Ensayo

1. Universidad Central del Ecuador
Ciencias Químicas
Bioquímica Clínica
Desarrollo humano
Nombre: JhonatanAlexis MoreanoTerán
Semestre: segundo Fecha: 04 de junio del 2014
Teoría psicosocialde Erick Erikson
Erick Erikson fue un psicoanalista estadounidense de origen alemán, destacado
por sus contribuciones en psicología del desarrollo. Enfatizo que la personalidad
está influenciada por la sociedad y expuso que el desarrollo del yo dura toda la
vida. Contribuyó para la sociedad con una teoría denominada la teoría de la
psicosocial en el cual nos habla de un desarrollo de la personalidad, en la cual
describe 8 etapas o conocidas como conflictos en el desarrollo de la vida a las
que se enfrentan las personas. Al igual que Piaget propuso una teoría del
desarrollo de los niños, en esta se direcciona hacia el desarrollo del ámbito
social, más no cognitivo. Nos presenta dos opciones culminantes de cada etapa,
las cuales si son superadas positivamente la siguiente tendrá mucha facilidad de
superarla también, caso contrario se quedará estancado en etapas incompletas,
por ende una estructura de la personalidad inestable, las cuales podrán ser
superadas en la etapa adulta por un proceso complejo. Nos presenta 8 etapas,
las cuales serán explicadas en los siguientes párrafos con el afán de comprender
mejor esta teoría.
La primera de las etapas de esta teoría es la confianza frente a desconfianza: se
presenta en el periodo comprendido entre la edad de 0 a 2 años en la etapa de
infante, en donde la figura representativa viene a ser la madre. En esta etapa el
niño podrá generar la capacidad de confiar en base a la consistencia de las
personas que cuidan de él. En caso de que esto se dé exitosamente el niño
generará confianza y seguridad en su relación con el mundo, sin embargo si esto
no se logra exitosamente, el niño puede generar ansiedad, frustración y
sentimientos exagerados de miedo con relación al mundo.
La siguiente etapa es la autonomía frente vergüenza y duda: empieza en la edad
de 2 a 3 años en la época de bebé, en donde las figuras representativas vienen
a ser sus padres. En esta etapa el niño/a comienza a alejarse de su madre, busca
independencia en relación a todo lo que hace como elegir sus juguetes, su ropa,
su comida, entre otras cosas. Es importante también el desarrollo del control de

2. esfínteres, lo cual ocasionará críticas por parte del medio social en el que se
desenvuelve, si estas críticas suelen ser agresivas y destructivas el niño
generará sentimientos de vergüenza y duda frente a sus diferentes acciones muy
aparte de sus necesidades biológicas.
La tercera etapa es Iniciativa frente a culpa: esta etapa comprende el periodo
desde los 3 a 6 años en la etapa pre-escolar del niño con su familia como figura
representativa. En esta etapa el niño está lleno de más energía, busca jugar, su
lenguaje se perfecciona, explora el ambiente, aprende a moverse más
libremente. Con ello desarrolla su imaginación, su iniciativa hábilmente. Si estas
actividades son criticadas el niño/a genera sentimientos de culpa, los cuales no
le permitirán desenvolverse en el medio social con seguridad.
En la etapa escolar, periodo que va desde los 7 a 12 años, tiene lugar la etapa
llamada Industriosidad frente a inferioridad teniendo como figura representativa
la escuela y los vecinos. Los niños, comienzan proyectos y buscan culminarlos,
planteándose metas y luego sintiéndose orgullosos de sí mismos si logran
culminarlas. Comienza a trabajar en equipo con sus compañeros de clases. Si
estas decisiones son motivadas pues las realizará con el mayor gusto que pueda
expresar, caso contrario, se reprimirá, dudando de sus propias capacidades sin
poder desarrollar todo su potencial.
La figura representativa vienen a ser los grupos sociales en la adolescencia,
entre la edad de 12 a 19 años, periodo en el cual se lleva a cabo la etapa de
Identidad frente a confusión de papeles. En este tiempo e encuentran en busca
de su identidad, la cual se la conseguirá en base a las ideas que generen con
respecto a su carrera, amigos, pareja, familia, vivienda, entre otras cosas.
Establecerán correctamente estas ideas con respecto al grupo social con el que
se relacionen. Para ello tendremos que denotar el rol que lleva en el grupo,
preferencias sexuales, la lealtad y fidelidad, entre otras cosas. En caso de que
haya algún obstáculo en esta etapa, el individuo tendrá confusión sobre sí mismo
y su rol en el mundo.
Desde los 20 a 25 años, las figuras representativas pasan a ser los colegas y
amigos dejando de lado la adolescencia para ser adultos jóvenes y con ello
aparece la etapa Intimidad frente a aislamiento. En esta fase existe más
seguridad sobre su propia existencia, pues ya no tendrá que probarse ante su
grupo social para ser aceptado. Sinembargo en caso de que exista inadaptación
social Erikson lo llama "promiscuidad", la cual pondrá en evidencia su poca
profundidad de pensar, de relaciones y respeto por su intimidad con respecto a
sus compañeros, amigos, vecinos, etc.
La etapa generatividad frente a estancamiento se da desde los 25 a 50 años,
cuando el ser humano es un adulto medio y las figuras representativas son
Amigos y familia. En esta etapa se despierta la preocupación y el deseo por
transmitir a las futuras generaciones, todos sus conocimientos posibles que
generen algún beneficio a la sociedad y al mundo. En caso de no lograrlo existirá
un decaimiento personal, cansancio psicológico, pérdidas de habilidades, entre
otras cosas.

