ESTUDIO DE CASO CONSOLIDADO

1. CONSOLIDADO DEL ESTUDIO DE CASOS
1. Identificación del asunto
¿Cuál es la situación central en cada una de las situaciones
presentadas?
CASO I El docente desarrolla su sesión bajo el enfoque tradicional. Los
estudiantes replican lo que el docente hace
CASO II La sesión se desarrolla bajo un enfoque problematizado que
incide en hacer reflexionar al estudiante sobre lo que va a
aprender
CASO III Se promueve en la sesión el aprendizaje activo, pero el clima y la
falta de precisión de las orientaciones no contribuye a una
ejecución de contenidos
2. Examen de los hechos
CRITERIOS Caso: I
Enfoque centrado en la
enseñanza
Caso: II
Enfoque centrado en el
estudiante problematizador
Caso III
Enfoque centrada en el
estudiante activo
Finalidad Acumular y reproducir
información. Transmitir
información
El estudiante se hace
responsable de su
aprendizaje, promoviendo en
él un pensamiento reflexivo.
Promover la participación
activa del estudiante
Rol del docente Tiene el conocimiento y
solo lo transmite.
Guía, acompaña y orientar el
aprendizaje.
Monitorear y orientar el
trabajo del estudiante
Rol del
estudiante
Receptor y reproductor
del conocimiento
transmitido
Participa reflexivamente de
su aprendizaje
Realiza un trabajo activo
pero no autónomo
necesita la supervisión del
docente
Tipo de
actividades
Principalmente actividad
docente. El estudiante
solo replica lo realizado
por el docente.
Docente : Plantea
actividades, genera espacios
de reflexión y análisis
Estudiante: Participa
activamente y en forma
autónoma
Generadas y supervisadas por
el docente y el estudiante
requiere constante apoyo del
profesor
Habilidades,
conocimientos,
actitudes que
se promueve en
los estudiantes.
Se centra en el dominio
del conocimiento,
(cognitivo),
Se promueve la capacidad
del aprendizaje autónomo.
Así como el saber escuchar y
valorar las opiniones de sus
compañeros. Promueve el
trabajo en equipo.
Se promueve el trabajo
autónomo y en equipo
Efectos de su
uso en los
estudiantes
Los estudiantes pierden
interés en su
Desarrollo integral de las
competencias. Permite que
el aprendizaje sea más
Desarrollo integral de los
estudiantes

2. 3. Interpretación
 ¿Por qué suceden está situaciones en los casos presentados?
Respuesta: Por los enfoques distintos que tienen los docentes con respecto a las diferentes
teorías de aprendizaje.
 ¿Son pertinentes estas situaciones de aprendizaje en relación a los modelos didácticos
centrados en el estudiante?
Respuesta: Si son pertinentes, excluyendo el tradicional, porque cada modelo didáctico tiene
un fin, por la necesidad de que el estudiante tenga un desarrollo integral es decir un buen
conocimiento de cada asignatura (cognitivo), desarrollo de habilidades y actitudes, para lo cual
se debe establecer los procedimientos necesarios que relacionen los modelos didácticos con
los métodos, las estrategias y la solución de problemas para cada situacion
 ¿Qué relaciones explicitas o implícitas se dan entre los casos que se analizan?
Respuesta: Explícitamente en los tres casos el objetivo es el aprendizaje del estudiante, el
cual se valora por los resultados, pero el proceso para obtenerlo es diferente en cada caso, si
analizamos el 1er y 2do caso : los dos van a realizar la misma tarea, en el primer caso todos
los planos van a ser iguales ( replica de lo enseñado) en el segundo caso los planos van a ser
diferentes porque cada estudiante ha desarrollado su creatividad, ( aprendizaje promovido),
esta diferencia de aprendizaje está implícitamente relacionada con el objetivo que tiene cada
docente y esto repercute en la calidad del aprendizaje.
4. Generalización
Frente a estas situaciones ¿qué alternativas pueden formularse para implementar con éxito
modelos didácticos centrados en el estudiante? Indique los pros y contras de las alternativas
propuestas? ¿Qué decisiones se deben tomar?.
ALTERNATIVAS
La aplicación de las TIC**, Habilidades comunicativas exposición de trabajos
Aprendizaje colaborativo Trabajo en equipo. Método de estudio de casos, la personalización
de las actividades propuestas para incrementar su relevancia con respecto a la realidad de
los estudiantes. Implementación de equipos.
PRO CONTRAS
Mejora de la enseñanza Tiempo de implementación
Confiabilidad en los recursos tecnológicos
aprendizaje y toman una
actitud pasiva..
profundo y permanente,
propician habilidades,
actitudes y de pensamiento
crítico
Conclusiones El éxito del aprendizaje
está determinado por la
capacidad del alumno
de adaptarse al
profesor.
Con lleva a una formación
integral del estudiante
Promueve la formación
integral del estudiante

3. Desarrollo de las habilidades de los
estudiantes
Costo operativo de implementación
MEJOR OPCIÓN
Aplicación de la TIC
5. Toma de decisión
¿Qué decisión podemos tomar?
Compromiso con la opción elegida para una implementación con éxito del modelo didáctico, lo
cual implica una constante capacitación y aplicación institucional del modelo.
Planificar mi curso utilizando los modelos didácticos que permitan un buen desarrollo del
mismo
Capacitación en el área de educación, para mejorar lo ya establecido o generar nuevos
espacios de aprendizaje
Debemos considerar varias técnicas de enseñanza para que el aprendizaje de los estudiantes
no resulte monótono, sino sea cada vez más motivador.