Este documento presenta una guía de observación en aula para supervisar y asesorar técnicamente a los profesores. La guía evalúa aspectos de la planeación didáctica como los objetivos, contenidos y recursos; el desarrollo del proceso didáctico como la organización de actividades y el clima de aprendizaje; y la evaluación del aprendizaje de los estudiantes. Al final, la guía incluye espacios para observaciones, acuerdos y firmas del profesor, coordinador académico y director.

1.
ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL SUPERVISIÓN Y ASESORÍA TÉCNICO PEDAGÓGICA INTERNA
DISTRITO FEDERAL 2010‐2011
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
DIRECCIÓN TÉCNICA / SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA / JEFATURA DE ENSEÑANZA
HISTORIA
Escuela Secundaria Técnica No.
GUÍA DE OBSERVACIÓN EN AULA
México, D. F. de de 201
Profesor (a):
Nombre(s) Apellido paterno Apellido materno
Grado Grupo Lugar de la sesión Horario de la sesión
Bloque, tema y subtema
Planeación
¿Se elabora Plan Anual en tiempo y forma? Enfoque____
Bloques____ Duración____ Criterios de evaluación____
Recursos didácticos____ S P N
Comentarios
¿Se elabora planeación didáctica en tiempo y forma? Bloque____
Propósitos____ Contenidos___ Aprendizajes esperados ____
Sesiones____ Recursos didácticos____ S P N
Comentarios
¿Contempla actividades orientadas hacia el desarrollo de
competencias eje? Tiempo‐espacio____ Manejo de información____
Conciencia histórica____ S P N
Comentarios
¿En el conjunto de las actividades se encuentran con claridad las
estrategias de enseñanza____ y las de aprendizaje____? S P N
Comentarios
¿Las actividades se encuentran secuenciadas (inicio, desarrollo y
cierre)? S P N
Comentarios
S = Sí P= Parcialmente N = No
JE‐SATPI‐1011‐His‐1/3

2.
Planeación (continuación)
¿Se identifica el proceso de evaluación? S P N
Comentarios
¿Se identifican distintas formas de evaluación: (coevaluación y
autoevaluación)? S P N
Comentarios
¿Prevé estrategias para alumnos con barreras de aprendizaje? S P N
Comentarios
Desarrollo del proceso didáctico
¿Se desarrollan las actividades de acuerdo a lo planeado? S P N
Comentarios
¿La organización grupal favorece el logro de los aprendizajes
esperados? S P N
Comentarios
¿Se aprecia un clima favorable para el desarrollo del contenido? S P N
Comentarios
¿Se aprovecha la participación de alumnos para enriquecer los
aprendizajes? S P N
Comentarios
¿Los trabajos elaborados por los alumnos, tanto en cuadernos como
otras producciones, muestran el desarrollo de competencias eje? S P N
Comentarios
¿Hace uso de las TICs___ y Biblioteca___ conforme a lo planeado? S P N
Comentarios
S = Sí P= Parcialmente N = No
JE‐SATPI‐1011‐His‐2/3

3.
Evaluación del aprendizaje
¿Se aprecian actividades de reconocimiento de conocimientos
previos? S P N
Comentarios
¿Se realizan actividades de autoevaluación y/o coevaluación? S P N
Comentarios
¿Se registran los alcances de aprendizajes en la clase?
Conceptual____, procedimental____ y actitudinal____ S P N
Comentarios
¿La asignación de calificaciones se basa en los criterios de evaluación
definidos en la planeación didáctica? S P N
Comentarios
Productos de evaluación
¿Son acordes al enfoque de la asignatura? S P N
Comentarios
Observaciones
Acuerdos y compromisos
Nombre y firma Nombre y firma Nombre y firma
Profesor(a) Coordinador(a) de asignaturas académicas Director(a)
JE‐SATPI‐1011‐His‐3/3