3. La última etapa de esta teoría es la Etapa de Integridad del yo frente a
desesperación, empieza cuando el ser humano ha llegado a la fase de adulto
viejo, es decir desde los 50 años en adelante, cuyas figuras representativas
llegan a ser los humanos y amigos, en otras palabras, todas las personas con
las cuales mantienen comunicación. En esta fase el ser humano empieza una
evaluación de todas tus acciones a lo largo de tu vida, en la cual la clave es la
jubilación, si esta evaluación resulta ser positiva ante las expectativas personales
se genera sentimientos de tranquilidad y realización. En caso de sentir que la
vida ha sido un completo fracaso nos sentimos descontentos con la vida,
conjuntamente con desesperación.
En conclusión la teoría de Erikson hace un seguimiento de la personalidad a
través de la vida, tomando en cuenta las influencias sociales y culturales sobre
el yo en cada uno de sus periodos, según mi entendimiento el propósito de la
teoría de Erikson es comprender los procesos mentales, a través de las etapas
o el tiempo de cada ser humano, tomando en cuenta el ciclo de vida que empieza
con el nacimiento y culmina con el envejecimiento hasta desembocar con la
muerte.
Desde un enfoque social, estas etapas vendrían a ser ejes fundamentales, pues
con ellos tendríamos los indicios de conductas aplicadas en la vida cotidiana
sobre las personas y de cómo influyen en el desarrollo de la personalidad
conjuntamente con las virtudes generadas o las mal adaptaciones. Erick
Erickson con esta teoría da una explicación al comportamiento de cada ser
humano dejando claro que su personalidad va a depender muy claramente de
cómo cada ser humano haya superado cada etapa a lo largo de su vida.
Bibliografía:
http://camilathema.blogspot.com/2010/10/etapas-psicosociales-de-
erickson.html
http://www.cepvi.com/articulos/erikson.shtml#.U7Oedfl5Old
http://ciclog.blogspot.com/2010/08/las-8-etapas-de-la-confianza-erik.html

4. RESUMEN TEORÍA DEL
DESARROLLO PSICOSOCIAL DE
ERIK ERIKSON PARTE 1
ABRIL 16, 2015 RNEUB DEJA UN COMENTARIO
Teoría del Desarrollo Psicosocial de Erik Erikson
Premisa
Los seres humanos compartimos las mismas necesidades básicas y de alguna manera
deben ser satisfechas por la sociedad a la que pertenecemos.
Teoría y planteamientos generales
 Énfasis en el impacto de los fenómenos sociales durante la vida
 La personalidad evoluciona durante TODA la vida
 Propone un ciclo vital donde ninguna etapa es más importante que otra: hay un
devenir en mayor competencia y adecuación personal si se resuelven bien las “crisis”
(potencial para crecer)
 Su foco es el desarrollo de la Identidad del YO
 En cada etapa hay un “tema” que resolver (crisis psicosocial o conflicto) y una
cualidad psicológica que lograr que aumentará la fuerza o cualidad del Yo.
 El conflicto nunca se resuelve del todo: el Yo incorpora ambos polos del
conflicto, con predominio de la orientación positiva.
La obra de Erikson
 Su teoría es una explicación del desarrollo personal y social donde destaca el
surgimiento del yo, la búsqueda de identidad y las relaciones individuales con los
demás durante toda la vida.
 En todas las sociedades los cambios emocionales y su relación con el ambiente
social siguen pautas similares. Esto lo llevó a proponer una teoría psicosocial del
desarrollo.
 Consideraba que el desarrollo se caracterizaba por una transición a través de una
serie de etapas, cada una con sus propias metas, preocupaciones, logros y peligros.
Las etapas en el desarrollo
 Las etapas son interdependientes.
 El triunfo en las últimas etapas depende de la forma en que se resuelven los
conflictos de los primeros años.
 En cada etapa el individuo enfrenta una crisis del desarrollo, que supone un conflicto
entre una alternativa positiva y otra potencia nociva.
Solución de conflictos

