El documento describe tres problemáticas relacionadas con la falta de equidad de género en las escuelas: 1) Discriminación por parte de docentes y estereotipos de género, 2) Desigualdad en el apoyo a las niñas para que concluyan sus estudios, y 3) Violencia en un área verde de la escuela. Se proponen acciones como capacitar al personal sobre estos temas, rehabilitar el área verde, y talleres para alumnos sobre resolución de conflictos y discriminación.

1. EQUIDAD DE GENERO


2. Identificar las causas, consecuencias y
propuestas de acciones de las problemáticas
prioritarias

3. DISCRIMINACIÓN
Los docentes llevan a cabo prácticas discriminatorias por género,
condición social y educativa

Existe falta de información sobre lo que es la discriminación
Los estereotipos de género que provocan discriminación y
desigualdad hacia las alumnas tienen consecuencias que se pueden
identificar.

4. • Talleres masculinos y femeninos
• En Educación Física, juegos para hombres
y mujeres
• En el salón de clase se da prioridad a la participación de alumnos y las
alumnas tienden a retraerse por la burla.
• En orientación se acentúa más la falla de la alumna
LOS DIRECTIVOS, PERSONAL DOCENTE, DE APOYO,
ADMINISTRATIVOS Y PADRES DE FAMILIA, NO TIENEN
HERRAMIENTAS PARA ATENDER LA DISCRIMINACIÓN

5. ¿ Como se puede cambiar la causa?

 Informar, sensibilizar y establecer compromisos de
acción
 Capacitación del núcleo transformador

6. DESIGUALDAD
Las niñas reciben menos apoyo por parte de sus padres, tutores y
docentes para que concluyan su educación secundaria

Tabúes culturales consideran al género masculino como proveedor
de bienes del hogar y por lo tanto debe tener mayor preparación
Los docentes y padres de familia se coordinan y acuerdan
mecanismos para que los niños superen sus carencias académicas,
relegando a segundo término a las niñas.

7. La desigualdad salarial

8. VIOLENCIA
Un espacio verde que representa inseguridad para el alumnado ya
que lo utilizan como área para resolver conflictos de manera
violenta

Porque existe en el plantel un área verde sin iluminación y con poco
mantenimiento
Gestiones para darle mantenimiento mayor al área verde

9. Grescas, conatos de bronca, agresiones físicas y
verbales entre niños y niñas

10. Acciones para el desarrollo del Proyecto para la incorporación de la
Perspectiva de Género en las Escuelas Secundarias
Objetivo/Actividades
Acciones
DISCRIMINACIÓN
1° Disminuir las practicas
DISCRIMINATORIAS hacia la comunidad
estudiantil por parte de docentes y padres
de familia a través de capacitar al núcleo
transformador para que puedan contar con
herramientas para orientar y generar
acciones preventivas que permitan a los
alumnos y alumnas aprender a aprender a
convivir.
2° Capacitar al núcleo transformador en
temáticas de DISCRIMINACIÓN a fin de
que puedan servir como herramientas para
orientar y generar acciones preventivas que
permitan a los alumnos y alumnas aprender
a aprender a convivir
Taller “¿Qué significa discriminar en
nuestra escuela?”
Dirigido: Docentes y padres de familia
Gestionar un taller sobre la temática de
DISCRIMINACIÓN para docentes, padres
de familia que integran el núcleo
transformador con la CDHDF

11. Acciones para el desarrollo del Proyecto para la incorporación de la
Perspectiva de Género en las Escuelas Secundarias
Objetivo/Actividades
Acciones
DESIGUALDAD
1° Promover prácticas orientadas a atender
los procesos de aprendizaje de los alumnos
y alumnas como una forma de evitar la
violencia al género femenino.
Cine debate en el que se proyecte una
película en la que se aborde la
DISCRIMINACIÓN a la mujer (“Perfume
de Violetas”)

12. Acciones para el desarrollo del Proyecto para la incorporación de la
Perspectiva de Género en las Escuelas Secundarias
Objetivo/Actividades
Acciones
DISCRIMINACIÓN
Gestionar el mantenimiento y
rehabilitación del espacio
1° Rehabilitar un espacio verde para reducir
el riesgo que representa y convertirlo en un
espacio recreativo para los estudiantes
Promover e informar el uso que se le va a
dar al espacio habilitado.
Taller para alumnos: Resolución específica
de conflictos.

13. fin