documento describe el problema, los objetivos, la justificación y la metodología del estudio. El estudio busca identificar el nivel de comprensión y uso de las TIC en estas comunidades a través de encuestas y entrevistas para analizar cómo las TIC pueden contribuir a la integración social.
Rol del participante del cambio social equip 2universidad
El documento describe el rol del participante como facilitador del cambio social en la comunidad y las características del desarrollo comunitario. Explica que el facilitador debe ayudar a gestionar conflictos, reuniones y procesos de toma de decisiones de manera constructiva. También destaca la importancia de la autogestión, autonomía y organización de la comunidad, así como prestar atención a las necesidades y características particulares de cada comunidad. Finalmente, enfatiza la necesidad de una construcción colectiva de soluciones a través del
Presentacion Servicio Comunitario Equipo # 2wilder zabala
El documento describe el rol del participante como facilitador del cambio social en la comunidad y las características del desarrollo comunitario. Explica que el facilitador ayuda a gestionar conflictos y conducir procesos participativos mediante tareas como la facilitación de reuniones y diálogos. También describe las características de la autonomía, autogestión y organización de la comunidad, así como la importancia de atender a las necesidades y características específicas de cada comunidad. Finalmente, enfatiza la construcción colectiva de soluc
Similar a En busca de una identidad vandalismo juvenil. (20)
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. En busca de una identidad:
Vandalismo juvenil
Miguel Ángel Díaz Valadez
Modulo 22
2. – ¿Qué situación identificaste y en qué ámbito se desarrolla?
La situación se desarrolla en un ámbito social donde se presenta las evidencias
de la conducta del vandalismo por parte de los jóvenes en calles, parques y
paredes de la comunidad.
– ¿Qué problema, necesidad u oportunidad encontraste?
El problema que se encontró es el temor y la inseguridad que se
vive en la colonia por el comportamiento que adquieren los
jóvenes, además de la imagen que sufren los espacios públicos
de grafitis y basura que dejan atrás estos hechos.
– ¿Cómo imaginas la solución?
Desde mi perspectiva una solución es crear espacios
destinados para los jóvenes donde puedan
expresarse libremente, fomentar una cultura del
deporte y un control para poder evitar un daño
mayor a la sociedad y aplicar programas de
prevención e información del tema para que
jóvenes que buscan su instinto de pertenencia no se
conviertan en vándalos.
3. – ¿Cuál es tu interés?
Se considera importante tratar el
vandalismo por tal motivo la
investigación es de gran
interés tomando en cuenta los
factores que engloban el
problema, analizando su historia y
su evolución dentro de la sociedad
para poder disminuir el índice de
vandalismo
– ¿Quiénes serían los beneficiarios?
Desde una perspectiva general se
beneficia la comunidad en general al
poder evitar los efectos que tiene el
vandalismo como . La inseguridad y la
mala imagen en la comunidad, pero
también desde otra perspectiva los
jóvenes se verían beneficiados al
encontrar un mejor camino para sus vidas
alejadas de lo s vicios y de los problemas
que atraen estos.
– ¿Cuál sería tu responsabilidad al llevarla a cabo?
Desarrollando una colaboración de la mano con los
programas de seguridad y conocer el origen y evolución,
de este comportamiento para tener un control y poder
evitar daños más grande a la sociedad en donde
vivimos.
4. ¿Qué necesidad o problema quieres resolver? O ¿Qué
puedes mejorar de lo que ya existe?
El problema que se pretende resolver es la conducta destructiva que no respeta las
cosas ajenas donde se expresan los jóvenes, teniendo efectos en la sociedad como
el temor y la inseguridad dentro de los espacios públicos como en parques y calles.
A lo largo de los años el vandalismo a estado sufriendo transformaciones, debido a
que los jóvenes pierden el interés por el estudio debido a la falta de atención ,
creando manifestaciones sociales y conductuales que llaman la atención de forma
negativa entre los jóvenes.