5.  La forma en que el individuo resuelva cada crisis tendrá un efecto duradero en la
imagen que se forma de sí mismo y de la sociedad.
 Una solución poco saludable de los problemas hallados en las primeras etapas puede
tener repercusiones negativas durante toda la vida, pero a veces puede repararse el
daño en etapas posteriores.
Confianza v/s Desconfianza (0 – 1 año)
Los bebes deben aprender a confiar en otros para que atiendan sus necesidades
básicas, durante los primeros meses él bebe averigua si puede depender del mundo a su
alrededor.
Confianza y Apego: el apegó según Erickson se basa en la necesidad de desarrollar la
confianza.
Los niños con un estilo de crianza de apego seguro tienen madres queresponden mejor
sus necesidades y las consideran como más accesibles y disponibles. Él bebe
desarrollará confianza si sus necesidades de comida y protección son satisfechas
Si cuidadores lo rechazan perciben el mundo como un lugar peligroso.
Autonomía v/s vergüenza y duda (1-3 años)
Esta etapa marca el comienzo de la conciencia y de la confianza en sí mismo. Los niños
son capaces de hacer cada vez más cosas por sí mismos. Comienza a realizar
actividades dirigidas a una meta específica.
El niño debe asumir algunas responsabilidades para su propio cuidado (comer solo,
vestirse, ir al baño, dormir etc.) A través de estas acciones obtiene autonomía.

6. Se cree que los niños que pasan por el estado de Duda en obtener su Autonomía,durante
esta etapa no tendrán confianza en sus propias capacidades. Los niños comienzan a
asumir responsabilidades (alimentarse, controlar esfinter y vestirse).
Necesitan protección de sus padres, pero no con la misma frecuencia que en la etapa
anterior. De este modo los niños desarrollarán autonomía, de lo contrario sentirán
vergüenza y dudarán de sus propias habilidades para manejar el mundo.
Iniciativa v/s culpa: (3 A 6 años).
Tener la iniciativa implica sentir deseos de empezar realizar actividades nuevas y
de explorar nuevos caminos
La iniciativa añade a la autonomía la cualidad de planear y realizar tareas.
El niño con iniciativa se da cuenta que algunas actividades están prohibidas lo que los
hace sentirse Culpables. El juego es una forma importante de tomar iniaciativa.
Los niños necesitan que los adultos acepten su iniciativa, y que sus aportes sin importar
el tamaño puedan ser valorados.
Estas son algunas recomendaciones para los padres:
 Supervisar pero no interferir.
 Animarlos a que hagan elecciones y las lleven a cabo.
 Asegúrese de que cada niño tenga una oportunidad de tener éxito.
 Muéstrese tolerante ante los accidentes y errores, en especial cuando los niños
intentan hacer algo por sí mismos.

7. Introducción
La importancia de la descripción por etapas en el desarrollo social y emocional que
comprende el trabajo de Erikson, nos lleva a comprender de manera mucho mas amplia
cómo las personas forman las habilidades y percepciones acerca de si mismos y de su
entorno que les permite ser miembros productivos para la sociedad y satisfechos de sí
mismos.
Por combinar varias teorías donde se explica de manera diferente como crecen psicológica
y físicamente los individuos para poder pertenecer a una comunidad mas grande de
personas,se la denominauna teoría psicosocial. Cabe recalcar que gran parte de su trabajo
esta basado en las teorías de Freud, pero con la gran diferencia de que resalta la influencia
externa en el desarrollo del individuo.
El modelo de Erikson constade 8 etapas del desarrollo psicosocial, donde cada una de estas
trata de definir un problema o crisis que el individuo debe resolver para poder soportar la
crisis de la etapa siguiente y mantenerse en un desarrollo constante y saludable.
En las 3 primeras etapas se desarrolla primordialmente los aspectos que se relacionan con
el círculo mas cercano al individuo es decir el cuidador principal que suele ser la madre,
ambos padres y luego la familia, para luego en las etapas consiguientes, desarrollar sus
habilidades que le permitan desenvolverse socialmente, así como de manera íntima con
amigos y pareja.

