El documento presenta los resultados de una encuesta sobre ambientalización curricular dirigida a profesores de educación infantil y primaria. La mayoría de los encuestados se identifican con la opción de afrontar los temas ambientales desarrollando técnicas que minimicen el impacto negativo, y la mitad cree que su formación universitaria los preparó poco o nada para trabajar desde criterios de sostenibilidad. La mayoría también trata aspectos ambientales de manera esporádica o no los trata, y conocen poco métodos para desarrollar
Planificación estratégica situacional. Los aportes de Carlos MatusJosé Antonio Artusi
La planificación estratégica situacional. Los aportes de Carlos Matus. La justificación de la planificación. Rupturas epistemológicas entre la planificación tradicional y la planificación estratégica. El triángulo de gobierno. Los momentos de la planificación estratégica
encuesta de residuos sólidos para un proyecto de investigación UNSCH
Somos estudiantes de la escuela de formación profesional ingeniería de sistemas que estamos realizando la encuesta para un proyecto de investigación sobre el manejo de residuos sólidos.
Planificación estratégica situacional. Los aportes de Carlos MatusJosé Antonio Artusi
La planificación estratégica situacional. Los aportes de Carlos Matus. La justificación de la planificación. Rupturas epistemológicas entre la planificación tradicional y la planificación estratégica. El triángulo de gobierno. Los momentos de la planificación estratégica
encuesta de residuos sólidos para un proyecto de investigación UNSCH
Somos estudiantes de la escuela de formación profesional ingeniería de sistemas que estamos realizando la encuesta para un proyecto de investigación sobre el manejo de residuos sólidos.
La presente investigación es un diagnóstico de la gestión, liderazgo y valores en la Escuela de Educación Básica “Dolores Sucre” de la ciudad de Azogues, durante el año lectivo 2013-2014 en una población de 100 estudiantes, 29 docentes y 4 directivos.
Estuvo determinada por la búsqueda de información para plasmar en un marco teórico que ofrecerá sustentación a los objetivos planteados, a continua, se aplicó también los instrumentos metodológicos para la gestión académica al universo de directivos, docentes, estudiantes y padres de familia.
Como resultado se obtuvieron informaciones , resumidas en la matriz de problemas, que reflejan la situación del establecimiento, donde existen limitaciones funcionales para alcanzar la excelencia educativa desde la gestión basada en liderazgo y en la formación de valores de los estudiantes.
En conclusión se puede afirmar que el liderazgo escolar es uno de los factores claves para el desarrollo de una educación de calidad.
PALABRAS CLAVE: Gestión, liderazgo, valores, educación
Introducción a la Responsablidad Social Empresaria (RSE) y a la Sostenibilidad. Curso a distancia. Es parte de la oferta educativa sobre Management y empresas
1. Encuesta de ambientalización curricular para profesores de las Titulaciones
de educación infantil y educación primaria.
Institución:…………………………………………………………………...................
Fecha:………………………………..Sexo:………………………………………………
Marque con una x según su criterio.
1. De las siguientes afirmaciones sobre la problemática ambiental, ¿Con cuál se
identifica más usted?
a) Se ha puesto de actualidad, pero es una moda pasajera
b) Hemos de afrontar estos temas desarrollando técnicas que minimizan el
impacto negativo de nuestras actuaciones sobre el medio natural, social y
cultural que nos rodea
c) Considero que contribuir al desarrollo sostenible es inherente a una actitud
profesional respetuosa con el medio
2. ¿Cree usted que la formación que recibió en la Universidad le preparó para
trabajar desde criterios ambientales y de sostenibilidad en el ejercicio de su
profesión o actividad?
a) Sí, totalmente
b) Lo suficiente
c) Poco
d) Nada
3. Tras su formación universitaria, ¿De qué manera se ha puesto usted al día con
respecto a los temas relacionados con un desarrollo humano ambiental y
socialmente sostenible?
a) No me he puesto al día en estos temas
b) Sí, consultando bibliografía
c) Sí, participando en cursos, jornadas, seminarios...
d) Sí, investigando sobre el tema
4. ¿Colabora y/o participa en proyectos de acción comunitarios relacionados con
la sostenibilidad? (respuesta única):
a) Sí
b) No
2. 5. ¿Trata usted cuestiones relacionadas con sus asignaturas con otros profesores
de la misma asignatura o de otras?
a) Sí
b) No
6. ¿Acostumbra usted a organizar escenarios de aprendizaje para facilitar el
desarrollo de la autonomía en la acción de los estudiantes?
