Este documento describe el enfoque de aprendizaje basado en el desarrollo de competencias. Se originó en universidades europeas en la década de 1990 y se centra en desarrollar habilidades prácticas y transferibles en los estudiantes. El enfoque busca formar profesionales con competencias interpersonales y de pensamiento crítico para transformar la sociedad. Se requieren condiciones como actitudes de colaboración del docente y disposición para aprender en el alumno. La evaluación por competencias determina las evidencias del desempeño de

1. APRENDIZAJE
BASADO EN EL
DESARROLLO DE
COMPETENCIAS
BLOQUE 2 - La mediación pedagógica y estrategias
didácticas para la Educación Básica II
Luis Antonio Ramírez Hernández

2. ANTECEDENTES
• SE DESARROLLA EN EUROPA EN LA DECADA DE LOS 90 EN UNIVERSIDADES
EUROPEAS
• SE DA A CONOCER EN EL AÑO 2003 BAJO EL PROYECTOTUNING
• SE CENTRABA EN EL MERCADO EMPRESARIAL

3. INFLUENCIA EN LOS MODELOS
EDUCATIVOS
• Se considera a las escuelas como parte del desarrollo personal por encima de los intereses
económicos, formando alumnos críticos que estén acostumbrados a vivir en la diversidad y
que sean capaces de transformar a la sociedad.
• la Universidad de Deusto lo define como el conjunto de conocimientos, capacidades,
habilidades o destrezas adquiridas, que da lugar a un buen nivel de desarrollo y actuación.
• En la actualidad se plantea la necesidad de desarrollar un nuevo modelo educativo que
considere los procesos cognitivo conductuales como comportamientos socio afectivos,
psicológicas, sensoriales y motoras.

4. INTENCION DE ESTE ENFOQUE
• Este enfoque busca preparar y formar profesionales que requieren de nuevas competencias,
con dominio de habilidades interpersonales, con inteligencia emocional y con valores,
desarrollo del pensamiento crítico, contribuyendo a transformaciones clave en el ámbito
universitario.
• Se define como competencia aquello por lo que un individuo es útil en la organización
productiva, dejando en claro que, “la pedagogía de las competencias se presenta hoy como
una innovación que debe potenciar unos aprendizajes más integrados, más prácticos y más
transferibles.

5. CONDICIONES PARA EL DESARROLLO
DEL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
DOCENTE ALUMNO
 Actitudes
 Trabajo colaborativo
 Liderazgo en las plataformas educativas
 Apoyos digitales
 Desarrollo del nuevo modelo
 Disposición para aprender
 Conocimiento
 Desarrollo de las habilidades
 Desarrollo de valores .

6. CONCLUSION
De esta manera, las competencias a desarrollar contribuirán a dominar los instrumentos socio-
culturales necesarios para interactuar con el conocimiento, permitir la interacción en grupos
heterogéneos, potenciar el actuar de un modo autónomo y comprender el contexto. La
evaluación por competencias implica llevar a cabo toda una serie de tareas entrelazadas
desde su planificación, procedimientos y metodologías encaminadas a determinar las
evidencias del desempeño de las competencias tanto específicas como transversales.