Entorno Virtual de Aprendizaje Abierto PNF Ciencias de la Información Luis Gu...Luis Guerrero
La presentación es el resumen del informe final solicitado por el curso de Tecnologías de la Información y Comunicación en la Educación auspiciado por la Universidad Autonoma de Mexico mediante el MOOC de Coursera.
Entorno Virtual de Aprendizaje Abierto PNF Ciencias de la Información Luis Gu...Luis Guerrero
La presentación es el resumen del informe final solicitado por el curso de Tecnologías de la Información y Comunicación en la Educación auspiciado por la Universidad Autonoma de Mexico mediante el MOOC de Coursera.
Propuesta de trabajo de grado para el inicio de un curso de alfabetizacion digital dirigido a docentes, que enfoque el uso de los recursos tecnologicos como apoyo al PEA
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Asistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdf
Entornos informáticos educativos
1. DEFINITIVAMENTE
ESTE MATERIAL
DIDÁCTICO ES MUY
INTERESANATE
UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL
DESARROLLO
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
UNIDAD II
LOS ENTORNOS INFORMÁTICOS
EDUCATIVOS
2. ENTORNO - DEFINICIÓN
Ambiente, lo que rodea (RAE, 2010).
ENTORNO INFORMÁTICO: conjunto de
condiciones extrínsecas que necesita un
sistema informático para funcionar, como el
tipo de programación de proceso, las
características de las máquinas que lo
componen, etc. (RAE, 2010).
3. OBJETIVOS DE LOS ENTORNOS INFORMÁTICOS
EDUCATIVOS
COMO FIN: ofrecer a los alumnos;
y
para
que
adquieran las bases de una educación
tecnológica que les podrá servir para su
adaptación en una sociedad en la que las nuevas
tecnologías tienen cada vez un papel más
relevante.
4. OBJETIVOS DE LOS ENTORNOS INFORMÁTICOS
EDUCATIVOS
COMO MEDIO;
USUARIO
FACILITAD
OR
APRENDIZA
JE
DE LA PC
CON LA PC
5. CARACTERÍSTICAS DE LOS EIE
Variedad de software.
Permiten utilizar las potencialidades del medio
informático.
Permiten integrar las actividades con PC a
otras actividades sin PC.
Permiten crear situaciones de aprendizaje a
partir de contenidos específicos.
6. CARACTERÍSTICAS DE LOS EIE
Permiten analizar genéticamente la tarea y
establecer relaciones con las teorías implícitas
de los alumnos.
Permiten definir la intervención del enseñante.
Periten considerar el papel jugado por los
otros alumnos en el proceso de aprendizaje.
7. MEDIOS, RECURSOS Y MATERIAL DIDÁCTICO.
MEDIO; cosa que
determinado fin.
puede
servir
para
un
RECURSO; medio de cualquier clase que, en caso
de necesidad, sirve para conseguir lo que se
pretende.
MATERIAL; conjunto de máquinas, herramientas
u objetos de cualquier clase, necesario para el
desempeño de un servicio o el ejercicio de una
profesión.
(RAE, 2010)
8. MEDIO DIDÁCTICO
Cualquier material elaborado con la intención de
facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Por ejemplo un libro de texto o un programa
multimedia que permite hacer prácticas de
formulación química (Vélez, 2009).
PRETENDE ENSEÑAR
9. RECURSO DIDÁCTICO
Cualquier material que, en un contexto educativo
determinado, sea utilizado con una finalidad
didáctica o para facilitar el desarrollo de las
actividades formativas. Los recursos educativos
que se pueden utilizar en una situación de
enseñanza y aprendizaje, pueden ser o no medios
didácticos (Marquès, 2004).
PUEDE
INFORMAR
ENSEÑAR
Y/O
11. TIPOLOGÍA DE MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Por la plataforma tecnológica en la que se
sustentan;
Materiales convencionales
Materiales audiovisuales
Nuevas tecnologías
12. TIPOLOGÍA DE MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Por su funcionalidad
Presentar la información y guiar la atención y
los aprendizajes.
Relacionar información, crear conocimiento y
desarrollar habilidades.
Organizar la información.
13. INTERACTIVIDAD DE MEDIOS Y RECURSOS
DIDÁCTICOS
Interacción; es el intercambio de información
entre el recurso y/o medio y el aprendiz. También
se puede dar entre 2 o más aprendices a través
de herramientas de la Web 2.0. Es intercambiar
información con otros sujetos a través del
software de una PC, de un servidor de internet o
red local (Rave, 2011).
14. Concepto
de
Entornos Informáticos
Educativos.
Concepto de material
didáctico y tabla de
ejemplos de medios y
recursos didácticos.
Tabla
de
entornos
virtuales de enseñanza
aprendizaje.
Mapa
mental
sobre
medios,
recursos
y
material didáctico.
15. Referencias
Carabantes, D. (2010). Los entornos informáticos. Universidad
Complutense
de
Madrid.
[En
línea]
Disponible
en
http://www.slideshare.net/dcaraban [Última consulta el 5 de Mayo de
2012]
Marquès, P. (2012). Informática Educativa. Los medios didácticos y
los
recursos
educativos.
[En
línea]
Disponible
en
http://informaticaeducativaucv2011.blogspot.mx/2012/01/los-mediosdidacticos-y-los-recursos.html [Última consulta el 5 de Mayo de 2012]
Rave, S. (2011). Los recursos didácticos digitales y su interacción. [En
línea]
Disponible
en
http://www.wiziq.com/tutorial/166086Exposici%C3%B3n-Los-recursos-did%C3%A1cticos-digitales-y-suinteracci%C3%B3n [Última consulta el 5 de Mayo de 2012]