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TEMA: CUADRO COMPARATIVO SOBRE: MÉTODOS PRESENCIALES,
E-LEARNING, B-LEARNING Y M-LEARNING.
ESTUDIANTE: Carolina Triviño Reyes.
MATERIA: Herramientas Tecnológicas para la Educación
 DEFINICIÓN
METODOS PRESENCIALES E-LEARNING B-LEARNING M-LEARNING
Modelo de enseñanza sujeta a un
tiempo y espacio definido (salón
de clases y horario), con
infraestructura y estructura
organizativa.
Estudiante es observador y oyente.
El docente tiene un papel
protagónico.
- Proceso de aprendizaje efectivo
de formación a distancia basado en
el uso de las tecnologías de la
información y las
telecomunicaciones, que
posibilitan un aprendizaje
interactivo, flexible y accesible a
cualquier receptor potencial.
- Es aquella técnica de enseñanza
aprendizaje que se da en línea o de
forma electrónica.
- Toda aquella experiencia
electrónica que implique una
enseñanza – aprendizaje.
Modalidad de aprendizaje
semipresencial que incluye forma
no presencial (e-learning) y
formación presencial. Da solución
a problemas económicos de la
enseñanza tradicional. También
llamado “aprendizaje combinado”
o “enseñanza mixta”.
- Metodología de enseñanza y
aprendizaje a distancia que
implica el uso de pequeños
dispositivos . Se trata de e-learning
a través de dispositivos móviles
con conexión inalámbrica creando
ambientes de aprendizaje a través
de tecnología móvil para impulsar
y mejorar el proceso de
aprendizaje.
- El aprendizaje móvil es la
capacidad de un usuario de
aprender en todas partes y en todo
momento.
 CARACTERÍSTICAS
METODOS PRESENCIALES E-LEARNING B-LEARNING M-LEARNING
- El estudiante parte de una base
de conocimiento y debe ajustarse
a ella.
- Los profesores determinan
cuándo y cómo los estudiantes
recibirán información.
- Tiende a apoyarse en materiales
impresos.
- El profesor es la fuente de
presentación y estructuración de
la información.
- La enseñanza es grupal.
- Se desarrolla en un tiempo fijo y
en aulas específicas.
- Se dispone de recursos
estructurales y organizativos para
su funcionamiento.
- Proceso de enseñanza cara a
cara.
- Aprendizaje mediado por
ordenador.
- Uso de navegadores web para
acceder a la información.
- Almacenaje, mantenimiento y
administración de los materiales
sobre un servidor web
- Aprendizaje flexible
- Aprendizaje apoyado en tutorías
- Materiales digitales
- Aprendizaje individualizado y
colaborativo.
- Los alumnos pueden participar
en un curso de formación a través
de la Red en cualquier lugar del
mundo, utilizando cualquier
ordenador a cualquier hora.
- 100% virtual.
- Formación mixta como opción
económica a lo presencial.
(semipresencial)
- Responsabiliza a los estudiantes
de su aprendizaje.
- Aprovecha materiales en
Internet.
- Tutorización on-line
- Seminarios presenciales
- Desaparecen barreras espacio-
temporales.
- Uso de recursos virtuales y
físicos.
- Uso de dispositivos móviles.
- Uso de conexión inalámbrica.
- Total flexibilidad en horarios,
tiempos y lugares.
- Navegación sencilla.
- Adaptación de contenidos de
acuerdo a navegabilidad,
procesador y velocidad de
conexión.
- Versión actualizada de la
educación a distancia.
- Contenidos disponibles para
cualquier dispositivo móvil.
 APLICACIONES DIDÁCTICAS
METODOS PRESENCIALES E-LEARNING B-LEARNING M-LEARNING
Proyectos
Portafolios
Material impreso
Ejercicios y actividades de acuerdo
con contenidos, propósito,
aprendizajes esperados.
Actividades lúdicas para
aprendizajes
Presentaciones multimedia
Material impreso/audiovisual/
informático.
E-mail
Campus virtual
Videoconferencias y audio
conferencias
Chat
Contenidos interactivos
Foros
Comunidades virtuales
El hogar vuelve a ser el núcleo de la
educación formal a partir de la
introducción de las redes virtuales.
WebQuest
Plataformas
Web
Creación de contenidos interactivos
Almacenamiento de información para
consultas posteriores.
