Este documento presenta varias ideas clave sobre la enseñanza de la historia y la geografía en segundo grado. Se enfoca en que los estudiantes empiecen a comprender cómo el pasado y el presente de las sociedades están relacionados, y desarrollen una noción básica de cambio y medición del tiempo. También destaca la importancia de que los estudiantes conozcan y se sientan parte de la entidad donde viven a través del estudio de sus condiciones naturales, sociales y políticas.

2. Exploración de la Naturaleza
y la Sociedad
Reconozcan su historia persona.
Construyen sus conocimientos sobre los seres vivos.
Interacción cotidiana con su espacio
Comunicación con los suyos y con adultos.
Fortalecer su inquietud para conocer el mundo
Proporcionarles experiencias de aprendizaje.
Se formen una idea cada vez más organizada de los
procesos naturales.
Cuidar de su bienestar y del lugar donde viven.
Desarrollo de la formación científica básica.
Estudio del espacio geográfico y
del tiempo histórico.

3. Historia:
SEGUNDO GRADO
EL TIEMPO HISTÓRICO
 Permite entender cómo el pasado y el presente de las
sociedades se relacionan con nuestra vida y el mundo que nos
rodea
 Acontecimientos sociales y naturales
 Noción de cambio
 El alumno empieza a concebir su secuencia y a medir el tiempo
 La percepción del cambio y el uso de convenciones e
instrumentos relacionados con la medición del tiempo .
 Actividades de comparación, contrastación, para distinguir los
cambios y las secuencias

4. La Entidad
donde Vivo

5.  El estudio de la entidad.
Parte del tiempo Histórico y Geográfico.
Reconocen las condiciones naturales,
sociales, culturales, económicas y
políticas.
fortalecer su sentido de pertenencia.
Formación como ciudadanos.

6.  Estar informados en cuanto a:
- valores.
- cuidado del ambiente.
- patrimonio cultural.
- Prevención de desastres.
 El trabajo Escolar se centra en la movilización
integrada de conceptos, habilidades y
actitudes relacionados con el conocimiento de
la entidad donde viven.
 Por medio del Espacio Geográfico y tiempo
histórico.

8.  Nos maneja el mismo enfoque el cual solo cambia
el grado de dificultad.
 El cual nos dice que:
 Evita la memorización
Analicen el pasado para encontrar respuestas a su
presente.
 Proceso de construcción permanente.
 Toma en cuenta las relaciones entre economía,
política, sociedad y cultura.
 El desarrollo del pensamiento histórico en los
alumnos.
 Reconocer que todos los seres humanos dependemos
unos de otros

9. 6° Grado

10.  Historia Formativa implica.
 Los conocimientos históricos no son una verdad
absoluta y única.
 Estudiar una historia total.
 La historia contribuye a entender y analizar el presente
y planear el futuro.
 La historia permite hacer del aprendizaje un proceso
de construcción permanente.
 Sensibilizar al alumno en el conocimiento histórico, y
propiciar el interés y el gusto por la historia.
 Pensamiento histórico.