a) Sí
b) No
7. Desde la asignatura (o asignaturas) que usted imparte, ¿Planifica y/o realiza
acciones relacionadas con el desarrollo sostenible, que afectan a la vida personal
de los estudiantes y promueven su participación en acciones solidarias?
a) Sí
b) No
8. ¿Trabaja desde su asignatura los valores de respeto, tolerancia, equidad..., que
definen el desarrollo sostenible?
a) Sí
b) No
9. Actualmente, ¿Trata usted aspectos relacionados con el medio ambiente y con
el desarrollo sostenible en las asignaturas que coordina y/o imparte?
a) Sí, de manera sistemática en todas las asignaturas
b) Sí, de manera esporádica, según lo permita la asignatura
c) Muy poco. Las asignaturas de las cuales me ocupo no se prestan a estos
temas
d) No
10. ¿Conoce y/o aplica métodos, técnicas o estrategias para gestionar emociones
y sentimientos hacia el medio ambiente y la sostenibilidad para desarrollar
competencias emocionales en los procesos de formación, tanto a nivel individual
como grupal?
a) Sí
b) No
3. Resultados de la Encuesta
1. De las siguientes afirmaciones sobre la problemática ambiental, ¿Con cuál
se identifica más usted?
100%
90%
80%
60%
40% Series1
20%
10%
0% 0%
a b c
2. ¿Cree usted que la formación que recibió en la Universidad le preparó para
trabajar desde criterios ambientales y de sostenibilidad en el ejercicio de su
profesión o actividad?
60%
50% 50% 50%
40%
30%
20% Series1
10%
0% 0% 0%
a b c d
3. Tras su formación universitaria, ¿De qué manera se ha puesto usted al día
con respecto a los temas relacionados con un desarrollo humano ambiental
y socialmente sostenible?
70%
60% 60%
50%
40% 40%
30% Series1
20%
10%
0% 0% 0%
a b c d
4. 4. ¿Colabora y/o participa en proyectos de acción comunitarios relacionados
con la sostenibilidad? (respuesta única):
100%
90%
80%
60%
40% Series1
20%
10%
0%
a b
5. ¿Trata usted cuestiones relacionadas con sus asignaturas con otros profesores
de la misma asignatura o de otras?
80%
70%
60%
40%
30% Series1
20%
0%
a b
6. ¿Acostumbra usted a organizar escenarios de aprendizaje para facilitar el
desarrollo de la autonomía en la acción de los estudiantes?
150%
100% 100%
50% Series1
0% 0%
a b
7. Desde la asignatura (o asignaturas) que usted imparte, ¿Planifica y/o realiza
acciones relacionadas con el desarrollo sostenible, que afectan a la vida personal
de los estudiantes y promueven su participación en acciones solidarias?
100%
50% 60%
30% Series1
0% 10%
a b c
5. 8. ¿Trabaja desde su asignatura los valores de respeto, tolerancia, equidad..., que
definen el desarrollo sostenible?
80%
70%
60%
40%
20% 20% Series1
10%
0%
a b c
9. Actualmente, ¿Trata usted aspectos relacionados con el medio ambiente y con
el desarrollo sostenible en las asignaturas que coordina y/o imparte?
80%
70%
60%
40%
30% Series1
20%
0% 0% 0%
a b c d
10. ¿Conoce y/o aplica métodos, técnicas o estrategias para gestionar emociones
y sentimientos hacia el medio ambiente y la sostenibilidad para desarrollar
competencias emocionales en los procesos de formación, tanto a nivel individual
como grupal?
150%
100% 100%
50% Series1
0% 0%
a b
6. Resultados en general de la Encuesta
PREG10
b 0%
a 100%
PREG1 a
d 0%
PREG1 b
c 30%
PREG9
PREG1 c
b 70% PREG2 a
a 0% PREG2 b
c 20% PREG2 c
PREG8
b 70% PREG2 d
a 10% PREG3 a
c 60% PREG3 b
PREG7
b 30% PREG3 c
a 10% PREG3 d
b PREG4 a
0%
PREG6
PREG4 b
a 100%
PREG5 a
b 30%
PREG5
PREG5 b
a 70%
PREG6 a
b 10%
PREG4
PREG6 b
a 90%
PREG7 a
d 40%
PREG7 b
c 60%
PREG3
PREG7 c
b 0% PREG8 a
a 0% PREG8 b
d 0% PREG8 c
c 0% PREG9 a
PREG2
b 50% PREG9 b
a 50% PREG9 c
c PREG9 d
10%
PREG1
PREG10 a
b 0%
PREG10 b
a 90%
0% 20% 40% 60% 80% 100% 120%