Este documento presenta una unidad sobre género y conceptos básicos. Incluye actividades para analizar las diferencias entre sexo y género, reflexionar sobre citas sexistas, y nombrar héroes y heroínas históricos. También explora cómo ha sido invisible la participación de las mujeres y cómo el feminismo sigue siendo relevante a pesar de los avances logrados.
Este documento presenta una unidad sobre género y conceptos básicos. Incluye actividades como identificar características físicas y de personalidad en siluetas de hombres y mujeres, definir conceptos como género, sexo y roles, y reflexionar sobre citas sexistas. También analiza las diferencias entre sexo y género, describe el contexto y demandas del movimiento feminista, e investiga las contribuciones de figuras feministas.
Este documento presenta cuatro personajes históricos que lucharon por la igualdad o la paz, y brinda una breve descripción de cada uno: Juana de Arco, una heroína francesa del siglo XV; Marie Curie, pionera en el campo de la radioactividad en el siglo XIX; Rosa Parks, figura del movimiento por los derechos civiles en EE.UU. en la década de 1950; y Clara Campoamor, luchadora por los derechos de la mujer en España en el siglo XX. El documento también incluye información
1. El documento describe varias actividades relacionadas con la igualdad de género, los derechos humanos y la no violencia. En la primera actividad, se pide investigar a cuatro figuras históricas que lucharon por la igualdad o la paz como Gandhi, Mandela, Luther King Jr. y Madre Teresa. En la segunda actividad, se clasifican diferentes juegos por género. En la tercera actividad, se pide un ensayo sobre la formación de la identidad de género.
Este documento presenta información sobre la perspectiva de género en la historia. Explica las diferencias entre sexo y género desde perspectivas biológicas, culturales y psicológicas. También discute conceptos clave como el sexismo y la construcción social del género. Además, analiza las olas del feminismo y sus objetivos de lograr la igualdad y el reconocimiento de las mujeres.
Clase masculinidades escuela de verano u de valpo da silva 2011Devanir Concha
Este documento presenta una introducción a los estudios de masculinidades y género. Incluye una breve cronología de textos clave en el desarrollo del campo y una discusión sobre conceptos como sexo, género y masculinidad. También aborda temas como la construcción social del género, la influencia del contexto histórico y cultural, y la importancia de reconocer la diversidad de experiencias masculinas.
Este documento presenta una introducción a los conceptos de género, masculinidades y violencia desde una perspectiva antropológica y sociológica. Explica definiciones básicas de términos como hombre, mujer, masculino y femenino. Luego analiza cómo se construyen las identidades de género y las nociones de masculinidad hegemónica que pueden vincularse con diferentes formas de violencia. Por último, examina estas cuestiones en el contexto chileno, abordando temas como el ethos nacional y las din
Este documento presenta varias actividades relacionadas con la equidad de género. Incluye instrucciones para investigar personajes históricos que desafiaron los roles de género tradicionales, completar tablas sobre estereotipos de género y juegos, y analizar ejemplos de violencia de género en los medios de comunicación. También presenta una lista de organismos internacionales, nacionales y locales que trabajan para promover la igualdad de género.
La obra de teatro La casa de Bernarda Alba de García Lorca se desarrolla en la España de mediados del siglo XX, donde las mujeres estaban sujetas a estrictas normas sociales y carecían de libertad. Bernarda encierra a sus cinco hijas en la casa para preservar su reputación y evitar que hablen con hombres, lo que genera tensiones que culminan en tragedia.
Este documento presenta una unidad sobre género y conceptos básicos. Incluye actividades como identificar características físicas y de personalidad en siluetas de hombres y mujeres, definir conceptos como género, sexo y roles, y reflexionar sobre citas sexistas. También analiza las diferencias entre sexo y género, describe el contexto y demandas del movimiento feminista, e investiga las contribuciones de figuras feministas.
Este documento presenta cuatro personajes históricos que lucharon por la igualdad o la paz, y brinda una breve descripción de cada uno: Juana de Arco, una heroína francesa del siglo XV; Marie Curie, pionera en el campo de la radioactividad en el siglo XIX; Rosa Parks, figura del movimiento por los derechos civiles en EE.UU. en la década de 1950; y Clara Campoamor, luchadora por los derechos de la mujer en España en el siglo XX. El documento también incluye información
1. El documento describe varias actividades relacionadas con la igualdad de género, los derechos humanos y la no violencia. En la primera actividad, se pide investigar a cuatro figuras históricas que lucharon por la igualdad o la paz como Gandhi, Mandela, Luther King Jr. y Madre Teresa. En la segunda actividad, se clasifican diferentes juegos por género. En la tercera actividad, se pide un ensayo sobre la formación de la identidad de género.
Este documento presenta información sobre la perspectiva de género en la historia. Explica las diferencias entre sexo y género desde perspectivas biológicas, culturales y psicológicas. También discute conceptos clave como el sexismo y la construcción social del género. Además, analiza las olas del feminismo y sus objetivos de lograr la igualdad y el reconocimiento de las mujeres.
Clase masculinidades escuela de verano u de valpo da silva 2011Devanir Concha
Este documento presenta una introducción a los estudios de masculinidades y género. Incluye una breve cronología de textos clave en el desarrollo del campo y una discusión sobre conceptos como sexo, género y masculinidad. También aborda temas como la construcción social del género, la influencia del contexto histórico y cultural, y la importancia de reconocer la diversidad de experiencias masculinas.
Este documento presenta una introducción a los conceptos de género, masculinidades y violencia desde una perspectiva antropológica y sociológica. Explica definiciones básicas de términos como hombre, mujer, masculino y femenino. Luego analiza cómo se construyen las identidades de género y las nociones de masculinidad hegemónica que pueden vincularse con diferentes formas de violencia. Por último, examina estas cuestiones en el contexto chileno, abordando temas como el ethos nacional y las din
Este documento presenta varias actividades relacionadas con la equidad de género. Incluye instrucciones para investigar personajes históricos que desafiaron los roles de género tradicionales, completar tablas sobre estereotipos de género y juegos, y analizar ejemplos de violencia de género en los medios de comunicación. También presenta una lista de organismos internacionales, nacionales y locales que trabajan para promover la igualdad de género.
La obra de teatro La casa de Bernarda Alba de García Lorca se desarrolla en la España de mediados del siglo XX, donde las mujeres estaban sujetas a estrictas normas sociales y carecían de libertad. Bernarda encierra a sus cinco hijas en la casa para preservar su reputación y evitar que hablen con hombres, lo que genera tensiones que culminan en tragedia.
