El documento habla sobre el entorno psicopedagógico de los niños. Explica que la familia y los recursos de la sociedad son fundamentales para satisfacer las necesidades de los niños durante su primera infancia. También destaca la importancia de reconocer la diversidad de formas familiares y respetar sus necesidades. Finalmente, describe que los tratamientos psicopedagógicos enseñan habilidades conductuales a través de procedimientos de aprendizaje para ayudar a los niños a adaptarse.
La psicopedagogía es una disciplina (XX) y una rama de la psicología que se encarga de aplicar los conocimientos tanto psicológicos como pedagógicos a problemas propios del campo educativo, con la finalidad de llegar a una formulación más apropiada de los métodos didácticos y pedagógicos.
Aprendizaje y desarrollo: la relación entre lo educativo y lo evolutivoAlexandra Ayala A
La psicología de la educación, es una rama de la psicología que se especializa en estudiar la enseñanza y el aprendizaje en ambientes educativos (santrock, 2006)
Implicaciones educativas de la teoría de VygotskyTresaReyes
Implicaciones educativas de la teoría de Vygotsky
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Señala tres ideas relevantes en la educación
1) Desarrollo psicológico
Capacidades o funciones que el niño domina y ejerce de manera autónoma así como el desarrollo de nuevos conocimientos con apoyo del maestro.
2) Los procesos de aprendizaje ponen en marcha los procesos de desarrollo
La escuela como agente fundamental del desarrollo psicológico del niño.
3) Mediador entre cultura e individuo
La intervención de otros miembros de la cultura en el aprendizaje de los niños es esencial en su desarrollo ya que promueve los procesos interpsicológicos.
Se trata de los aportes de Vigotsky al desarrollo del proceso de mediación en la educación a nivel intrapsicológico e interpsicológico. Además la importancia del pensamiento y el lenguaje en el proceso de aprendizaje
La psicopedagogía es una disciplina (XX) y una rama de la psicología que se encarga de aplicar los conocimientos tanto psicológicos como pedagógicos a problemas propios del campo educativo, con la finalidad de llegar a una formulación más apropiada de los métodos didácticos y pedagógicos.
Aprendizaje y desarrollo: la relación entre lo educativo y lo evolutivoAlexandra Ayala A
La psicología de la educación, es una rama de la psicología que se especializa en estudiar la enseñanza y el aprendizaje en ambientes educativos (santrock, 2006)
Implicaciones educativas de la teoría de VygotskyTresaReyes
Implicaciones educativas de la teoría de Vygotsky
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Señala tres ideas relevantes en la educación
1) Desarrollo psicológico
Capacidades o funciones que el niño domina y ejerce de manera autónoma así como el desarrollo de nuevos conocimientos con apoyo del maestro.
2) Los procesos de aprendizaje ponen en marcha los procesos de desarrollo
La escuela como agente fundamental del desarrollo psicológico del niño.
3) Mediador entre cultura e individuo
La intervención de otros miembros de la cultura en el aprendizaje de los niños es esencial en su desarrollo ya que promueve los procesos interpsicológicos.
Se trata de los aportes de Vigotsky al desarrollo del proceso de mediación en la educación a nivel intrapsicológico e interpsicológico. Además la importancia del pensamiento y el lenguaje en el proceso de aprendizaje
PRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNET
Entorno psicopedagógico
1. ENTORNO PSICOPEDAGÓGICO
De la familia y de los recursos organizados de la sociedad depende la satisfacción
de las necesidades de cuidado, protección, de estimulación sensorial, motora,
afectiva y social de los niños y las niñas durante su primera infancia. Durante la
gestación y la primera infancia, los determinantes sociales actúan a través de la
familia y de como ésta se relaciona con el niño o la niña. La disminución de las
tasas de pobreza en hogares con niños y niñas, el aumento de la escolaridad de
padres y madres, de las tasas de lactancia materna exclusiva y las mejoras en el
equipamiento de los hogares son avances importantes, pero no suficientes como
para asegurar que todos los niños y las niñas
Dada la importancia fundamental de la familia, y el medio social para definir
acciones sobre los determinantes del desarrollo, es imprescindible reconocer la
variedad de formas de organización de las familias en las que nacen los niños y
las niñas y respetar sus necesidades en las distintas circunstancias que les toca
vivir, como una condición necesaria para que las políticas públicas lleguen a todas
ellas.
Los tratamientos psicopedagógicos son los métodos más adecuados para ayudar
a los niños hiperactivos a mejorar su adaptación al mundo en el que viven.
Seguramente, en un mundo en el que estos niños fueran mayoría, quienes
tendrían que aprender a adaptarse serían los demás; pero, como el mundo no es
así, son ellos quienes han de aprender a regular su comportamiento.
Los tratamientos psicopedagógicos se llaman así porque consisten en
procedimientos de enseñanza - aprendizaje de habilidades comportamentales. Es
decir, lo pedagógico se refiere a que son destrezas que hay que aprender (y hace
falta alguien que las enseñe); y lo psicológico se refiere a que lo que hay que
enseñar-aprender son destrezas para aplicar en la vida cotidiana (conducta).
Por mucho tiempo se han visto a los orientadores y profesores como los
encargados de detectar y dar seguimiento a los casos que pudieran aparecer de
necesidades especiales, además de incitar el desarrollo integral del ser humano
mediante prácticas de higiene física y mental, promoviendo el autoconocimiento, la
autoconfianza, aceptación y la autodirección, y por supuesto el encargado de
impulsar valores donde los individuos puedan adaptarse al medio que les rodea.
.
El trabajo de los maestros y orientadores también demuestra debilidad en el uso
diagnóstico del desarrollo de las funciones psicológicas básicas para el
aprendizaje en donde éstos carecen de acción tanto preventivas como de solución
de todos aquellos aspectos insuficientemente establecidos en el ámbito de las
relaciones objétales; en el dominio de categorías espacio-temporales; causalidad;
y en las de permanencia del objeto; todas las cuales redundan, finalmente, en
desarmonías cognitivas subyacentes al fracaso escolar; la decepción en los
estudios de seguimientos de casos, debido a la poco profundidad con que se
trabajan los mismos.