INFOGRAFÍA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS María del Rocio Enríquez Monroy UNITEC

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE MÉXICO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
ENTREGABLE 1 INFOGRAFÍA EBC
María del Rocío Enríquez Monroy
Prof. : Francisco de J. Vieyra González
7 de Junio de 2020

2. El concepto de competencia en la
educación
Es la actuación integral de identificación,
interpretación, argumentación y resolución de
problemáticas con idoneidad y ética, con la integración
del saber ser, saber hacer y saber conocer.
(Castellanos, 2005)

3. Ser competente "implica un grado de autonomía que
permita la transferibilidad del saber a otros contextos y
la posibilidad de poder seguir aprendiendo a lo largo
de toda la vida profesional". (Goñi Zabala 2005)

4. El concepto es multidimensional, incluye niveles tales
como:
* Saber conocer (datos, conceptos, conocimientos)
* Saber hacer (habilidades, destrezas, métodos de
actuación)
* Saber ser (actitudes y valores que guían el
comportamiento)
* Saber estar (capacidades relacionada con la comunicación
interpersonal y el trabajo cooperativo).
La competencia es desempeño eficaz y eficiente a basado en
conocimientos obtenidos, de habilidades, destrezas, actitudes y
valores dentro de contextos complejos.
.

5. El Modelo se centra en el educando.
Unidades específicas de aprendizaje.
Enseñanza-aprendizaje a través de
módulos.
Conocimientos adquiridos
gradualmente.

6. EL MODELO SE CENTRA EN EL EDUCANDO
El educando no es pasivo, practica, tiene
iniciativa, inventiva; el docente es facilitador de
aprendizaje, observando debilidades, mejoras en
la adquisición de la competencia.
.

7. UNIDADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE
Los objetivos de cada unidad son en torno a la competencia a
adquirir y unidades de aprendizaje concretas .

8. ENSEÑANZA-APRENDIZAJE A TRAVÉS DE MÓDULOS
Se divide en módulos con el fin de perfeccionar lo que aún no
domina, con ello el aprendizaje se da rápidamente, obteniendo
mayores beneficios. .

9. CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS GRADUALMENTE
Se adquieren en cada módulo una competencia, el aprendizaje
se va produciendo para poder realizar tareas o resolver las
problemáticas complejas dentro de un contexto .

10. 10
COMPETENCIAS DOCENTES
En ejercicio como docente tomamos cursos y
programas como PROFORDEMS y certificaciones
CERTlDEMS con la finalidad de ser competentes
en el ámbito educativo, contar con herramientas y
aspirar a mejores condiciones laborales.
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
La Maestría en Educación que cursamos,
nos permite conocer nuevos paradigmas
educativos y técnicas para poder
aplicarlas y transmitirlas correctamente.

11. 11
EJEMPLO PERSONAL APLICADO A CADA COMPETENCIA
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Secretario del Consejo Distrital
Electora, debo respetar la opinión
Consejeros Electorales y
Representantes de Partido Político,
aunque no coincida, las sesiones y
actas están sujetas al reglamento,
mismo que se debe cumplir y seguir
cabalmente.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
En Todos podemos ser Mejores
AC, se apoya a Madres solteras,
adultos mayores realizo labor
social conduciendo y
asesorando para resolver sus
problemáticas.
COMPETENCIAS LABORALES
En ODAPAS, realice informes de
acuerdo a reglas contables
gubernamentales, para ello curse
Diplomados en Contabilidad
Gubernamental y Disciplina
Financiera en el IHAEM, para
poder presentarlos mensuales,
ante el OSFEM, este organo los
revisa y observa.

12. Como Vocal de Organización y Secretario del Consejo Electoral Distrital se
manejan sistemas internos por seguridad, se utiliza la Intranet para el Prep
(Programa de Resultados Electorales Preliminares) y para SAOD (Sistema
para Órganos Desconcentrados) con el fin de informar a órganos centrales.
Como docente, las evaluaciones se realizan a través plataformas para este
fin.
EJEMPLO PERSONAL APLICADO A COMPETENCIAS DEL SIGLO XXI
12

13. Para mi ejercicio son de suma importancia, como docente contar con las
técnicas educativas y poder transmitir los conocimientos, en la consecución
de educandos competentes en su ámbito; como contador público, servidor
público y electoral son fundamentales; con los constantes cambios en
paradigmas educativos, leyes, reglamentos, es necesario ser competente;
para la docencia y cargos públicos, la experiencia por si sola no es suficiente.
¿QUÉ IMPACTO TIENEN LAS COMPETENCIAS EN LAS ACTIVIDADES
EDUCATIVAS QUE DESEMPEÑO?
13

14. 1. Castellanos, Simona, Beatriz., 2005. Esquema conceptual, referencial y operativo sobre la investigación
educativa. Recuperado de: https://www.ecured.cu/Competencia_Educativa
2. Goñi Zabala, J.M., El Espacio Europeo de Educación Superior, un reto para la universidad. Barcelona:
Octaedro / ICE Universidad de Barcelona. 2005.
Recuperado de: https://www.um.es/docencia/agustinr/ie/competencias/concepto.htm
3. Acuña, Marit., Aprendizaje por competencias: aprendiendo a ser. 2018. evirtual plus.
Recuperado de:
https://www.evirtualplus.com/aprendizaje-por-
competencias/#%C2%BFQue_caracteristicas_engloba_el_aprendizaje_por_competencias
4. Vieyra, Mendoza, Francisco de Jesús., 2020. Las competencias en la educación. UNITEC.
Recuperado de: https://redie.mx/librosyrevistas/libros/competenciasinvestigativas.pdf
5. Jaik, Adla Dipp. 2013. Competencias investigativas. Una mirada a la educaciónsuperior. México: Instituto
Politécnico Nacional.
Recuperado de: https://redie.mx/librosyrevistas/libros/competenciasinvestigativas.pdf
6. Rodríguez, Puerta, Alejandro. Enfoque por Competencias: Características, Fundamentos.
Recuperado de: https://www.lifeder.com/enfoque-competencias/
FUENTES DE CONSULTA
14