5. Problema Central
Temor e inseguridad que se vive en la colonia por el
vandalismo
El vandalismo es considerado un comportamiento desenfrenado en los jóvenes, los
adolecentes tienen conductas destructivas por las cosas y la forma de expresión que
utilizan es pintando o destruyendo cosas, dejando la comunidad con los estragos de la
inseguridad que sufren los habitantes en espacios públicos y en los propios hogares.
Planteamiento del proyecto
Proyecto social donde se pretende canalizar los atributos de los adolecentes hacia un fin
común en beneficio de la comunidad, la estrategia empleada es para mejorar el
comportamiento de los individuos involucrados en actos vandálicos, fomentando la cultura y
el deporte para integración de los individuos como también otorgarles un espacio para que
puedan expresarse cambiando su actitud y comportamiento hacia la sociedad.
6. Efectos
Problema central
Causas
Temor e inseguridad que se vive en la colonia
por el vandalismo
Poca luz en las
áreas publicas
No hay
vigilancia
Las personas no
procuran alumbrar
sus propiedades
Daños en
áreas publicas
Grafitis en
paredes
Basura
7. Posibles líneas de solución
LO QUE SE PUEDE HACER
Considerando ,que lo que se debe trabajar en la
prevención, en donde, se implemente una serie de
acciones, para involucrar y hacer participar a
organizaciones sociales en tareas preventivas.
Así como la incorporación de organizaciones de
carácter territorial, funcional, juvenil, deportivas,
religiosas, entre otras importantes instancias que
agrupan a líderes sociales y dirigentes vecinales. Ya
que se pueden realizar , acciones dirigidas a evitar o
disminuir los efectos sociales de uno de los
problemas más relevantes de la comunidad , como
es el vandalismo
Programas de integración en los cuales se
desarrollen sus habilidades:
Torneos deportivos
Presentaciones musicales
Talleres de capacitación de diferentes oficios
tales como pintura, herrería , plomería, etc.
8. IDEA PRINCIPAL
• Dar el valor social al problema de vandalismo
y potencializar las actividades a realizar,
porque se trata de un proyecto original y
valiente, en este plan actuara la comunidad
para poder hacerlo más operativo y fluido.
9. PROBLEMA, OPORTUNIDAD, NECESIDAD O MEJORA
• 1.potencializar las actividades a realizar, porque se trata de un proyecto original
Ante la problemática presentada, en este caso el vandalismo de adolescentes
• 2.prevención del vandalismo que es parte esencial de la sociedad,
• 3.implementar programas, enfocados en actividades licitas y útiles, donde los
adolescentes, donde se busca orientar ,a los adolescentes, hacia una sociedad
• con criterio humanista adquiriendo actitudes no criminalísticas.
• 4.la participación de la familia es esencial pues introduce un elemento de solides
al programa al reforzar los lazos de los valores y
• 5.Los agentes de socialización son elementos de la sociedad que orientan una
conducta en forma activa.
• 6.La comunicación representa el espacio donde cada quien pone en juego su
posibilidad de construirse, es por ello que se desea llegar
• a involucrar a los jóvenes en toma de decisiones importante en su vida.
• 7.Con este proyecto he contado con la participación de la comunidad interesada
en poder lograr un ambiente mejor para ellos y sus hijos.
• 8.la participación y concientización de los jóvenes encargados en darle una
imagen positiva a su comunidad, protegiéndola y cuidándola.
10. OBJETIVO PRINCIPAL
• Disminuir el índice de vandalismo e
implementar programas de prevención del
tema de vandalismo, para que jóvenes que
buscan su instinto de pertenencia no se
conviertan en vándalos.
11.
12. Se pretende lograr con mi proyecto una visión positiva a través del
implementación y fomento a la cultura y al deporte, prevenir el aumento del
vandalismo en la comunidad a través de la integración social de los adolescentes,
carentes de atención en una sociedad dura y en donde quieren encontrar un sitio
de pertenencia, que los lleva a refugiándose en las bandas y en sus actos, es por
ello que se quiere dar atención a dichos adolecentes, logrando a través del
proyecto una visión o enfoque positivo hacia su conducta en beneficio de la
sociedad donde se desenvuelven y crean vínculos.