Este documento presenta información sobre el concepto de género y la equidad de género. Explica la diferencia entre sexo y género desde perspectivas biológicas, culturales y psicológicas. También describe algunos hitos históricos del movimiento feminista en los siglos 18, 19 y 20, así como las condiciones actuales de las mujeres en las sociedades contemporáneas. Finalmente, incluye ejercicios para analizar la participación e invisibilidad de las mujeres a lo largo de la historia.
El documento describe la formación de la identidad de género del autor, influenciada por el ejemplo de sus padres y amigos. También analiza los factores que determinan la construcción de la identidad de género y la relación entre la equidad de género y la violencia. Finalmente, explica las tres fases del ciclo de la violencia: tensión acumulativa, maltrato agudo y calma y reconciliación.
Presentación realizada por la Unión de Juventudes Comunistas de España (UJCE) en la que se hace un análisis sobre los conceptos de género, heteropatriarcado y lucha contra el patriarcado
En orden cronológico, están las teorías de la existencia del Racismo, como influye la violencia en la infancia y adultez, factores ambientales a los que se expone un niño y se convierte en adulto violento.
Este documento presenta un resumen de un capítulo sobre el casamiento engañoso de Miguel de Cervantes. Incluye secciones sobre la sinopsis de la novela, la conducta moral de ambos sexos según Cervantes, la mujer y el mal, los conceptos de perversión, promiscuidad y enfermedades venéreas, la utopía feminista, la ética y los derechos humanos, y un análisis final de la novela. El documento proporciona una guía de lectura y discusión para estudiantes sobre temas de género en la
Este documento presenta un resumen del capítulo 3 de la novela La ilustre fregona de Cervantes. Se analizan las características de la mujer valiosa en el siglo XVI según la obra, así como la desigualdad de género y la doble moral sexual que se exhibía. También se discuten temas como la condición femenina, las consecuencias de salud debido a las virtudes exigidas a la mujer y finalmente se hace un análisis de la novela a la luz de estas ideas.
3.La construcción de la identidad femenina en el contexto de la violencia fam...Liljana Marclem
Lo que conocemos como identidad personal se construye en íntima interrelación con los otro, viéndose a través de ellos. Por medio de este estrecho vínculo afectivo nos vamos individualizando y construimos nuestra identidad personal al conjugar la gama de nuestros afectos en nuestra forma particular de relacionarnos.
El documento trata sobre la identidad femenina. Explica que la identidad de las mujeres se ha definido históricamente por atributos asignados culturalmente como parte de la ideología patriarcal. Sin embargo, el feminismo ha propuesto cambios en cómo las mujeres se ven a sí mismas, desafiando la identidad femenina tradicional impuesta y permitiendo que las mujeres sean protagonistas de sus propias vidas. El documento también discute cómo los cambios sociales han llevado a transformaciones en las identidades de género.
EN-300 Metodoloǵia Evaluar la Incorporación de la Perspectiva de Género a las...ENJ
Este documento presenta una metodología para incorporar la perspectiva de género en las resoluciones judiciales. Explica la importancia de identificar la situación de desventaja de la mujer, definir discriminación según instrumentos internacionales, y el papel del lenguaje. También destaca la importancia de trabajar con perspectiva de género, concientizarse sobre el androcentrismo y comprender las múltiples formas de subordinación que experimentan las mujeres.
ensayo: Racismo y verdad Epistemología, Discurso sobre el ColonialismoJaiRo ChimBa
El documento discute la relación entre el racismo y la verdad. Explica que el racismo europeo, que promovía la superioridad de la raza blanca, estaba directamente relacionado con la verdad europea. Esta verdad racista llevó a la dominación de las colonias y la subyugación de culturas como las árabes y mayas. Además, la concepción racista europea fue determinante para que desaparecieran culturas fuera de Europa que mantenían verdades diferentes. La verdad europea se consideró hegemónica sobre otras, h
Este documento trata sobre el racismo en la educación. Explica conceptos como racismo, discriminación y xenofobia. Detalla el origen histórico del racismo y cómo ha evolucionado. Incluye definiciones de racismo de diferentes autores. El objetivo es conocer las perspectivas de estudiantes de secundaria sobre el racismo y promover políticas contra la discriminación.
El racismo y la discriminación siguen siendo un problema en Ecuador. Según estudios, el 65% de la población ha sido víctima de discriminación. Esta práctica ocurre no solo en la sociedad, sino también en instituciones como las Fuerzas Armadas y la Policía. El documento analiza las causas y efectos del racismo en el ámbito social y familiar, y propone objetivos para identificar y analizar la presencia de racismo en la población.
Este documento trata sobre el racismo y presenta las opiniones de varias figuras históricas sobre este tema. Explica que el racismo surge de la xenofobia y los prejuicios raciales, y se manifiesta a través de la segregación social y la discriminación. Además, analiza las causas del racismo y conceptos relacionados como la xenofobia y el etnocentrismo.
El documento describe el machismo y sus efectos negativos en la sociedad. Explica que el machismo se refiere a actitudes y prácticas que justifican la discriminación contra las mujeres. También analiza las causas del machismo, como roles de género estereotipados y la educación. Finalmente, discute estrategias para reducir la incidencia del machismo, como promover la igualdad de género y prevenir la violencia contra la mujer.
Este documento trata sobre el tema del racismo. Explica que el racismo es la marginación de personas por su color de piel, origen u otras características. Discuten los tipos de discriminación como la étnico-racial y contra personas con discapacidad. También propone formas de combatir el racismo como la concientización y campañas para cambiar actitudes. Concluye que el racismo es inhumano y que debemos aceptar a todas las personas tal como son.
Este documento resume las ideas principales de un documento sobre género y la novela Las dos doncellas de Cervantes. Aborda temas como la suplantación de género en la novela y las razones para esto según la época, la teoría de la envidia del pene de Freud, el pensamiento feminista de Simone de Beauvoir, y la historia de la represión a la diferencia de género. Finalmente, define conceptos clave sobre género e identidad y reflexiona sobre la lucha por los derechos de la comunidad L
Este documento resume temas relacionados con la novela de Cervantes "Las dos doncellas" y cuestiones de género. Incluye una síntesis de la novela, las razones para la suplantación de género según la obra, y teorías como la envidia del pene de Freud. También analiza el pensamiento feminista de Simone de Beauvoir e ideas sobre la historia de la represión a la diferencia psíquica de género. Finalmente, presenta características de cada género psíquico y la luch
Unidad 2. La identidad de género y la equidadYarelyAlonso
El documento discute las diferencias de género en el pasado y presente, notando que históricamente sólo los hombres podían ser presidentes o estudiar, mientras que ahora las mujeres también pueden hacer trabajos tradicionalmente asociados con los hombres.