8. Los nombres de las 8 etapas son bastante descriptivos,dando a conocerla habilidad a ganar
en esta etapa versus el problema que se daría si esta no se lograra alcanzar. Las etapas al
parecer son definidas por eventos importantes que suponen un cambio considerable en la
vida del individuo, es decir, el desarrollo del habla, primer año de escuela, trabajo, etc.
Grabaciones de Erikson dando una resumida explicación del buen desarrollo en las primeras
etapas de la vida: http://www.youtube.com/watch?v=mtlKXofxT-4
Referencias:
Sanz, Luis J. (2010), "Psicología Evolutiva y de la Educación", CEDE.
Sokol, Justin T. (2009) "Identity Development Throughout the Lifetime: An Examination of
Eriksonian Theory," Graduate Journal of
Counseling Psychology: Vol. 1: Iss. 2, Article 14.
Psicología evolutiva
La Psicología evolutiva o del desarrollo estudia la forma en que los seres
humanos cambian a lo largo de su vida con el paso del tiempo, es decir, con la edad.
Por tanto, su estudio se centra en el ciclo vital (de ahí que también se conozca con el
nombre de 'psicología del ciclo vital'), observando de qué manera cambian
continuamente las acciones de un individuo y como éste reacciona a un ambiente que
también esta en constante cambio.
En psicología se denomina desarrollo al cambio psicológico sistemático que se da a
lo largo de la vida, entendido como un proceso continuo, global y dotado de gran
flexibilidad. Durante este proceso la persona va accediendo a estados más complejos
que los anteriores.
Teoría psicoanalista
En relacion a todo esto, decir que existen múltiples teorías que explican los cambios
que se producen a lo largo del ciclo vital. Entre ellas se encuentra la Teoría
psicoanalista, cuya importancia es clave en nuestro trabajo ya que Erikson es uno de
sus mayores representantes, con su Teoria psicosocial. Si es cierto que es Freud el
que pudiera ser considerado su mayor representante. Freud defendía la existencia en
cada uno de nosotros de un yo, un super yo y un ello, donde el yo es la parte mas
consciente y la que media entre el super yo y el ello, y los cuales tienen mas parte de
inconsciente. Para él son ciertas influencias inconscientes en nuestro funcionamiento
las que deciden por nosotros y que, con frecuencia, se esconden contenidos y
motivaciones inconscientes que no son de acceso fácil al Yo, y que pueden develarse
y hacerse comprensibles con la ayuda de los conceptos y métodos del psicoanálisis.
Escuela del yo
Sin embargo, en 1911 empieza a haber discrepancias en su teoría. Una de las
escuelas alternativas más potentes es la Escuela del yo. Para los psicólogos del yo,
el yo es más importante, y éste se abre a influencias externas, se relaciona con el

9. exterior. Erikson es uno de los representantes de esta escuela. Discípulo de Freud,
discrepó de él en darle tanta importancia al inconsciente, ya que las personas son
seres activos buscando adaptarse a su ambiente, más que pasivos esclavos de
impulsos, y en otorgar mayor importancia a las influencias externas y culturales.
Personalidad
Cambio y estabilidad. Dos opiniones
Existen dos perspectivas diferentes en relación al desarrollo de la personalidad en el
ciclo vital:
 Para un grupo de autores la personalidad es estable, no cambia con la
edad. Tenemos ciertas disposiciones en nuestra personalidad que se
mantienen relativamente estables. En cada individuo existen estructuras
mentales que explican y dan coherencia a su comportamiento. Los rasgos no
cambian porque en el nivel que cada uno los tenga se convierten en elementos
de adaptación. Uno elige la vida en función a sus rasgos. Éstos se convierten
en adaptación y las personas eligen lo que les pone en situación precaria
respecto a ellos. Es un modo de afrontamiento; cada vez que te pasa algo lo
usas, no lo cambias. Esto es una forma de adaptación vital.
Dentro de esta perspectiva encontramos dos modelos:
- Modelos o teorías de rasgo: 'Teoría de los 5 grandes' de Costa y McRae.
- Modelos tipológicos: 'Modelo de Block'
 Para otro grupo de autores la personalidad cambia con la edad. Puede
darse un cambio continuo o por etapas, y puede ser normativo o
individualizado.
- Ocurrencia oportuna de eventos: el cambio depende del momento en el cual se
produzcan ciertos eventos en la vida de la persona, independientemente de la edad. El
desarrollo se da en respuesta a esos eventos, por tanto se habla de individualidad.
- Crisis normativas: el cambio de produce en etapas que son para todos, van
relacionadas con la edad y van precedidas de una crisis. 'Teoría psicosocial' de
Erikson.
Erikson. 'Teoría psicosocial'
El desarrollo de la personalidad a lo largo del ciclo vital según Erikson se va a
producir en etapas o fases normativas (todos los seres humanos pasamos por ellas)
ligadas a la edad, pero no de formaestricta, sino aproximada. Cada una de estas etapas
va precedida de una crisis que marca el cambio de etapa. Al final de cada una aparece
una polaridad, y aquí se pueden dar dos posibilidades:
1. Que la etapa culmine con éxito.
2. Que se de un fracaso.

10. De ocurrir lo primero, se supera la etapa y se pasa a la siguiente sin ningún problema,
pero de ocurrir lo segundo esa etapa quedará como punto de fijación, y por tanto,
cualquier problema que tengas después a lo largo del tiempo te devuelve a esa etapa
insuperada.