Este documento presenta la información general de la Escuela Padre Manuel Sesma incluyendo su director, profesoras y supervisor. Además, detalla los perfiles de salida deseados para los estudiantes y los objetivos educativos del área para lengua y literatura, matemáticas, estudios sociales y ciencias naturales, los cuales buscan que los estudiantes desarrollen habilidades comunicativas, de pensamiento lógico y crítico, y sensibilidad hacia su entorno natural y cultural.

1. 1. Datos informativos.
Institución: Escuela Padre Manuel Sesma
Tipo : Particular
Provincia : Los Ríos
Cantón : Palenque
Director : Lcdo. Oswaldo Beltrán
Profesoras:
Luz León Magallanes
Lency Goya Álvarez
Rosa Coello Vergara
Carmen Quintana Cervantes
Sandy Lorenty Triana
Castillo Briones

2. Supervisor: Licdo. Sigifredo Guerrero
Fecha de presentación: 11 de Abril del 2011
Tiempo de duración: 1 año
2- Objetivos Educativos
PERFIL DE SALIDA PERFIL DEL AREA OBJETIVO OBJETIVO EDUCATIVO
EDUCATIVO DEL DEL AÑO
AREA
Los jóvenes que concluyen los Lengua y literatura Comprender, analizar y
estudios de la Educación General Un estudiante al - Utilizar la lengua
Básica serán ciudadanos capaces terminar decimo año es como un medio de
de: competente educativo participación
- Convivir y participar porque es capaz de: democrática para
activamente en una sociedad - Conocer, utilizar y rescatar, valorar y
intercultural y plurinacional. valorar las respetar la
- Sentirse orgullosos de ser variedades diversidad
ecuatorianos, valorar la lingüísticas de su intercultural y
identidad cultural nacional, los entorno y el de plurinacional.
símbolos y valores que otros. - Saber comunicarse
caracterizan a la sociedad - Utilizar los desde la producción
ecuatoriana. elementos y comprensión de
- Disfrutar de la lectura y leer de lingüísticos para texto de todo tipo y
una manera crítica y creativa. comprender y en toda situación

3. - Demostrar un pensamiento escribir diferentes comunicativa, para
lógico, crítico y creativo en el tipologías usar y valorar el
análisis y resolución eficaz de textuales. lenguaje como una
problemas de la realidad - Disfrutar y herramienta de
cotidiana. comprender la intercambio social y
- Valorar y proteger la salud lectura desde una de expresión
humana en sus aspectos perspectiva crítica personal.
físicos, psicológicos y y creativa. - Disfrutar, desde la
sexuales. - Reconocer la función estética del
- Preservar la naturaleza y función estética y lenguaje, diferentes
contribuir a su cuidado y el carácter textos literarios y
conservación. ficcional de los expresar sus
- Solucionar problemas de la textos literarios. emociones mediante
vida cotidiana a partir de la - Demostrar el uso adecuado de
aplicación de lo comprendido sensibilidad y los distintos recursos
en la disciplina del currículo. comprensión de literarios.
- Producir textos que reflejen su obras artísticas de
comprensión del Ecuador y el diferentes estilos y
mundo contemporáneo a técnicas
través de su conocimiento de potenciando el
las disciplinas del currículo. gusto estético.
- Aplicar las tecnologías en la
comunicación, en la solución
de problemas prácticos, en la
investigación, en el ejercicio de
actividades académicas, etc.
- Interpretar y aplicar a un nivel

4. básico un idioma extranjero en
situaciones comunes de
comunicación.
- Hacer buen uso del tiempo
libre en actividades culturales,
deportivas, artísticas y
recreativas que los lleven a
relacionarse con los demás y
su entorno, como seres
humanos responsables,
solidarios y proactivos.
- Demostrar sensibilidad y
comprensión de obras
artísticas de diferentes estilos y
técnicas; potenciando el gusto
estético.
Matemática
Al finalizar los diez años - Demostrar eficacia,
de Educación General eficiencia,
Básica, los educandos contextualización,
poseerán el siguiente respeto y capacidad
perfil de salida en el de transferencia al
área de matemática y aplicar el
que ha sido resumido conocimiento
en los siguientes científico en la

5. puntos: solución y
- Resolver, argumentación de
argumentar y problemas por medio
aplicar la solución del uso flexible de
de problemas a las reglas y modelos
partir de la matemáticos para
sistematización de comprender los
los campos aspectos, conceptos
numéricos, las y dimensiones
operaciones matemáticas del
aritméticas, los mundo social,
modelos cultural y natural.
algebraicos, - Crear modelos
geométricos y de matemáticos, con
medidas sobre la el uso de todos los
base de un datos disponibles,
pensamiento para la resolución de
crítico, creativo, problemas de la vida
reflexivo y lógico cotidiana.
en vínculo con la - Valorar actitudes de
vida cotidiana, con orden,
las otras perseverancia,
disciplinas capacidades de
científicas y con investigación para
los bloques desarrollar el gusto
específicos del por la Matemática y
campo contribuir al