Este documento presenta una serie de actividades sobre el tema de género y equidad. La primera actividad explora la diferencia entre sexo y género, mientras que la segunda analiza el movimiento feminista y sus logros. Otras actividades describen las contribuciones de figuras femeninas históricas, cuentan historias sobre mujeres en la Edad Media, analizan personajes femeninos, e identifican heroínas e historia política. El documento sugiere que la participación femenina ha sido históricamente invisible y examina cómo han cambiado las situaciones
El documento describe las características de la feminidad, masculinidad, hombres y mujeres. La feminidad se asocia con la delicadeza y mayor sensibilidad, mientras que la masculinidad se asocia con ser más rudo y no mostrar emociones fácilmente. Cuando era niño, el autor disfrutaba jugando con muñecas y accesorios para muñecas.
Este documento explora los conceptos de género e identidad de género. Explica que el género es una construcción social mientras que el sexo es biológico. Detalla cómo la familia, la escuela y los medios de comunicación ayudan a socializar las identidades de género y perpetuar estereotipos. Finalmente, argumenta que las identidades de género cambian a través del tiempo y que debemos construir una sociedad basada en el respeto e igualdad entre géneros.
El documento explica la diferencia entre sexo y género. El sexo se refiere a las características biológicas con las que se nace, mientras que el género se refiere a los roles, estereotipos y comportamientos que una sociedad asigna a hombres y mujeres. El sexo está determinado biológicamente por los genitales, mientras que el género es una construcción cultural que varía entre sociedades.
Este documento presenta información sobre el concepto de género y la equidad de género. Explica la diferencia entre sexo y género desde perspectivas biológicas, culturales y psicológicas. También describe algunos hitos históricos del movimiento feminista en los siglos 18, 19 y 20, así como las condiciones actuales de las mujeres en las sociedades contemporáneas. Finalmente, incluye ejercicios para analizar la participación e invisibilidad de las mujeres a lo largo de la historia.
El documento describe la formación de la identidad de género del autor, influenciada por el ejemplo de sus padres y amigos. También analiza los factores que determinan la construcción de la identidad de género y la relación entre la equidad de género y la violencia. Finalmente, explica las tres fases del ciclo de la violencia: tensión acumulativa, maltrato agudo y calma y reconciliación.
Presentación realizada por la Unión de Juventudes Comunistas de España (UJCE) en la que se hace un análisis sobre los conceptos de género, heteropatriarcado y lucha contra el patriarcado
En orden cronológico, están las teorías de la existencia del Racismo, como influye la violencia en la infancia y adultez, factores ambientales a los que se expone un niño y se convierte en adulto violento.
Este documento presenta un resumen de un capítulo sobre el casamiento engañoso de Miguel de Cervantes. Incluye secciones sobre la sinopsis de la novela, la conducta moral de ambos sexos según Cervantes, la mujer y el mal, los conceptos de perversión, promiscuidad y enfermedades venéreas, la utopía feminista, la ética y los derechos humanos, y un análisis final de la novela. El documento proporciona una guía de lectura y discusión para estudiantes sobre temas de género en la
Este documento presenta un resumen del capítulo 3 de la novela La ilustre fregona de Cervantes. Se analizan las características de la mujer valiosa en el siglo XVI según la obra, así como la desigualdad de género y la doble moral sexual que se exhibía. También se discuten temas como la condición femenina, las consecuencias de salud debido a las virtudes exigidas a la mujer y finalmente se hace un análisis de la novela a la luz de estas ideas.
3.La construcción de la identidad femenina en el contexto de la violencia fam...Liljana Marclem
Lo que conocemos como identidad personal se construye en íntima interrelación con los otro, viéndose a través de ellos. Por medio de este estrecho vínculo afectivo nos vamos individualizando y construimos nuestra identidad personal al conjugar la gama de nuestros afectos en nuestra forma particular de relacionarnos.
El documento trata sobre la identidad femenina. Explica que la identidad de las mujeres se ha definido históricamente por atributos asignados culturalmente como parte de la ideología patriarcal. Sin embargo, el feminismo ha propuesto cambios en cómo las mujeres se ven a sí mismas, desafiando la identidad femenina tradicional impuesta y permitiendo que las mujeres sean protagonistas de sus propias vidas. El documento también discute cómo los cambios sociales han llevado a transformaciones en las identidades de género.
EN-300 Metodoloǵia Evaluar la Incorporación de la Perspectiva de Género a las...ENJ
Este documento presenta una metodología para incorporar la perspectiva de género en las resoluciones judiciales. Explica la importancia de identificar la situación de desventaja de la mujer, definir discriminación según instrumentos internacionales, y el papel del lenguaje. También destaca la importancia de trabajar con perspectiva de género, concientizarse sobre el androcentrismo y comprender las múltiples formas de subordinación que experimentan las mujeres.
ensayo: Racismo y verdad Epistemología, Discurso sobre el ColonialismoJaiRo ChimBa
El documento discute la relación entre el racismo y la verdad. Explica que el racismo europeo, que promovía la superioridad de la raza blanca, estaba directamente relacionado con la verdad europea. Esta verdad racista llevó a la dominación de las colonias y la subyugación de culturas como las árabes y mayas. Además, la concepción racista europea fue determinante para que desaparecieran culturas fuera de Europa que mantenían verdades diferentes. La verdad europea se consideró hegemónica sobre otras, h
Este documento trata sobre el racismo en la educación. Explica conceptos como racismo, discriminación y xenofobia. Detalla el origen histórico del racismo y cómo ha evolucionado. Incluye definiciones de racismo de diferentes autores. El objetivo es conocer las perspectivas de estudiantes de secundaria sobre el racismo y promover políticas contra la discriminación.
El racismo y la discriminación siguen siendo un problema en Ecuador. Según estudios, el 65% de la población ha sido víctima de discriminación. Esta práctica ocurre no solo en la sociedad, sino también en instituciones como las Fuerzas Armadas y la Policía. El documento analiza las causas y efectos del racismo en el ámbito social y familiar, y propone objetivos para identificar y analizar la presencia de racismo en la población.
Este documento trata sobre el racismo y presenta las opiniones de varias figuras históricas sobre este tema. Explica que el racismo surge de la xenofobia y los prejuicios raciales, y se manifiesta a través de la segregación social y la discriminación. Además, analiza las causas del racismo y conceptos relacionados como la xenofobia y el etnocentrismo.
El documento describe el machismo y sus efectos negativos en la sociedad. Explica que el machismo se refiere a actitudes y prácticas que justifican la discriminación contra las mujeres. También analiza las causas del machismo, como roles de género estereotipados y la educación. Finalmente, discute estrategias para reducir la incidencia del machismo, como promover la igualdad de género y prevenir la violencia contra la mujer.
