Este documento describe un proyecto para evaluar el impacto de 59 experiencias significativas en permanencia escolar a nivel nacional. El proyecto consiste en 4 fases: 1) identificar las experiencias, 2) realizar la evaluación de impacto, 3) sistematizar los resultados, y 4) capacitar a líderes educativos en la red de aprendizaje sobre permanencia escolar. El objetivo es medir el efecto de estas experiencias y compartir las mejores prácticas para mejorar la permanencia de los estudiantes en el sistema educativo.

2. BIENVENIDOS

3. EVALUACIÓN DE IMPACTO DE EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EN PERMANENCIA ESCOLAR

4. PROPÓSITO DEL PROYECTO

6. ¿Qué es una evaluación de impacto?

8. En nuestro caso….

12. ¿En qué consiste el proyecto? FASE 1 IDENTIFICACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EN PERMANENCIA FASE 2 REALIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN DE IMPACTO FASE 3 SISTEMATIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN DE IMPACTO. FASE 4 MOVILIZACIÓN DE LA RED DE APRENDIZAJE EN PERMANENCIA DEL PORTAL COLOMBIA APRENDE

17. Permanencia escolar: Es la capacidad que tiene el sistema escolar para generar, mantener y/o restablecer el vínculo entre los estudiantes y el sistema, en un proceso educativo de calidad, favoreciendo su presencia regular y activa hasta culminar la educación media dentro del tiempo que regula la norma. FASE 1 IDENTIFICACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EN PERMANENCIA

19. FASE 1 IDENTIFICACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EN PERMANENCIA CARACTERÍSTICA DEFINICIÓN CRITERIO Asistencia La permanencia escolar se caracteriza por la vinculación de los niños y jóvenes al sistema escolar, favoreciendo la presencia regular y activa de los estudiantes. Hacer referencia a la intención de restablecer, prevenir la ruptura y/o cualificar el vínculo de los niños y jóvenes con el sistema escolar, procurando garantizar su presencia regular y activa. Evidenciar la articulación de estrategias o programas orientados a apoyos complementarios de la canasta educativa básica.

20. FASE 1 IDENTIFICACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EN PERMANENCIA CARACTERÍSTICA DEFINICIÓN CRITERIO Avance La permanencia escolar requiere que los estudiantes progresen en su proceso educativo, tanto dentro de los grados como entre ellos, con base en el logro de las competencias esperadas . Implementa estrategias para promover el avance fundamentado en el desarrollo de competencias cognitivas, afectivas y expresivas.

21. FASE 1 IDENTIFICACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EN PERMANENCIA CARACTERÍSTICA DEFINICIÓN CRITERIO Inclusión La permanencia escolar requiere de la atención a las necesidades educativas de todos los estudiantes, actuando en el marco de la equidad. Desarrolla estrategias o mecanismos de integración al proceso educativo que evidencien la consideración de las necesidades y características de todas y todos los estudiantes.

22. FASE 1 IDENTIFICACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EN PERMANENCIA CARACTERÍSTICA DEFINICIÓN CRITERIO Participación La permanencia escolar se apoya en la corresponsabilidad activa de los diferentes miembros de la comunidad en el proceso educativo. Involucra diferentes miembros de la comunidad cuya acción individual o colectiva contribuya al fortalecimiento del quehacer educativo.

23. FASE 1 IDENTIFICACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EN PERMANENCIA CARACTERÍSTICA DEFINICIÓN CRITERIO Calidad educativa La permanencia escolar requiere de la eficiencia y eficacia en las cuatro áreas de la gestión escolar: administrativa, financiera, académica y comunitaria. Destina o reorganiza recursos y/o procesos administrativos, financieros, de infraestructura y humanos para orientarlos hacia la satisfacción de las necesidades del estudiante. Realiza acciones pedagógicas que contribuyan a evidenciar el valor de la educación y la coherencia entre la práctica educativa y las necesidades e intereses individuales y del contexto.

24. Si una experiencia cumple con las características de Asistencia y/o Avance se puede identificar como de permanencia escolar. La presencia de las otras categorías permite caracterizar estrategias asociadas que incluyen diferentes vías que pueden tomar las experiencias para lograr sus objetivos. FASE 1 IDENTIFICACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EN PERMANENCIA

25. Clasificación de las experiencias significativas y contacto de los autores o líderes de aquellas que se consideren en permanencia escolar para realizar la evaluación de impacto. FASE 1 IDENTIFICACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EN PERMANENCIA

28. ¿Cuáles serán los resultados? ¿Qué recibirán? FASE 2 REALIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN DE IMPACTO

30. Dos encuentros con líderes o autores de ESPE y rectores de instituciones educativas para capacitar en la red de aprendizaje en permanencia del portal Colombia Aprende. FASE 4 MOVILIZACIÓN DE LA RED DE APRENDIZAJE EN PERMANENCIA DEL PORTAL COLOMBIA APRENDE

31. Asignación de ESPE por entidad territorial TERRITORIO ESPE RESPONSABLE Amazonas 0 No asignado Bucaramanga 1 Diana Téllez Caldas 4 Yoanny Sanabria Cartagena 2 Hernán Villarraga Cauca 7 David González Duitama 6 Jane Rojas La Guajira 8 Diana Ramírez Manizales 10 Yoanny Sanabria Popayán 4 David González Tumaco 10 Esperanza Marín TOTAL 52