Este documento describe una práctica educativa para el séptimo grado que se enfoca en las culturas precolombinas de los Andes. La orientación se centra en el aprendizaje experiencial de estas culturas, cubriendo temas como su trascendencia e importancia cultural e histórica, así como las prácticas actuales de los pueblos indígenas. Los estudiantes aprenden conceptos y características de estas culturas a través de materiales audiovisuales y actividades prácticas como la construcción de viviendas y la preparación de alimentos

1. PRÁCTICA EDUCATIVA:
PARA GRADO 7°
La tendencia pedagógica a tener en cuenta es el APRENDIZAJE VIVENCIAL.
En el desarrollo de la experiencia pedagógica abordamos temáticas como las
culturas precolombinas de la zona andina. Desde lo teórico podemos
apreciar la trascendencia e importancia de estas culturas en el
reconocimiento de nuestra cultura e identidad ancestral, así como las
prácticas actuales de los pueblos indígenas que le sucedieron a estos y su
herencia. Siendo la temática algo extensa, se le concede un poco más de
tiempo a la orientación para apropiar conceptos, terminología, ubicación
geográfica, trayectoria histórica, hallazgos y demás aspectos y/o
características de estas culturas.
El apoyo con material audiovisual y demás herramientas teóricas es
indispensable en la aprendibilidad del tema y finalmente definimos la
terminación del tema con elementos de socialización y transformación del
ambiente y espacios escolares para lo cual se realiza una presentación y
recreación de los aspectos más significativos de una de las culturas más
importantes que hallamos abordado o bien sea de varias de ellas.
La construcción de una maloca, un chinchorro, ranchos o chozas, de su
alfarería, orfebrería o manejo de otros materiales, la preparación de algunos
de los productos gastronómicos incluidos en su dieta, el reconocimiento de
jerarquías políticas, de intercambios económicos, explicados y apropiados
por los estudiantes mientras ellos mismos trabajan y realizan estos aspectos
o factores de la cultura, permiten generar cierta identificación y
acercamiento a la experiencia vivencial.
El proceso es guiado tanto en las horas asumidas dentro de la carga
académica como en horario extra clase, incentivando un compromiso para
con la actividad y la resolución de la misma. Se contextualiza con la realidad
nacional y actual poniendo en evidencia las problemáticas por las que
atraviesan estos pueblos indígenas y generando conciencia colectiva en pro
de sus posibles soluciones.