Este documento trata sobre el tema del racismo. Explica que el racismo es la marginación de personas por su color de piel, origen u otras características. Discuten los tipos de discriminación como la étnico-racial y contra personas con discapacidad. También propone formas de combatir el racismo como la concientización y campañas para cambiar actitudes. Concluye que el racismo es inhumano y que debemos aceptar a todas las personas tal como son.
Este documento resume las ideas principales de un documento sobre género y la novela Las dos doncellas de Cervantes. Aborda temas como la suplantación de género en la novela y las razones para esto según la época, la teoría de la envidia del pene de Freud, el pensamiento feminista de Simone de Beauvoir, y la historia de la represión a la diferencia de género. Finalmente, define conceptos clave sobre género e identidad y reflexiona sobre la lucha por los derechos de la comunidad L
Este documento resume temas relacionados con la novela de Cervantes "Las dos doncellas" y cuestiones de género. Incluye una síntesis de la novela, las razones para la suplantación de género según la obra, y teorías como la envidia del pene de Freud. También analiza el pensamiento feminista de Simone de Beauvoir e ideas sobre la historia de la represión a la diferencia psíquica de género. Finalmente, presenta características de cada género psíquico y la luch
Unidad 2. La identidad de género y la equidadYarelyAlonso
El documento discute las diferencias de género en el pasado y presente, notando que históricamente sólo los hombres podían ser presidentes o estudiar, mientras que ahora las mujeres también pueden hacer trabajos tradicionalmente asociados con los hombres.
Este documento presenta una serie de actividades sobre el tema de género y equidad. La primera actividad explora la diferencia entre sexo y género, mientras que la segunda analiza el movimiento feminista y sus logros. Otras actividades describen las contribuciones de figuras femeninas históricas, cuentan historias sobre mujeres en la Edad Media, analizan personajes femeninos, e identifican heroínas e historia política. El documento sugiere que la participación femenina ha sido históricamente invisible y examina cómo han cambiado las situaciones
El documento describe las características de la feminidad, masculinidad, hombres y mujeres. La feminidad se asocia con la delicadeza y mayor sensibilidad, mientras que la masculinidad se asocia con ser más rudo y no mostrar emociones fácilmente. Cuando era niño, el autor disfrutaba jugando con muñecas y accesorios para muñecas.
Este documento explora los conceptos de género e identidad de género. Explica que el género es una construcción social mientras que el sexo es biológico. Detalla cómo la familia, la escuela y los medios de comunicación ayudan a socializar las identidades de género y perpetuar estereotipos. Finalmente, argumenta que las identidades de género cambian a través del tiempo y que debemos construir una sociedad basada en el respeto e igualdad entre géneros.
El documento explica la diferencia entre sexo y género. El sexo se refiere a las características biológicas con las que se nace, mientras que el género se refiere a los roles, estereotipos y comportamientos que una sociedad asigna a hombres y mujeres. El sexo está determinado biológicamente por los genitales, mientras que el género es una construcción cultural que varía entre sociedades.
El documento presenta una lista de cotejo para evaluar un producto integrador elaborado por estudiantes en equipos. El producto integrador consiste en un reporte escrito y una presentación de un proyecto dirigido a resolver un problema de discriminación de género. La lista de cotejo contiene 12 puntos para revisar si el reporte y la presentación cubren aspectos como la identificación de los participantes, la detección y selección de un problema, el desarrollo de una propuesta de solución, y la participación de representantes de la instit
El documento presenta una evaluación diagnóstica sobre equidad de género en el marco jurídico y legal. Menciona tres organismos internacionales que trabajan por la equidad de género como UNICEF, ONU e INSTRAW. También menciona el Artículo 34 de la Constitución Mexicana que reconoce la ciudadanía de mujeres y hombres. Finalmente, presenta información sobre organismos locales como CNDH e INAPAM que defienden los derechos de las mujeres.
Este documento presenta las instrucciones para un trabajo extraclase sobre identidad de género. Los estudiantes deben completar un cuadro comparativo sobre identidad, sexo, género e identidad de género. También deben leer y responder preguntas sobre la sinopsis de la película "Jinete de Ballenas" y su relación con los roles de género. Finalmente, deben analizar una noticia sobre cómo los hombres con cáncer de mama sienten amenazado su rol masculino.
Este documento presenta un plan de trabajo para explicar la identidad etaria en los estudiantes del Liceo Nicolás Aguilar Murillo a través de varias actividades. El objetivo general es reconocer la identidad etaria y los objetivos específicos son construir el concepto de identidad etaria, reconocer sus elementos y características en los estudiantes, y mostrarles cómo se distinguen como personas jóvenes. El cronograma detalla las actividades a realizar semanalmente como completar cuadros, elaborar collages, aplicar entrevistas, y crear conclusion
Cívica de octavo año tema vivimos en comunidadMCMurray
Una comunidad se define como un grupo humano formado por familias con intereses comunes que viven en un área territorial con características como idioma, religión y costumbres compartidas. Las comunidades tienen una historia, tradiciones, espacio físico y vida social y política propias. Para resolver problemas de manera efectiva, es importante que los miembros de la comunidad participen activamente y sigan principios como la libertad, igualdad, racionalidad y moralidad.
Cívica de octavo año tema identidad etariaMCMurray
Este documento resume el tema 10 de cívica sobre identidad etaria. Explica que la identidad etaria se refiere a la identidad de grupos que comparten la misma edad o generación. Describe algunas características de la identidad etaria como el progreso social y la preservación cultural. También cubre conceptos como la estética, ciudadanía nacional y global, y diferentes tipos de valores como valores socioculturales, familiares y de desarrollo personal. Finalmente, incluye algunas preguntas de práctica y su solucionario.
El documento habla sobre la identidad. Explica que la identidad es el conjunto de vivencias y valores de las sociedades humanas. Describe los tipos de identidad como individual, social, regional y nacional. También discute el movimiento literario del Arielismo y el concepto de aculturación. Al final, incluye preguntas de práctica sobre estos temas y su solucionario.
El documento define el concepto de género como las características no biológicas asignadas a hombres y mujeres por la sociedad, como roles y creencias. Explica que las actitudes sexistas dependen de cómo se socializa a las personas y los valores de su cultura. Los estudios de género han mostrado que el género se construye socialmente y ha sido diferente para hombres y mujeres. Para evitar actitudes sexistas, es necesario cambiar las creencias de género a través de una educación que prevenga o elimine estas creencias.