La implementación del proyecto beneficia a la comunidad al rescatar los espacios
públicos , sin mencionar la integridad de cada individuo que vive dentro y fuera
de la comunidad, es importante mencionar que el benéfico que se tiene es muy
grande, al implementar el proyecto porque hace respetar los espacios y servicios
públicos, reducir la violencia en las calles por disputas callejeras, los ataques a los
inmuebles, así como las agresiones o intentos de intimidación por parte de los
adolescentes, creo firmemente, que a través de este programa, se beneficia
también la imagen que sufre la comunidad, al verse más limpia y con un mejor
entorno para la comunidad y sus habitantes.
13. Planificación
Plan de Trabajo
a. Descripción general proyecto: ¿Qué problema, área de interés o
mejora de una situación se atenderás?
El problema se desarrolla en una situación donde el vandalismo es el
principal problema que se pretende atender a causa del temor y la
inseguridad que se vive en la comunidad donde la conducta de estos
vándalos dejan a su paso evidencias de sus actos en las paredes, calles,
´parques y centros sociales, afectando así los diferentes espacios
públicos y la imagen de la colonia, a través de su comportamiento,
considerado por la sociedad como nocivo y destructivo
b. Objetivo general o propósito: ¿Qué quiero hacer?
Observando el problema lo que se quiere lograr hacer es canalizar los
atributos de los adolecentes hacia un fin en común, en beneficio a la
sociedad ¿Cómo? Fomentando la cultura y el deporte, para la
integración de los individuos, cambiando con ello su actitud y su
percepción hacia una inserción positiva en la sociedad. Con ello se
juega un rol importante en la socialización de los jóvenes ante la
sociedad, que de la cual permite la integración de esta adolescencia en
crisis, de la cual se pretende ayudar porque son órganos de una misma
sociedad y de una comunidad.
c. Texto que explica la aportación del proyecto al contexto y a los
ámbitos en los cuales tendrá influencia la solución que éste plantea:
¿Por qué lo quiero hacer?
El principal motivo de este proyecto es para reducir los actos
vandálicos en la comunidad ante la problemática presentada, logrando
con ello una integración social de los jóvenes, para que encuentren
una visión o enfoque positivo a su conducta, en beneficio a la
sociedad. Hay que agregar también que esto se hace para el rescate
de los espacios públicos, sin mencionar, la integridad de cada individuo
que vive dentro o fuera de la comunidad. Pienso que cada quien pone
en juego su posibilidad de construirse, es por ello, que deseo
involucrar a los jóvenes en la toma de decisiones en su vida, donde los
retos y los logos marcan la posibilidad de cultivarse en mejores seres
humanos.
14. d. Metas: ¿Hasta dónde quiero llegar?
Como lo mencione, se quiere llegar construir a base de retos y logros una mejor comunidad en donde, se reduzca la
conducta destructiva de los jóvenes, sin soslayar también el beneficio de la comunidad, para lograrlo, se pretende
reducir la violencia en las calles que presentan un alto riesgo para los habitantes. Esto se ha llevado a cabo de
acuerdo con el plan estratégico en la implementación del proyecto. Donde otra meta a alcanzar es la
implementación de la tecnología de la información, creando un portal en la red, donde se puedan hacer denuncias,
consultas y programas en beneficio de la comunidad
- Actividades a realizar: ¿Cómo lo voy a hacer?
Considerando el problema del vandalismo al darle un valor social se desea involucrar a la sociedad y a la
comunidad, para potencializar las actividades implementado programas, enfocados en las actividades licitas
y útiles, donde los adolecentes adquieran actitudes no criminalistas, orientados hacia una sociedad
humanista.