6. matemático. desarrollo del
- Aplicar las entorno social y
tecnologías de la natural.
información y la
comunicación en
la solución de
problemas
matemáticos en
relación con la
vida cotidiana, con
las otras
disciplinas
científicas y con
los bloques
específicos del
campo
matemático.
Estudios Sociales
Al termino de la - Analizar las
Educación General actuaciones
Básica, los estudiantes colectivas e
serán ciudadanos individuales que han
capaces de: modelado el pasado
- Valorar la de nuestro país
identidad cultural desde sus inicios
nacional, los hasta la actualidad,

7. símbolos y valores por medio de la
que caracterizan investigación y el
la sociedad estudio
ecuatoriana. pormenorizado de
- Comprender la procesos sociales,
naturaleza políticos y
tentativa, falible, económicos, con el
conjetural, y fin de emitir juicios
provisional de críticos sobre la
nuestro realidad nacional.
conocimiento - Establecer nexos
sobre los hechos entre el pasado y la
del pasado. actualidad en
- Demostrar un diversos lugares
pensamiento geográficos, a través
lógico, crítico y del análisis de su
creativo en el evolución histórica y
análisis de la cultural, con el fin de
problemática hallar puntos de
histórica, social y unión que refuercen
política. una identidad
- Relacionarse con mundial
los demás y su fundamentada en el
entorno como principio de unidad
seres humanos en la diversidad.
responsables, - Asociar realidades
solidarios y geográficas diversas

8. proactivos. con sus realidades
- Interpretar y culturales y la
valorar el problemática social,
comportamiento por medio de la
de la sociedad y localización de
su relación con el sociedades
entorno diferentes y la
geográfico, en las concatenación con
diferentes épocas sus expresiones
de la humanidad culturales, con el
en la proyección propósito de valorar
Ecuador, América la diversidad en el
Latina y el mundo.
universo en - Generar identidad
general. con los espacios y
- Emplear criterios las personas a
históricos para diversos niveles,
interpretar y conociendo y
comprender la valorando sus
realidad particularidades
ecuatoriana, culturales y
latinoamericana y geográficas, para
mundial. establecer nexos de
pertenencia, desde
lo local hasta lo
planetario.
- Obtener información

9. suficiente sobre los
derechos y
obligaciones de
ciudadanos y
ciudadanas, la forma
de adquirirlos y
aplicarlos, a partir
del estudio de los
procesos sociales a
través de la historia
y de los textos
legales pertinentes,
con el fin de generar
en el ejercicio una
ciudadanía
responsable,
participativa, y
autónoma.
- Establecer
responsabilidades
para con los otros, el
ambiente natural, el
espacio público y la
democracia, por
medio del acuerdo y
del compromiso, con
el objeto de generar

10. actitudes, acciones y
hábitos de influencia
positiva en la
sociedad.
- Localizar en mapas
las principales
regiones, ciudades y
accidentes
geográficos del
Ecuador, América
Latina y el mundo.

11. Ciencias Naturales
Se espera que al - Observar e
finalizar el decimo interpretar el mundo
año de Educación natural en el cual
Básica, los vive a través de la
estudiantes sean búsqueda de
capaces de: explicaciones, para
- Integrar los aprender soluciones
conocimientos y para plantear
propios de las estrategias de
Ciencias protección y
Naturales conservación de los
relacionados con ecosistemas.
el conocimiento - Valorar el papel de
científico e las ciencias y la
interpretar a la tecnología por medio
naturaleza como de la concentración
un sistema critica- reflexiva en
integrado, relación a su rol en
dinámico y el entorno, para
sistemático. mejorar su calidad
- Analizar y valorar de vida y la de otros
el comportamiento seres.
de los - Determinar y
ecosistemas en la comprender los
perspectiva de las aspectos básicos
interrelaciones del funcionamiento

12. entre los factores de su propio cuerpo
bióticos y y de las
abióticos que consecuencias para
mantienen la vida la salud individual y
en el planeta, colectiva a través de
manifestando la valoración de los
responsabilidad beneficios que
en la preservación aportan los hábitos
y conservación del como el ejercicio
medio natural y físico, la higiene y la
social. alimentación
- Relacionar equilibrada para
cuestionamientos, perfeccionar su
formular hipótesis, calidad de vida.
aplicar teorías, - Orientar el proceso
reflexiones, de formación
análisis y síntesis científica por medio
demostrando la de la práctica de
capacidad para valores y actitudes
comprender los propias del
procesos pensamiento
biológicos, científico, para
químicos, físicos y adoptar una actitud
geológicos que les crítica y proactiva.
permitan Aplicar estrategias
aproximarse al coherentes con los
conocimiento procedimientos de la

13. científico natural. ciencia ante los
- Dar sentido al grandes problemas
mundo que los que hoy plantean las
rodea a través de relaciones entre
ideas y ciencia y sociedad.
explicaciones - Demostrar una
conectadas entre mentalidad abierta a
sí, permitiéndoles través de la
aprender a sensibilidad de la
aprender para condición humana
convertir la que los une y de la
información en responsabilidad que
conocimientos. comparten de velar
por el planeta, para
contribuir en la
consolidación de un
mundo mejor y
pacifico.
- Diseñar estrategias
para el uso de las
tecnologías de la
información y las
comunicaciones
para aplicarlas al
estudio de la ciencia.