El documento habla sobre la identidad de género, explicando que no solo existen los géneros femenino y masculino, sino también otras identidades como transgénero, no binario, y género fluido. También describe la diferencia entre identidad de género e identidad sexual, y resume la Ley de Identidad de Género de Argentina que permite a las personas cambiar su nombre y sexo en los documentos de acuerdo a su identidad.
El documento describe la identidad de género en niños y algunos comportamientos que podrían ser signos de inconformidad con el género asignado al nacer. Explica que la identidad de género se desarrolla entre los 2 y 4 años y que durante este período es normal que los niños exploren diferentes roles de género. También señala que dejar que los niños se disfracen del género opuesto es aceptable. Finalmente, distingue entre orientación sexual, identidad de género y sexo biológico
El 8 de marzo se celebra el Día Internacional de la Mujer para conmemorar la lucha histórica de las mujeres por la igualdad de derechos. En 1857, cientos de mujeres textiles marcharon en Nueva York para protestar las malas condiciones laborales, y en 1908, 40 mil obreras se declararon en huelga para exigir mejores salarios y derechos. Estas protestas históricas llevaron a que en 1910 se institucionalizara el 8 de marzo como Día de la Mujer.
El documento presenta conceptos básicos sobre género y diferencia entre sexo y género. Explica que el sexo se refiere a las características biológicas con las que se nace, mientras que el género son roles y estereotipos definidos por factores sociales y culturales que pueden ser cambiados por la persona.
[01b] salgado (2009) género y derechos humanosvboassi12
El documento analiza el concepto de género como categoría de análisis. Explica que el género no es sinónimo de mujer y resume la evolución del concepto desde Simone de Beauvoir hasta autores contemporáneos. Define el género como los significados socialmente construidos sobre la diferencia sexual y cómo esto afecta las relaciones de poder entre hombres y mujeres. Proporciona ejemplos de cómo el género se manifiesta en los ámbitos simbólico, normativo, institucional y subjetivo.
Este documento discute la ideología de género. Sostiene que la ideología de género niega las diferencias biológicas naturales entre hombres y mujeres, y argumenta en cambio que las diferencias de género son meras construcciones culturales. También se opone a la idea de que el género es distinto del sexo biológico, y que existen más de dos géneros. El documento concluye que la ideología de género va en contra de la naturaleza humana y de la evidencia cientí
ABC de las masculinidades CNDH 2019.pdfwilbertitoa
Este documento presenta tres capítulos sobre la perspectiva de género y las masculinidades. El capítulo 1 explica que la perspectiva de género ha contribuido al estudio de cómo los roles y estereotipos de género moldean las diversas formas de masculinidad. El capítulo 2 analiza que existen diferentes tipos de masculinidades y que el modelo hegemónico puede ser dañino, mientras que las masculinidades igualitarias son beneficiosas. El capítulo 3 describe algunos problemas de salud y violencia que enfrentan los hombres
Este documento presenta el temario de un curso sobre cambios sociales y género. El tema 1 explora las diferencias entre sexo y género, los conceptos básicos como patriarcado, androcentrismo y sexismo, y cómo se interiorizan los roles de género a través de la socialización. También analiza cómo se reflejan los estereotipos de género en la cultura y el sexismo en el lenguaje. El documento incluye ejercicios para que los estudiantes analicen cuentos, lenguaje sex
La ideología de género establece que la identidad sexual de una persona depende del entorno socio-cultural y no del sexo biológico con el que nace. Según esta ideología, el género se refiere a los roles definidos socialmente que se asignan a hombres y mujeres, y que son construcciones sociales sujetas a cambio, no determinadas biológicamente. El documento explica varios aspectos clave de esta ideología.
El documento analiza las diferencias entre sexo y género. El sexo se refiere a lo biológico y se define por los órganos genitales, mientras que el género se refiere a los roles y estereotipos culturales asignados a hombres y mujeres. Además, propone diversas actividades para analizar el movimiento feminista y la situación histórica de las mujeres.
Este documento discute las diferencias entre hombres y mujeres desde una perspectiva de género. Explica que el sexo biológico es diferente pero que el género es una construcción social y cultural. A lo largo de la historia, los roles de género han asignado a los hombres el espacio público y trabajo productivo, mientras que a las mujeres se les ha asignado el espacio privado y trabajo reproductivo y doméstico, lo que ha llevado a desigualdades. El documento también analiza estereotipos de géner
Este documento explora las diferencias entre hombres y mujeres desde una perspectiva de género. Explica que el sexo biológico es diferente pero que el género es una construcción social y cultural. A lo largo de la historia, los roles de género han asignado a los hombres el espacio público y trabajo productivo, mientras que a las mujeres se les ha asignado el espacio privado y trabajo reproductivo y doméstico, lo que ha llevado a desigualdades. El documento también analiza estereotipos de géner
La ideología de género establece que el género y el sexo son conceptos diferentes, donde el género es una construcción social e individual que no depende del sexo biológico. Según esta ideología, una persona puede elegir libremente su identidad de género, la cual puede ser distinta a su sexo biológico e incluso cambiar a lo largo del tiempo. Asimismo, defiende la existencia de múltiples géneros y rechaza que existan solo dos sexos biológicos determinados naturalmente.
Este documento introduce el concepto de perspectiva de género. Explica que el género se refiere a las características socioculturales atribuidas a hombres y mujeres, mientras que el sexo se refiere a características biológicas. También describe cómo la división sexual del trabajo ha asignado roles tradicionales a cada género y cómo esto ha llevado a desigualdades. Finalmente, define la perspectiva de género como una forma de analizar y abordar estas desigualdades redistribuyendo equ
Clase Masculinidades Escuela De Verano U De Valpo Da Silva 2011Devanir Concha
Este documento presenta una introducción a los estudios de masculinidades y género. Incluye una breve cronología de textos clave en el desarrollo del campo y un resumen de conceptos como sexo, género y masculinidad. También analiza la construcción social de las identidades de género y cómo estas han sido estudiadas desde diferentes disciplinas como la antropología, la historia y la psicología.
Este documento presenta el temario de una asignatura sobre cambios sociales y de género en un instituto español. El temario incluye cinco temas principales: 1) ¿Qué es un hombre? ¿Qué es una mujer? 2) Conceptos básicos 3) Socialización e interiorización de papeles de género 4) Los estereotipos de género reflejados en la cultura y 5) El sexismo en el lenguaje. Cada tema contiene varios subtemas y ejercicios para los estudiantes.
