Este documento compara los métodos presenciales, e-learning, b-learning y m-learning. Define cada método y describe sus características, aplicaciones didácticas, limitaciones, requerimientos técnicos y habilidades que desarrollan. También explica el papel del docente en cada método.

1. TEMA: CUADRO COMPARATIVO SOBRE: MÉTODOS PRESENCIALES,
E-LEARNING, B-LEARNING Y M-LEARNING.
ESTUDIANTE: Carolina Triviño Reyes.
MATERIA: Herramientas Tecnológicas para la Educación

2.  DEFINICIÓN
METODOS PRESENCIALES E-LEARNING B-LEARNING M-LEARNING
Modelo de enseñanza sujeta a un
tiempo y espacio definido (salón
de clases y horario), con
infraestructura y estructura
organizativa.
Estudiante es observador y oyente.
El docente tiene un papel
protagónico.
- Proceso de aprendizaje efectivo
de formación a distancia basado en
el uso de las tecnologías de la
información y las
telecomunicaciones, que
posibilitan un aprendizaje
interactivo, flexible y accesible a
cualquier receptor potencial.
- Es aquella técnica de enseñanza
aprendizaje que se da en línea o de
forma electrónica.
- Toda aquella experiencia
electrónica que implique una
enseñanza – aprendizaje.
Modalidad de aprendizaje
semipresencial que incluye forma
no presencial (e-learning) y
formación presencial. Da solución
a problemas económicos de la
enseñanza tradicional. También
llamado “aprendizaje combinado”
o “enseñanza mixta”.
- Metodología de enseñanza y
aprendizaje a distancia que
implica el uso de pequeños
dispositivos . Se trata de e-learning
a través de dispositivos móviles
con conexión inalámbrica creando
ambientes de aprendizaje a través
de tecnología móvil para impulsar
y mejorar el proceso de
aprendizaje.
- El aprendizaje móvil es la
capacidad de un usuario de
aprender en todas partes y en todo
momento.

3.  CARACTERÍSTICAS
METODOS PRESENCIALES E-LEARNING B-LEARNING M-LEARNING
- El estudiante parte de una base
de conocimiento y debe ajustarse
a ella.
- Los profesores determinan
cuándo y cómo los estudiantes
recibirán información.
- Tiende a apoyarse en materiales
impresos.
- El profesor es la fuente de
presentación y estructuración de
la información.
- La enseñanza es grupal.
- Se desarrolla en un tiempo fijo y
en aulas específicas.
- Se dispone de recursos
estructurales y organizativos para
su funcionamiento.
- Proceso de enseñanza cara a
cara.
- Aprendizaje mediado por
ordenador.
- Uso de navegadores web para
acceder a la información.
- Almacenaje, mantenimiento y
administración de los materiales
sobre un servidor web
- Aprendizaje flexible
- Aprendizaje apoyado en tutorías
- Materiales digitales
- Aprendizaje individualizado y
colaborativo.
- Los alumnos pueden participar
en un curso de formación a través
de la Red en cualquier lugar del
mundo, utilizando cualquier
ordenador a cualquier hora.
- 100% virtual.
- Formación mixta como opción
económica a lo presencial.
(semipresencial)
- Responsabiliza a los estudiantes
de su aprendizaje.
- Aprovecha materiales en
Internet.
- Tutorización on-line
- Seminarios presenciales
- Desaparecen barreras espacio-
temporales.
- Uso de recursos virtuales y
físicos.
- Uso de dispositivos móviles.
- Uso de conexión inalámbrica.
- Total flexibilidad en horarios,
tiempos y lugares.
- Navegación sencilla.
- Adaptación de contenidos de
acuerdo a navegabilidad,
procesador y velocidad de
conexión.
- Versión actualizada de la
educación a distancia.
- Contenidos disponibles para
cualquier dispositivo móvil.

4.  APLICACIONES DIDÁCTICAS
METODOS PRESENCIALES E-LEARNING B-LEARNING M-LEARNING
Proyectos
Portafolios
Material impreso
Ejercicios y actividades de acuerdo
con contenidos, propósito,
aprendizajes esperados.
Actividades lúdicas para
aprendizajes
Presentaciones multimedia
Material impreso/audiovisual/
informático.
E-mail
Campus virtual
Videoconferencias y audio
conferencias
Chat
Contenidos interactivos
Foros
Comunidades virtuales
El hogar vuelve a ser el núcleo de la
educación formal a partir de la
introducción de las redes virtuales.
WebQuest
Plataformas
Web
Creación de contenidos interactivos
Almacenamiento de información para
consultas posteriores.
Moodle
Aldeas y campus virtuales para
colocar trabajos escolares
Foros
Videoconferencias y audio
conferencias.
Juegos educativos
Ludoteca móvil (juegos
matemáticos)
Cursos en línea interactivos
manejo de datos
Libros virtuales
Moodle
Foros
Videoconferencias
Audio conferencias

