En el presente ensayo se analizará la formación tanto disciplinar como pedagógico-didáctica que genera la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales, Química y Biología la cual “permitirá crear cátedras que relacionen los conocimientos científicos con el medio que les rodea, empleando diversos recursos educacionales, así como haciendo uso de metodologías acordes con las nuevas visiones de la enseñanza de la ciencia” (Pregrado, 2017); el impacto que genera la misma en el ámbito social y cómo ésta puede modificar la realidad sociocultural del contexto ecuatoriano, a lo que Freire afirma “La educación liberadora es un proceso de renovación de la condición social del individuo, considerando al sujeto como un ser pensante y crítico, reflexionando de la realidad que vive” (Freire 1935), se hablará de cómo la pedagogía puede cambiar la realidad educativa y mejorar los estándares de calidad de la educación media obligatoria . Para terminar, se hablará como la modificación de la malla curricular puede afectar el nivel de estudio de los estudiantes de los dos primeros semestres.

1. Universidad Central del Ecuador
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales, Química y Biología
Diego Ubidia
Primero “A”
2018/07/23
MSc. Narcisa Sanipatín
Una mirada retrospectiva a la nueva Pedagogía de las Ciencias
Experimentales, Química y Biología
“Haz las cosas lo más simple que puedas,
pero no te limites a lo simple” Einstein A.
En el presente ensayo se analizará la formación tanto disciplinar como pedagógico-
didáctica que genera la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales, Química y
Biología la cual “permitirá crear cátedras que relacionen los conocimientos científicos
con el medio que les rodea, empleando diversos recursos educacionales, así como
haciendo uso de metodologías acordes con las nuevas visiones de la enseñanza de la
ciencia” (Pregrado, 2017); el impacto que genera la misma en el ámbito social y cómo
ésta puede modificar la realidad sociocultural del contexto ecuatoriano, a lo que Freire
afirma “La educación liberadora es un proceso de renovación de la condición social del
individuo, considerando al sujeto como un ser pensante y crítico, reflexionando de la
realidad que vive” (Freire 1935), se hablará de cómo la pedagogía puede cambiar la
realidad educativa y mejorar los estándares de calidad de la educación media obligatoria
. Para terminar, se hablará como la modificación de la malla curricular puede afectar el
nivel de estudio de los estudiantes de los dos primeros semestres.
La libertad de cátedra es una realidad circunscrita al contexto educativo
ecuatoriano, al estar presente en la LOES en el Art.6 literal a) que dice:” Ejercer la cátedra
y la investigación bajo la más amplia libertad sin ningún tipo de imposición o restricción
religiosa, política, partidista o de otra índole” (LOES, 2010); en la Constitución del
Ecuador, Art.29 que dice: “El Estado garantizará la libertad de enseñanza, la libertad de
cátedra en la educación superior…” (Asamblea, 2008), por lo cual los docentes, deben
adaptar los conocimientos a las nuevas exigencias educativas que regulan a la Educación
superior. No es nuevo hablar de modelos pedagógicos, ya que, desde el siglo pasado,

2. varios pedagogos han unidos esfuerzos para cambiar la visión del educando referente al
sistema de educación, se ha pasado de un escolar “esponja” a un educando activo en el
proceso enseñanza aprendizaje, lo único que no se ha logrado con éxito, es adaptar estas
técnicas de enseñanza al salón. A su vez la libertad de catedra facilita una
multidisciplinariedad, entre ciencias, ya sean esta una correlación para armar métodos
pedagógicos los cuales faciliten al dicente la asimilación de conocimientos o esta relación
abrirá una brecha para investigaciones sobre problemas educativos relacionados con las
Ciencias Experimentales, Química y Biología.
¿Cómo un modelo pedagógico puede cambiar la situación de un estudiante?, al
centrar los esfuerzos en que un educando sea activo en el proceso de enseñanza-
aprendizaje, esto facilita al proceso de asimilación y acomodación que sufrimos todos los
actores de la educación. Es primordial hablar de una educación liberadora, una educación
emancipadora, una educación la cual nos permita desarrollarnos como seres íntegros y
capaces de tomar decisiones, aquella educación para la vida y mas no aquella educación
que refleja excelencia con una nota altamente manipulable, a lo que Decroly afirma:
“Escuela para la vida, por la vida” (Decroly, 1878), al hablar de un escuela para la vida,
estamos poniendo en relevancia, el deseo de superación que cada uno tiene, a su vez esto
motivará a que los estudiantes, sean críticos y capaces de auto-educarse, para evitar
problemas a futuro. Aquí la pedagogía juega un rol fundamental, dejamos de lado la
educación obsoleta la cual centraba su interés en el docente, un docente tirano, aquel ser
que se creía superior por tener un título que lo hacía crecer en el escalafón, y nos
centramos en el estudiante, desarrollamos sus habilidades cognitivas, motivamos para que
no deserte su instrucción académica y de cierta formal este nuevo individuo logre escalar
el escalafón social, y sea reconocido por un título universitario.
¿Cuál es el mayor reto del nuevo estudiante de la Carrera de Pedagogía de las
Ciencias Experimentales, Química y Biología?, el nuevo estudiante tiene como principal
reto, contar con una mente abierta, la cual le permita mirar más de allá, de lo que una
persona promedio puede ver, cabe aclarar que no se discrimina a nadie, pero la exigencia
de la nueva malla, incita al estudiante a ver luz, donde todos piensan que hay oscuridad.
Aquellos que hoy estamos cursando primer y segundo semestre cargamos una
responsabilidad sumamente alta, ya que al igual que todas las carreras de la Facultad de
Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad Central del Ecuador,
estamos abriendo un precedente en el ámbito educativo, ya que sobre nuestros hombros
recae la función de cambiar aquella educación centrada en el docente, a una educación
centrada en el alumno, en nuestras manos esta implementar la interdisciplinariedad, en
nosotros esta “parchar” la sistematización que se ha venido dando en todos los ámbitos
sociales, nosotros somos la nueva sangre de lo que será la educación.

3. Todos los cambios que se están dando en la Facultad de Filosofía, Letras y
Ciencias de la Educación de la Universidad Central del Ecuador, están abriendo la puerta
a otro tipo de educación, una educación que va de la mano con las exigencias del mundo
moderno. La libertad de catedra permite al docente trasmitir los conocimientos
necesarios, para crear un sistema educativo óptimo de calidad y calidez, a su vez le
sumamos la implementación de modelos pedagógicos, los cuales ayudan a mejorar los
estándares de la calidad de vida, de todos los partícipes de una instrucción académica. De
igual manera el cambio de una Licenciatura a una Pedagogía, marca el camino por el cual
debe marchar el sistema educativo. Estos son algunos cambios que se han venido
realizando gracias a la lucha incansable de docentes, alumnos y padres de familia. La
nueva educación ayudará a desarrollar construir seres con conciencia social, los cuales
luchen por aquellos grupos vulnerables, más que una educación obligatoria, en algunos
años lograremos ver una educación inclusiva, en la cual todos seremos actores.
Referencias
Asamblea, N. (2008). Constitucion del Ecuador. Manabí.
Decroly. (1878). Pedagogía. Obtenido de http://pedagogia.mx/ovide-decroly/
LOES. (06 de Octubre de 2010). Yachay. Obtenido de http://www.yachay.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2013/12/LEY-ORGANICA-DE-EDUCACION-
SUPERIOR-ANEXO-a_1_2.pdf
Pregrado, D. d. (15 de mayo de 2017). UDEC. Obtenido de
http://www.udec.cl/carreras/105693/pedagogia-en-educacion-media-en-biologia-
y-quimica