Este documento presenta las principales tendencias actuales en la educación superior, incluyendo la pertinencia, calidad y cambios estratégicos. También describe conceptos clave como pedagogía, didáctica, currículo, enseñanza, aprendizaje y los componentes del proceso de enseñanza-aprendizaje como objetivos, contenidos, métodos, formas, medios y evaluación.
SEMINARIO TALLER: LA
ENSEÑANZA PROBLEMICA (VIGOTSKY)
PONENTE:
MG EVA RODRÍGUEZ
Profesora Auxiliar Adjunta Universidad Pedagógica de La Habana, Cuba.
LUGAR DE LA EXPOSICION: AUDITORIO DE LA DERRAMA.
ENERO, 2010.
SEMINARIO TALLER: LA
ENSEÑANZA PROBLEMICA (VIGOTSKY)
PONENTE:
MG EVA RODRÍGUEZ
Profesora Auxiliar Adjunta Universidad Pedagógica de La Habana, Cuba.
LUGAR DE LA EXPOSICION: AUDITORIO DE LA DERRAMA.
ENERO, 2010.
La evaluación educativa se debe considerar como la herramienta fundamental para el control del proceso enseñanza-aprendizaje y dada las exigencias del mercado es necesario entrar a detalle a la evaluación por competencias.
Brindamos las reseñas de para qué se efectúa una evaluación dentro del proceso de aprendizaje. Es un trabajo de postgrado el cual puede servir como referencia.
La evaluación educativa se debe considerar como la herramienta fundamental para el control del proceso enseñanza-aprendizaje y dada las exigencias del mercado es necesario entrar a detalle a la evaluación por competencias.
Brindamos las reseñas de para qué se efectúa una evaluación dentro del proceso de aprendizaje. Es un trabajo de postgrado el cual puede servir como referencia.
11. Objetivo
¿Para qué se enseña y se aprende?
Desarrollar el
Pensamiento Crítico
• Saber
• Saber hacer
• Querer hacer
12. LOS OBJETIVOS, son los propósitos y
aspiraciones; representa lo que queremos
lograr. Responde a la pregunta Para qué se
enseña y se aprende?
Debe ser redactado en términos de aprendizaje
y siempre en función del que aprende.
13. Un objetivo está correctamente
formulado cuando en él se expresa:
• habilidad
• conocimiento
• niveles de profundidad y asimilación
• grado de generalidad
• condiciones de estudio.
14. Clasificación de los objetivos
CLASIFICACIÓN DE LOS OBJETIVOS.
Educativos Instructivos
18. Método
Sigue las normativas de los
métodos científicos generales y
particulares.
Desarrolla competencias en los
estudiantes que promueven el
correcto desempeño profesional.
19. Medios
Soporte material a los
métodos para posibilitar
el logro de los objetivos
propuestos.
22. Funciones
Permite el diagnóstico y control
del proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Constituye una fuente de
crecimiento y no una simple
discriminación.