Introduciendo elementos de solides al programa para reforzar lazos y valores, con una comunicación que
propone la posibilidad de construirse , con la participación y la concientización de los jóvenes encargados
de darle una imagen positiva a la comunidad, protegiéndola y cuidándola.
- Relación de recursos materiales, tecnológicos, financieros y humanos: ¿Con qué lo voy a desarrollar?
Desde una perspectiva general, los recursos como los materiales, se desarrollan en colaboración con programas de apoyo
de la mesa directiva, que involucra al material humano o factor humano, ya que esta mesa tiene contacto con el
municipio para el material en cuanto a seguridad pública y un financiamiento por parte del gobierno municipal en cuanto
a recursos financieros se refiere. También se involucran organizaciones sociales, de carácter territorial, funcional, juvenil,
deportivas, religiosas entre otras más importantes, como instancias que agrupan a líderes sociales y dirigentes vecinales
en el desarrollo del proyecto.
Por lo tanto se estima que:
los recursos materiales se obtienen en un tiempo de tres meses de marzo a mayo
los recursos tecnológicos se obtienen en la última semana de mayo y la primera semana de julio, siendo que el evento se
realizara en el fin de mes de julio.
Los recursos financieros se estiman en los cuatro meses y la segunda semana del mes de julio.
Los recursos humanos se destinaran en los dos últimos meses desde junio hasta la segunda semana de julio para la
organización de los diferentes participantes en el proyecto.
16. El tema se desarrolla en el ámbito social, donde se presenta la conducta
vandálica de los adolescentes, quienes buscan una identidad y una
aceptación dentro de su círculo, se considera importante el tema del
vandalismo juvenil por que acarrea temor e inseguridad en la comunidad,
tomando en cuenta los factores que engloban dicho tema se pretende
analizar su evolución para poder prever el vandalismo. El propósito principal
es resolver la conducta de los jóvenes, canalizando sus atributos hacia un fin,
todo esto en beneficio a la sociedad, donde se pretende llevar a cabo una
estrategia por medio del apoyo de la mesa directiva de la colonia, para la
realización del proyecto sin soslayar la participación de los diferentes agentes
involucrados en este ejercicio como: jefe de colonia, seguridad pública y
personas interesadas al apoyo de dicho proyecto en beneficio de los
adolescentes como a la comunidad
17. objetivo general
Disminuir el índice de vandalismo e implementar programas de
prevención contra el vandalismo para que los jóvenes que buscan su
instinto de pertenencia no se conviertan en vándalos.
18. Objetivos Específicos
proyecto pretende:
• Brindar valor social al problema del vandalismo y potencializar
las actividades a realizar para hacerlas más operativas y fluidas.
• Ampliar programas enfocados en las actividades licitas y útiles
donde se oriente una conducta activa.
• Actuar como agentes de socialización donde pueda construirse
una toma de decisiones positiva para los jóvenes con criterio
criminalista, hacia un sentido humanista donde adquirieran
actitudes no vandálicas.
22. ¿Para qué me sirve, en la organización de mi proyecto, realizar un diagrama de flujo del
proceso que involucra las principales actividades? Menciona dos ventajas.
El diagrama de flujo es la presentación gráfica del flujo o secuencia de rutinas, para mi
proyecto, realizar el diagrama de flujo sirvió para indicar las secuencias del programa que se
realizara, desglosando el proceso por el que cada una de las actividades se desempeñara,
haciéndolas de una forma organizada y definida. Y las ventajas de la utilización de los
diagramas de flujo desde mi perspectiva son:
El análisis- que detalla y da a conocer las características del proyecto así como las cualidades
que tiene este, cualidades valientes y con potencial para alcanzar su meta.
Comprensión- trasmite una idea clara del programa utilizando información, palabras y
conceptos definidos que quedan claros ante los diferentes procesos que se llevaran a cabo.
Link del video:
https://youtu.be/KJMGvXSRKM8
23.
24. ¿Alguno de los recursos que se retoman en el cuadro es más importante que los demás? ¿Cuál?