Charla Pie La Pintana Juventud, Genero Y MasculinidadesDevanir Concha
Este documento presenta una introducción al concepto de género y masculinidades desde una perspectiva histórica y teórica. Explica la evolución del concepto de género y las diferentes definiciones propuestas, así como las nociones de masculinidad y juventud. También analiza el modelo hegemónico de género y las relaciones entre lo público y lo privado. Finalmente, discute perspectivas sobre las masculinidades y las posibilidades de nuevas masculinidades desde un enfoque de promover preguntas y generar respuestas colabor
Una breve exposición sobre la estrategia de análisis perspectiva de genero y los fundamentos que la sostienen. Las ideologías sobre el genero sirven de marco filosófico a la misma.
El documento presenta un resumen de un curso presencial sobre violencia intrafamiliar y de género. El objetivo general es conceptualizar estos problemas en el marco de los derechos humanos y las construcciones del Estado de derecho. Los objetivos específicos incluyen trabajar procesos de sensibilización a través de lecturas, videos y dinámicas, y analizar conceptos clave como género, patriarcado y ciclo de la violencia. También se busca reflexionar sobre los efectos negativos de la violencia y cómo debe responder el poder judicial
El documento presenta un resumen de un curso presencial sobre violencia intrafamiliar y de género. El objetivo general es conceptualizar estos problemas en el marco de los derechos humanos y las construcciones del Estado de derecho. Los objetivos específicos incluyen trabajar procesos de sensibilización a través de lecturas, videos y dinámicas, así como analizar conceptos básicos como género, patriarcado y mitos sobre estos temas. Finalmente, se discuten aspectos como el ciclo de la violencia intrafamiliar y el perfil del
El documento discute los conceptos de sexo, género e identidad de género desde perspectivas biológicas y socioculturales. Explica que el sexo biológico se refiere a características físicas mientras que el género se refiere a roles, comportamientos y expectativas culturales asociados con ser hombre o mujer. También analiza cómo los roles de género han cambiado a lo largo de la historia y los movimientos feministas que lucharon por la igualdad de género.
El documento discute varios temas relacionados con el género y la sexualidad, incluidos los componentes biológicos y sociales del sexo y el género, los roles de género, las teorías sobre la atracción y retención de parejas, y las perspectivas del feminismo y la teoría de género sobre la desigualdad estructural entre los sexos.
Sexo, poder y género. Blanca Elisa Cabral_tomo_II_generos (1)Quiteria Franco
Este documento presenta un análisis crítico de cómo la sexualidad y el género han sido divididos y fragmentados bajo la excusa de las diferencias sexuales biológicas, asignando roles de género estereotipados a hombres y mujeres. Argumenta que a pesar de los cambios sociales, los estereotipos y roles de género no siempre evolucionan al mismo ritmo, y propone repensar conceptos como la masculinidad y la reproducción para promover una mayor igualdad.
La persona le desea un feliz cumpleaños a su padre, a quien considera su primer amor y guía. Expresa gratitud por los 25 años que han pasado juntos y por el papel importante que ha tenido su padre en su vida. Desea que puedan pasar más años compartiendo y viviendo juntos.
Este documento es una felicitación de cumpleaños de una hija para su padre. La hija expresa su amor y gratitud por su padre, a quien considera su primer amor y guía. Lo agradece por enseñarle y aprender juntos. Desea que su padre tenga más años de vida para seguir compartiendo tiempo juntos.
El documento trata sobre varios temas relacionados con la discriminación de género y la desigualdad entre hombres y mujeres en diferentes contextos como la familia, la sociedad, la educación y el trabajo. Explora cómo estos contextos influyen en el desarrollo individual y cómo las oportunidades no siempre han sido iguales para ambos géneros.
El documento habla sobre proyectos con prospectiva de género y estrategias para la equidad de género. Explica que un proyecto busca resolver un problema o aprovechar una oportunidad mediante una solución inteligente. Las estrategias con prospectiva de género intentan eliminar las desigualdades entre hombres y mujeres comprendiendo las estructuras sociales. Las etapas clave de un proyecto son el diagnóstico, la planificación, el desarrollo, la implementación y la evaluación.
El documento presenta la información de un estudiante de 19 años que cursa su sexto semestre de publicidad. El estudiante expresa sus expectativas de sacar el máximo provecho de los conocimientos del tutor para aplicarlos no solo laboralmente sino también en sus hábitos diarios.
Este documento presenta una introducción a los conceptos básicos de género. Explica que el género se refiere a los roles y estereotipos culturales asociados con cada sexo, más que a las características biológicas. También discute perspectivas como el psicoanálisis freudiano y cómo el feminismo ha luchado por cambiar la realidad social para distinguir las construcciones culturales de la biología.
Este documento presenta un resumen de un sociodrama realizado por un grupo de estudiantes sobre las diferencias de género. El sociodrama tuvo una duración adecuada de 10 minutos y representó las diferencias sociales entre ambos sexos desde un principio, respaldando sus argumentos con citas de autores consultados. La ambientación de la representación fue adecuada en un entorno cálido y de confianza.
Selene Pérez Ipiña es una estudiante de 23 años de la licenciatura en Publicidad en la Facultad de Ciencias de la Comunicación. Ella es de Monterrey, Nuevo León y disfruta correr, bailar, escuchar música, leer y escribir. Sus expectativas para la materia de Equidad de Género son aprender lecciones que le dejen un buen aprendizaje de por vida, conocer diferentes puntos de vista y ampliar su visión sobre la equidad entre hombres y mujeres.
Belén Estefanía Vivas Gzz es una estudiante de 21 años que cursa su sexto semestre de publicidad. Ella se considera una persona responsable en sus trabajos y le gusta dar lo mejor de sí para que queden bien. También le gusta conocer personas y hacer amigos, aunque a veces puede ser un poco nerviosa y no le gusta quedarse con dudas sobre sus trabajos. Espera aprender nuevos conocimientos en este curso que la ayuden en el futuro como profesionista y como persona.
Este documento presenta la información personal y académica de Roberto de Jesús Cruz Reyna, un estudiante de 21 años de edad que cursa el octavo semestre de la licenciatura en Ciencias de la Comunicación con énfasis en Publicidad. Su objetivo es aprender todos los conocimientos y habilidades requeridos por su materia para ponerlos en práctica posteriormente.
Este documento presenta una introducción a los conceptos básicos de género y equidad de género. Explica que el género se refiere a las construcciones sociales y culturales en torno al sexo biológico, y que las características consideradas femeninas son adquiridas socialmente en lugar de derivarse naturalmente del sexo. También discute perspectivas como el psicoanálisis y el feminismo, y concluye que la perspectiva de género permite cuestionar cómo la cultura marca a los sexos y cómo esto
Este documento presenta una evaluación de 7 características de un sociodrama realizado por Roberto de Jesús Cruz Reyna para la Facultad de Ciencias de la Comunicación. Según la evaluación, el sociodrama tuvo una duración adecuada de 10 minutos, representó diferencias de género y soluciones de manera apropiada, y respaldó sus argumentos con citas de autores consultados. Además, la ambientación de la representación fue adecuada en un entorno cálido y de confianza.