5. o LIMITACIONES
METODOS PRESENCIALES E-LEARNING B-LEARNING M-LEARNING
El profesor posee el conocimiento.
Alumno receptor del
conocimiento.
Poco uso de recursos novedosos.
Teorías de enseñanza –
aprendizaje tradicionales.
En primer lugar costo
económico, falta de
infraestructura, telecomunicación
limitada.
Además de posibles carencias de
contenido y de formato.
Alto costo de los servicios de
internet.
Escasos conocimientos de TICs.
Limitación al acceso de internet.
Habilidad del maestro para
equilibrar los contenidos y
actividades de aprendizaje en
ambos espacios.
Conocimientos limitados de TICs.
La capacidad de la red celular de
mantener a sus usuarios
conectados en todo lugar y a todo
momento, es decir, las redes aún
no tienen la estabilidad ni
capacidad para estar todo el día en
línea.
Superar la limitación del tamaño
en el que lo reproduce el
dispositivo: el tamaño de la
pantalla y la cantidad de
información de almacenamiento
de la memoria.

6.  REQUERIMIENTOS TÉCNICOS
METODOS PRESENCIALES E-LEARNING B-LEARNING M-LEARNING
En algunas escuelas usan
computadora , proyector, pizarrón
electrónico para apoyo en
Enciclomedia
TV, grabadora.
Aula.
Información documentada.
Marcador, pizarrón.
Navegador WEB
Protocolos TCP/IP, HTTPP,
Aplicaciones FTP,
Audio y video
Acceso a intranet y a internet
CD-ROM,
Material digital.
Emisión satelital
TV interactiva
LAN/WAN
Correo electrónico
Empleo de plataformas
educativas (blackboard, moodle) y
el empleo de material audiovisual.
● El docente debe:
Tener un conocimiento profundo,
actualizado y teórico práctico
de su disciplina.
Dominar las teorías y las
metodologías de la enseñanza y el
aprendizaje, especialmente en
educación no presencial.
Manejar las nuevas tecnologías
informáticas y de comunicación.
CD-ROM Interactivo
Ordenador
Correos electrónicos
Internet, intranet
Software educativo
Teléfonos móviles
Celulares
PC
Tablets PC
Lap-top
Agendas personales digitales
Conexión USB
i-Pod
Cámaras digitales
Plataformas
Internet
Tarjeta de red
Memoria RAM
Sistemas de posición
georeferenciada GPS,
Bluetooth

7. ∞ HABILIDADES QUE DESARROLLAN
METODOS PRESENCIALES E-LEARNING B-LEARNING M-LEARNING
Comunicación oral.
Trabajo diario.
Trabajo en grupo e individual.
La cooperación y la colaboración.
Socialización.
Fomenta que el alumno sea
autodidacta al
responsabilizarse de su ritmo de
aprendizaje.
El estudiante debe saber
identificar, valorar y discernir
información de calidad, además
de saber trabajar con diferentes
fuentes y sistemas simbólicos,
dominar la sobrecarga de
información, organizarla, tener
habilidad para la
exposición de ideas, y la
comunicación de éstas a sus
compañeros.
Organización y trabajo en equipo.
Aprendizaje colaborativo y
cooperativo.
Por parte del docente, dominio de
las teorías y metodología de la
enseñanza – aprendizaje,
especialmente en educación no
presencial.
Buscar y encontrar información
relevante en la red.
Habilidades digitales y
autoaprendizaje.
Construye competencias como
saber ver, escuchar, leer y vincular
información.
Portabilidad,
interactividad Social,
Sensibilidad al contexto,
Conectividad e
Individualidad.
Autoaprendizaje.
Organización.
Aprendizaje situacional.

8. Ω PAPEL DEL DOCENTE
METODOS PRESENCIALES E-LEARNING B-LEARNING M-LEARNING
Transmite contenidos enfrente al
grupo.
Intercambia conceptos y opiniones
con los alumnos en un trato
directo.
Elije los materiales a utilizar.
Atiende y resuelve dudas e
inquietudes de los alumnos en su
clase.
Facilitador y mediador.
Debe ser un tutor y orientador
virtual que sepa analizar la
información de sus alumnos,
además del dominio de la
tecnología para planear diversas
estrategias de manera creativa, que
ayuden al grupo a adquirir los
aprendizajes deseados.
Animador y vehiculizador del
aprendizaje autónomo que realizan
los alumnos.
Manejo de las TICs.
Planificación y desarrollo de
procesos educativos en el aula
física y virtual.
Mediador de actividades, canales
de comunicación y
retroalimentación.
Guiar la tutoría grupal
promoviendo el trabajo
colaborativo, la autocritica, el
respeto y la reflexión.
Más que limitar la
tecnología, se debe
canalizar el uso de esta,
para ello, es necesario
generar normas de uso.
Acceso rápido de información de
un alumno sobre su estatus en su
curso.
Creatividad del docente y del
diseñador institucional, la
imaginación requerida para
transmitir los conocimientos de
formas diferentes.

9. FUENTES DE INFORMACIÓN
http://es.calameo.com/read/00138341560af8ed2f4e2
https://docs.google.com/document/d/1sFjEGkRmATE5AJ6HIFrFbCG_RYZhzX0Pm5yEbvmQYA/edit?pli=1
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/90/cd/cursofor/cap_1/cap1c.htm