Justifica tu respuesta ¿Qué otros aspectos son importantes para la realización de cada tarea?
Menciona por lo menos uno. ¿Por qué es importante definir los recursos que requiere la
implementación de cada tarea?
Cuando se plantea la realización de un proyecto o cuando ya se tienen establecida y se quiere
asegurar su permanencia, es importante tener en cuenta los aspectos que lo benefician y cuáles
no, para trabajar en ellos.
La comunicación social es una grandiosa técnica para llevar al éxito el proyecto, debido a que se
basa en la eficacia y la eficiencia, para alcanzar grandes objetivos, utilizando la estabilidad entre
las partes que se pretende atender siendo esta los jóvenes con problemas de vandalismo. La
comunicación es una parte esencial de las tareas en que los participantes realizan actividades
de interacción, expresión, comprensión.
Esto más bien tiene que ver con la eficiencia de poder tener resultados favorables utilizando la
comunicación social para lograr los objetivos y metas. Todos los recursos son importantes ya sea
recursos humanos, recursos monetarios, o cualquier otro tipo de recursos.
Un aspecto importante para la realización de cada tarea es la creación de roles establecidos,
estos dependen de la estructura y de los objetivos de su organización. Los roles admiten
operaciones específicas, proporcionando un mecanismo para la función de cada tarea.
Se puede concluir que para cumplir las metas, lo necesario son elementos específicos que sean
eficaces y puedan cumplir con la demanda del proyecto.
.link del video:
https://youtu.be/pGXygNKIRss
25.
26. Responde las siguientes preguntas e incorpora las respuestas en tu presentación:
a. ¿Cuál es la importancia de la división del trabajo en la etapa de la organización?
La organización es una función fundamental en la administración del trabajo, su objetivo es ayudar a las
personas a trabajar juntas y con eficiencia, la organización del trabajo completa: el trabajo y el personal de
los cuales deben cumplir las funciones de acuerdo con los planes establecidos, por son la base de la
organización, porque cada persona tiene asignada una tarea específica, de acuerdo a sus actitudes y
destrezas, sus habilidades y experiencias.
b. ¿Es necesario integrar colaboradores en tu proyecto? ¿Por qué?
Sin duda alguna es importante integrar colaboradores al proyecto, porque estos ayudan al desarrollo del
mismo, al hacer diferentes tareas en el programa, creándolo más fluido e introduciéndole solides,
procurando su desarrollo exitoso, donde sus colaboradores desempeñan sus funciones licitas y útiles,
facilitando el logro de los objetivos.
c. En caso de no contar con colaboradores, ¿qué consecuencias habría para el desarrollo de tu proyecto?
De no contar con el apoyo de los colaboradores , no se podría crear el programa en beneficio a los
adolescentes con problemas de vandalismos, mucho menos para la comunidad que espera que los índices
delictivos disminuyan, también al no haber colaboradores para las diferentes tareas específicas en el
programa, crecería el monto monetario , para pagarles aquellas personas que presten sus servicios para la
realización de estas tareas, ya que la ayuda de los colaboradores reduce los gasto permitiendo así el ahorro
en la elaboración del proyecto.
d. ¿Qué tecnologías –aplicaciones, sitios web, redes sociales- podrían ayudarte a encontrar personas
interesadas en participar en tu proyecto?
En la actualidad por medio de las redes sociales se puede convocar una gran apoyo para la realización del
proyecto en beneficio de la comunidad, siendo este un medio masivo de comunicación, sin soslayar también
la importancia de medios de comunicación como sitios web de participación ciudadana y/o programas o
instituciones con la misma idea en tratar el problema del vandalismo. De este modo la tecnología nos
permite encontrar colaboradores en beneficio al programa que se ha desarrollado.
28. Referencias:
Bloom, T. d. (s.f.). itesm.mx. Recuperado el 10 de diciembre de 2016, de itesm.mx:
http://sitios.itesm.mx/va/calidadacademica/files/taxonomia.pdf
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