Moodle
Aldeas y campus virtuales para
colocar trabajos escolares
Foros
Videoconferencias y audio
conferencias.
Juegos educativos
Ludoteca móvil (juegos
matemáticos)
Cursos en línea interactivos
manejo de datos
Libros virtuales
Moodle
Foros
Videoconferencias
Audio conferencias
o LIMITACIONES
METODOS PRESENCIALES E-LEARNING B-LEARNING M-LEARNING
El profesor posee el conocimiento.
Alumno receptor del
conocimiento.
Poco uso de recursos novedosos.
Teorías de enseñanza –
aprendizaje tradicionales.
En primer lugar costo
económico, falta de
infraestructura, telecomunicación
limitada.
Además de posibles carencias de
contenido y de formato.
Alto costo de los servicios de
internet.
Escasos conocimientos de TICs.
Limitación al acceso de internet.
Habilidad del maestro para
equilibrar los contenidos y
actividades de aprendizaje en
ambos espacios.
Conocimientos limitados de TICs.
La capacidad de la red celular de
mantener a sus usuarios
conectados en todo lugar y a todo
momento, es decir, las redes aún
no tienen la estabilidad ni
capacidad para estar todo el día en
línea.
Superar la limitación del tamaño
en el que lo reproduce el
dispositivo: el tamaño de la
pantalla y la cantidad de
información de almacenamiento
de la memoria.
 REQUERIMIENTOS TÉCNICOS
METODOS PRESENCIALES E-LEARNING B-LEARNING M-LEARNING
En algunas escuelas usan
computadora , proyector, pizarrón
electrónico para apoyo en
Enciclomedia
TV, grabadora.
Aula.
Información documentada.
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Navegador WEB
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Aplicaciones FTP,
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Acceso a intranet y a internet
CD-ROM,
Material digital.
Emisión satelital
TV interactiva
LAN/WAN
Correo electrónico
Empleo de plataformas
educativas (blackboard, moodle) y
el empleo de material audiovisual.
● El docente debe:
Tener un conocimiento profundo,
actualizado y teórico práctico
de su disciplina.
Dominar las teorías y las
metodologías de la enseñanza y el
aprendizaje, especialmente en
educación no presencial.
Manejar las nuevas tecnologías
informáticas y de comunicación.
CD-ROM Interactivo
Ordenador
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Lap-top
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Memoria RAM
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∞ HABILIDADES QUE DESARROLLAN
METODOS PRESENCIALES E-LEARNING B-LEARNING M-LEARNING
Comunicación oral.
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Fomenta que el alumno sea
autodidacta al
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aprendizaje.
El estudiante debe saber
identificar, valorar y discernir
información de calidad, además
de saber trabajar con diferentes
fuentes y sistemas simbólicos,
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información, organizarla, tener
habilidad para la
exposición de ideas, y la
comunicación de éstas a sus
compañeros.
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cooperativo.
Por parte del docente, dominio de
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enseñanza – aprendizaje,
especialmente en educación no
presencial.
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relevante en la red.
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autoaprendizaje.
Construye competencias como
saber ver, escuchar, leer y vincular
información.
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interactividad Social,
Sensibilidad al contexto,
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Individualidad.
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Ω PAPEL DEL DOCENTE
METODOS PRESENCIALES E-LEARNING B-LEARNING M-LEARNING
Transmite contenidos enfrente al
grupo.
Intercambia conceptos y opiniones
con los alumnos en un trato
directo.
Elije los materiales a utilizar.
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inquietudes de los alumnos en su
clase.
Facilitador y mediador.
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virtual que sepa analizar la
información de sus alumnos,
además del dominio de la
tecnología para planear diversas
estrategias de manera creativa, que
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aprendizaje autónomo que realizan
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procesos educativos en el aula
física y virtual.
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retroalimentación.
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promoviendo el trabajo
colaborativo, la autocritica, el
respeto y la reflexión.