El documento define la inteligencia y discute varios tipos de inteligencia, incluida la inteligencia emocional. Explica que la inteligencia se compone de habilidades como la atención, la memoria y el aprendizaje, y que depende de factores genéticos y de experiencias de vida. También describe las inteligencias lógico-matemática, lingüística, espacial, corporal, musical, interpersonal e intrapersonal.
El documento habla brevemente sobre dos autores italianos del siglo XVII. Giambattista Marino escribió durante 20 años su poema épico "Adonis", que narra la historia de amor entre Venus y Adonis. Giambattista Basile también es mencionado, conocido por sus obras "Llanto de la Virgen" y "Las Venturosas Desventuras".
Este documento describe las interjecciones, palabras que funcionan como oraciones completas y expresan sentimientos como admiración, alarma o alegría. Explica que hay interjecciones propias formadas por una sola palabra entre signos de admiración o interrogación, e interjecciones impropias que son sustantivos, verbos o adverbios usados ocasionalmente como interjecciones. Además, señala que las interjecciones suelen usarse de forma aislada al inicio de una oración entre paréntesis.
1. UNIDAD 1
Género: Antecedentes y conceptos básicos.
Facultad: Ciencias de la Comunicación.
Carrera: Publicidad.
Nombre del Alumno: Roberto de Jesús Cruz Reyna.
1.- Debajo de cada silueta, anota las características que creas le corresponden a
cada una, tanto físicas y emotivas como de conducta.
HOMBRE MUJER
Ocupado Lista
Inteligente Guapa
Hombre de familia A la moda
Satisfecho con su vida Feliz
Maduro
2.- Define los siguientes conceptos de manera clara y concreta con base en tu
propia percepción.
Hombre Varón, sexo masculino.
Mujer Sexo femenino.
Género Categoría Biológica
Sexo Rasgos Genéticos
Femenino Mujer
Masculino Hombre
3.- Reflexiona las siguientes citas y contesta las preguntas.
“Existe un principio bueno que ha creado el orden, la luz y el hombre; y un
principio malo que ha creado el caos, las tinieblas y la mujer”
“Todo cuanto las mujeres han escrito sobre los hombre debe tenerse por
sospechoso, puesto que son juez y parte a la vez”
a) ¿Qué opinas de las citas? Las citas son sexistas.
b) ¿Qué crees que comentarían tus padres? Habría comentarios encontrados.
c) ¿Y sí le hicieras estas preguntas a tus abuelos? Se reirían.
d) ¿Cómo resumirías la diferencia entre las respuestas? El cambio de
mentalidad a través del tiempo.
4.- Verdadero o Falso.
La mujers es débil por naturaleza F
No es correcto que los hombres muestren sus sentimientos. F
Los hijos son responsabilidad de la mujer. F
El hombre es fuerte por naturaleza. F
Existen trabajos solo para hombres y para mujeres. F
El hombre debe percibir más salario que la mujer por el mismo trabajo. F
2. Actividad 1
Si ser hombre o mujer, desde el enfoque biologista, depende de los genitales con
que se nace, ¿Qué nos dice entonces el concepto de género? Analiza las
diferencias entre sexo y género a partir de la siguiente tabla.
SEXO GÉNERO
Se nace: Sistema reproductor. Se hace: Mediante el moldeo de la
sociedad.
Biológico: Factores internos. Construcción cultural: Define los roles.
Basado en los genitales: Hombre. Roles estereotipos: Construidos por la
sociedad.
Hombre-mujer: Pene-Vagina Masculino-femenino: Trabajar-casa.
3. Actividad 2
Con base en las consecuencias del movimiento feminista, describan lo siguiente:
a) Situaciones históricas del contexto que propiciaron el movimiento feminista
en el siglo XVIII.
Las causas fundamentales del Feminismo es la desigualdad y el domino patriarcal
que se tiene en las principales civilizaciones de la humanidad (después de la
revolución Románica, en dónde el poder de la religión paso a poder del hombre).
La falta de equidad y respeto de los derechos básicos provocó que con el
renacimiento comenzaran los principales brotes de pensamiento de equidad.
b) Condiciones políticas y económicas, sociales y culturales de los
movimientos sociales de mujeres en el siglo XIX y XX.
En primer lugar, señalan que su biología no las condiciona para ser
exclusivamente madres. Que tienen derecho a la sexualidad, al control de
su cuerpo y a decidir libremente sobre su maternidad.
En segundo lugar, plantean que las relaciones entre los hombres y mujeres
tienen un componente de poder.
En tercer y último lugar, señalan que existe una dicotomía entre lo público
(la economía, la política y cultura) y lo privado (la familia) y que el rol que
tiene en el ámbito privado es tan importante para el funcionamiento social
como el público. La familia es también una unidad
de producción de bienes y servicios.
c) Condiciones de las mujeres en las sociedad contemporáneas.
Surgen las reivindicaciones concretas que centran las movilizaciones: el derecho
al aborto; la paridad como forma de terminar con la jerarquía hombre/mujer y el
poder masculino; y la exigencia de que el trabajo doméstico y los servicios que
hacen las mujeres en el hogar sean reconocidos y compartidos. Muchas de estas
demandas son incorporadas a la agenda de los poderes públicos que comienzan a
implementar políticas específicas. Sin embargo, en muchos casos esta
incorporación a la agenda pública no ha hecho que las actuaciones cambien
efectivamente la realidad. Las estadísticas siguen mostrando que existe
discriminación hacia las mujeres.
4. Actividad 3
De la lista que a continuación se presenta, investiga las aportaciones que cada
personaje realizó a favor de la mujer.
Olympe de Gouges: Redactó una adaptación de la Declaración de los Derechos
del Hombre y del Ciudadano cambiando en muchos casos la
palabra hombre por mujer, y en otros artículos resaltando el predominio del
hombre sobre la mujer.
Simone de Beauvoir: Escribió novelas, ensayos, biografías y monográficos sobre
temas políticos, sociales y filosóficos. Su pensamiento se enmarca dentro
del existencialismo y obras como "El segundo sexo" son elementos fundacionales
del feminismo.
María Sklodowska: Pionera en el campo de la radiactividad, fue, entre otros
méritos, la primera persona en recibir dos Premios Nobel, la única persona en
haber recibido dos Premios Nobel en distintas especialidades, Física y Química, y
la primera mujer en ser profesora en la Universidad de París.