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tecnología, se debe
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un alumno sobre su estatus en su
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http://es.calameo.com/read/00138341560af8ed2f4e2
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Cuadro comparativo SOBRE: MÉTODOS PRESENCIALES, E-LEARNING, B-LEARNING, M-LEARNING

  • 1. TEMA: CUADRO COMPARATIVO SOBRE: MÉTODOS PRESENCIALES, E-LEARNING, B-LEARNING Y M-LEARNING. ESTUDIANTE: Carolina Triviño Reyes. MATERIA: Herramientas Tecnológicas para la Educación
  • 2.  DEFINICIÓN METODOS PRESENCIALES E-LEARNING B-LEARNING M-LEARNING Modelo de enseñanza sujeta a un tiempo y espacio definido (salón de clases y horario), con infraestructura y estructura organizativa. Estudiante es observador y oyente. El docente tiene un papel protagónico. - Proceso de aprendizaje efectivo de formación a distancia basado en el uso de las tecnologías de la información y las telecomunicaciones, que posibilitan un aprendizaje interactivo, flexible y accesible a cualquier receptor potencial. - Es aquella técnica de enseñanza aprendizaje que se da en línea o de forma electrónica. - Toda aquella experiencia electrónica que implique una enseñanza – aprendizaje. Modalidad de aprendizaje semipresencial que incluye forma no presencial (e-learning) y formación presencial. Da solución a problemas económicos de la enseñanza tradicional. También llamado “aprendizaje combinado” o “enseñanza mixta”. - Metodología de enseñanza y aprendizaje a distancia que implica el uso de pequeños dispositivos . Se trata de e-learning a través de dispositivos móviles con conexión inalámbrica creando ambientes de aprendizaje a través de tecnología móvil para impulsar y mejorar el proceso de aprendizaje. - El aprendizaje móvil es la capacidad de un usuario de aprender en todas partes y en todo momento.
  • 3.  CARACTERÍSTICAS METODOS PRESENCIALES E-LEARNING B-LEARNING M-LEARNING - El estudiante parte de una base de conocimiento y debe ajustarse a ella. - Los profesores determinan cuándo y cómo los estudiantes recibirán información. - Tiende a apoyarse en materiales impresos. - El profesor es la fuente de presentación y estructuración de la información. - La enseñanza es grupal. - Se desarrolla en un tiempo fijo y en aulas específicas. - Se dispone de recursos estructurales y organizativos para su funcionamiento. - Proceso de enseñanza cara a cara. - Aprendizaje mediado por ordenador. - Uso de navegadores web para acceder a la información. - Almacenaje, mantenimiento y administración de los materiales sobre un servidor web - Aprendizaje flexible - Aprendizaje apoyado en tutorías - Materiales digitales - Aprendizaje individualizado y colaborativo. - Los alumnos pueden participar en un curso de formación a través de la Red en cualquier lugar del mundo, utilizando cualquier ordenador a cualquier hora. - 100% virtual. - Formación mixta como opción económica a lo presencial. (semipresencial) - Responsabiliza a los estudiantes de su aprendizaje. - Aprovecha materiales en Internet. - Tutorización on-line - Seminarios presenciales - Desaparecen barreras espacio- temporales. - Uso de recursos virtuales y físicos. - Uso de dispositivos móviles. - Uso de conexión inalámbrica. - Total flexibilidad en horarios, tiempos y lugares. - Navegación sencilla. - Adaptación de contenidos de acuerdo a navegabilidad, procesador y velocidad de conexión. - Versión actualizada de la educación a distancia. - Contenidos disponibles para cualquier dispositivo móvil.
  • 4.  APLICACIONES DIDÁCTICAS METODOS PRESENCIALES E-LEARNING B-LEARNING M-LEARNING Proyectos Portafolios Material impreso Ejercicios y actividades de acuerdo con contenidos, propósito, aprendizajes esperados. Actividades lúdicas para aprendizajes Presentaciones multimedia Material impreso/audiovisual/ informático. E-mail Campus virtual Videoconferencias y audio conferencias Chat Contenidos interactivos Foros Comunidades virtuales El hogar vuelve a ser el núcleo de la educación formal a partir de la introducción de las redes virtuales. WebQuest Plataformas Web Creación de contenidos interactivos Almacenamiento de información para consultas posteriores. Moodle Aldeas y campus virtuales para colocar trabajos escolares Foros Videoconferencias y audio conferencias. Juegos educativos Ludoteca móvil (juegos matemáticos) Cursos en línea interactivos manejo de datos Libros virtuales Moodle Foros Videoconferencias Audio conferencias
  • 5. o LIMITACIONES METODOS PRESENCIALES E-LEARNING B-LEARNING M-LEARNING El profesor posee el conocimiento. Alumno receptor del conocimiento. Poco uso de recursos novedosos. Teorías de enseñanza – aprendizaje tradicionales. En primer lugar costo económico, falta de infraestructura, telecomunicación limitada. Además de posibles carencias de contenido y de formato. Alto costo de los servicios de internet. Escasos conocimientos de TICs. Limitación al acceso de internet. Habilidad del maestro para equilibrar los contenidos y actividades de aprendizaje en ambos espacios. Conocimientos limitados de TICs. La capacidad de la red celular de mantener a sus usuarios conectados en todo lugar y a todo momento, es decir, las redes aún no tienen la estabilidad ni capacidad para estar todo el día en línea. Superar la limitación del tamaño en el que lo reproduce el dispositivo: el tamaño de la pantalla y la cantidad de información de almacenamiento de la memoria.
  • 6.  REQUERIMIENTOS TÉCNICOS METODOS PRESENCIALES E-LEARNING B-LEARNING M-LEARNING En algunas escuelas usan computadora , proyector, pizarrón electrónico para apoyo en Enciclomedia TV, grabadora. Aula. Información documentada. Marcador, pizarrón. Navegador WEB Protocolos TCP/IP, HTTPP, Aplicaciones FTP, Audio y video Acceso a intranet y a internet CD-ROM, Material digital. Emisión satelital TV interactiva LAN/WAN Correo electrónico Empleo de plataformas educativas (blackboard, moodle) y el empleo de material audiovisual. ● El docente debe: Tener un conocimiento profundo, actualizado y teórico práctico de su disciplina. Dominar las teorías y las metodologías de la enseñanza y el aprendizaje, especialmente en educación no presencial. Manejar las nuevas tecnologías informáticas y de comunicación. CD-ROM Interactivo Ordenador Correos electrónicos Internet, intranet Software educativo Teléfonos móviles Celulares PC Tablets PC Lap-top Agendas personales digitales Conexión USB i-Pod Cámaras digitales Plataformas Internet Tarjeta de red Memoria RAM Sistemas de posición georeferenciada GPS, Bluetooth
  • 7. ∞ HABILIDADES QUE DESARROLLAN METODOS PRESENCIALES E-LEARNING B-LEARNING M-LEARNING Comunicación oral. Trabajo diario. Trabajo en grupo e individual. La cooperación y la colaboración. Socialización. Fomenta que el alumno sea autodidacta al responsabilizarse de su ritmo de aprendizaje. El estudiante debe saber identificar, valorar y discernir información de calidad, además de saber trabajar con diferentes fuentes y sistemas simbólicos, dominar la sobrecarga de información, organizarla, tener habilidad para la exposición de ideas, y la comunicación de éstas a sus compañeros. Organización y trabajo en equipo. Aprendizaje colaborativo y cooperativo. Por parte del docente, dominio de las teorías y metodología de la enseñanza – aprendizaje, especialmente en educación no presencial. Buscar y encontrar información relevante en la red. Habilidades digitales y autoaprendizaje. Construye competencias como saber ver, escuchar, leer y vincular información. Portabilidad, interactividad Social, Sensibilidad al contexto, Conectividad e Individualidad. Autoaprendizaje. Organización. Aprendizaje situacional.
  • 8. Ω PAPEL DEL DOCENTE METODOS PRESENCIALES E-LEARNING B-LEARNING M-LEARNING Transmite contenidos enfrente al grupo. Intercambia conceptos y opiniones con los alumnos en un trato directo. Elije los materiales a utilizar. Atiende y resuelve dudas e inquietudes de los alumnos en su clase. Facilitador y mediador. Debe ser un tutor y orientador virtual que sepa analizar la información de sus alumnos, además del dominio de la tecnología para planear diversas estrategias de manera creativa, que ayuden al grupo a adquirir los aprendizajes deseados. Animador y vehiculizador del aprendizaje autónomo que realizan los alumnos. Manejo de las TICs. Planificación y desarrollo de procesos educativos en el aula física y virtual. Mediador de actividades, canales de comunicación y retroalimentación. Guiar la tutoría grupal promoviendo el trabajo colaborativo, la autocritica, el respeto y la reflexión. Más que limitar la tecnología, se debe canalizar el uso de esta, para ello, es necesario generar normas de uso. Acceso rápido de información de un alumno sobre su estatus en su curso. Creatividad del docente y del diseñador institucional, la imaginación requerida para transmitir los conocimientos de formas diferentes.