Martin Luther King: La mayor parte de los derechos reclamados por el movimiento
serían aprobados legalmente con la promulgación de la Ley de los derechos
civiles y la Ley del derecho al voto.
5. Actividad 5
1.- De la Independencia de México nombra:
HÉROES HEROÍNAS
Miguel Hidalgo Josefa Ortiz de Domínguez
José María Morelos
Ignacio Allende
Guadalupe Victoria
Vicente Guerrero
Agustín de Iturbide
2.- De diversas disciplinas en un contexto mundial nombra:
CIENTÍFICOS CIENTÍFICAS
Newton Marie Curie
Pascal
Darwin
Einstein
3.- De la política mundial
PRESIDENTES PRESIDENTAS
Peña Nieto Fernández de Kirchner
Rajoy
Hollande
Mújica
¿Qué aprendiste de los resultados del ejercicio?
El aporte humano de los hombres hacia la sociedad.
¿Cuántos cuadros vacíos quedaron del lado derecho y cuántos del izquierdo?
Muchos del lado derecho, pocos del izquierdo.
¿Han tenido las mismas oportunidades de participación los hombres y las
mujeres?
No.
6. Actividad 6
¿Por qué ha sido invisible la participación de las mujeres en la narrativa de la
historia?
Por falta de oportunidades.
¿En qué crees que la situación de las mujeres y de los hombres haya cambiado?,
¿Cómo se logró esto?
Mediante la equidad de género.
¿Cuándo y por qué se inician los movimientos de las mujeres por su
emancipación?
Cuando ellas lo decidieron.
7. Actividad 7
¿Por qué crees que hay quienes piensen que el feminismo fue un movimiento
social que ya no está vigente?
Porque lograron el objetivo.
¿Por qué crees que Verónica Granados afirma que sigue siendo un tema
incómodo para muchos?
Por el machismo que aún existe en ciertos lugares.
¿Cuál es la postura principal década una de las etapas del movimiento feminista?
La lucha.
8. Actividad 9
Contesta lo que se te pide a continuación:
1.- Escribe algunas frases que has escuchado respecto a las diferencias entre los
hombres y las mujeres, y señala a quién ponen en desventaja.
a) “El 99% de los accidentes automovilísticos es culpa de los hombres, al
prestarle las llaves del coche a las mujeres”
b) “Los hombres no lloran”
c) “Esa es tarea de viejas”
d) “El hombre descendió del mono, la mujer descendió mucho más”
e) “Dios creó al hombre primero… y al ver tanta perfección le creó una
sirvienta”
2.- Analiza una de las frases y escribe que piensas de ello, coméntalo en el grupo.
Son un tanto sexistas, por el hecho de admitir que unas acciones solo
pueden ser realizadas por hombres o por mujeres.
9. Actividad 12
Glosario
Término Glosario Internet Propia definición
Sexo: Aspecto intrínseco del Combinación y mezcla Relación físico-
ser humano, presente a de rasgos genéticos. biológica entre
lo largo de su vida. sexos.
Género: Proceso teórico-práctico Especia animal bajo la Diferencias entre
que permite analizar denominación científica hombres y mujeres.
diferencialmente los de Homo Sapiens.
roles entre hombres y
mujeres.
Equidad: Trato imparcial de Justicia. Igualdad de
mujeres y hombres oportunidades entre
según sus necesidades hombres y mujeres.
respectivas.
Igualdad: La verdadera equidad Buscar una misma Trato equitativo
entre sexos, significa cantidad de riqueza, entre los hombres y
alcanzar la igualdad con felicidad, respeto, etc. las mujeres.
el reconocimiento de la
diferencia.
Estereotipo: Conjunto de ideas Imagen trillada y con Preconceptos.
populares sobre los pocos detalles acerca
atributos o cualidades de un grupo de gente.
que caracterizan a un
determinado grupo.
Roles: Conjunto de tareas y Conjunto de normas y Facultad para hacer
funciones derivadas de comportamiento y lo que se debe
un status. derechos definidos según su rango o
social y culturalmente posición.
Machismo: Actitud de prepotencia Actitud de prepotencia Estilo de vida.
del hombre contra la del hombre contra la
mujer. mujer.
Feminismo: Movimiento social que Conjunto heterogéneo Movimiento social.
lucha por la igualdad de de ideologías y
derechos. movimientos políticos
que buscan la igualdad.
Sexualidad: Abarca el sexo, las Conjunto de Todo lo relacionado
identidades y los condiciones anatómicas al sexo. Tanto físico
papeles de género, el y fisiológicas. como psicológico.
erotismo, el placer, la
reproducción y la
orientación sexual.
Discriminación: Trato desfavorable Actitud de separación Trato irrespetuoso
concedido a una de una persona o grupo para una persona o
persona en función a su de personas a partir de conjunto de
pertenencia a algún criterios determinados. personas
género concretas.
10. Evaluación sumativa
Responde las siguientes preguntas.
1. ¿Cómo define el enfoque biologista los conceptos de hombre y mujer?
Mediante la diferencia entre los rasgos físicos y biológicos, ya sea pene o
vagina
2. ¿Cómo define el enfoque cultural los conceptos de hombres y mujer? Cita
un autor para justificar tu respuesta.
“Diferenciar las construcciones sociales y culturales de la biología con el
objetivo de distinguir las características humanas consideradas femeninas
eran adquiridas mediante un complejo proceso social”. Lamas
3. ¿Cómo define el enfoque psicológico los conceptos de hombre y mujer?
Mediante la falta simbólica de algo.
4. Menciona características que representen una desventaja para la mujer
según los 3 enfoques estudiados.
a) Enfoque biológico: No tener pene.
b) Enfoque cultural: Culturalmente, no se acepta a la mujer como
poseedora de un alto rango en una empresa o en su lugar de trabajo.
c) Enfoque psicológico: Al no tener pene, tienen o sienten la ausencia de
algo, lo representativo como poder o autoestima.
5.- ¿Menciona 3 mujeres, al menos una mexicana que haya hecho aportaciones
para mejorar la situación de la mujer y escribe una de sus aportaciones.
a) Frida Khalo: Demostró que la mujer también es creativa.
b) Marie Curie: Demostró que las mujeres también pueden hacer aportaciones a la
ciencia.
c) Carmen Aristegui: Demostró la audacia de la mujer.
6.- Menciona al menos 3 desventajas que el hombre tenga el actualidad desde el
enfoque cultural de género.
a) Falta de cortesía hacia ellos.
b) Menos consideración.
c) Menos sentimientos para demostrar.