El documento discute cómo la educación está vinculada a la equidad social. Señala que las condiciones materiales de los estudiantes, como la pobreza y la falta de educación inicial, afectan significativamente los resultados educativos. También explica que la "educabilidad", o la capacidad de aprender, depende del desarrollo cognitivo y la socialización que ocurren en los primeros años de vida. Concluye que lograr mayor equidad a través de la educación requiere abordar factores sistémicos como la distribución del ingreso, no

1. EQUIDAD Y EDUCACIÓN
MA C A R E N A V A R G A S
E D U 7 1 4

2. TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA
‘’La educación es un factor de equidad social’’
La educación es la única variable que afecta a la
equidad social, a la competitividad económica y
al desempeño ciudadano.
El vinculo entre educación y equidad no es
estático, según la realidad Latinoamérica debemos
invertir los términos.

3. Debemos saber que las condiciones materiales de
la vida de los alumnos son un factor fundamental
del éxito educativo
Las mediciones sobre logros de aprendizaje y sobre
desempeño educativo coinciden en que los
resultados están asociados al status social.
Otro fenómeno es que los cambios pedagógicos
tienen un impacto muy poco significativo en los
estudiantes.

4. EDUCABILIDAD
• Para explicar los problemas de las dificultades de
los resultados de la acción escolar, esta vinculada
con el deterioro de las condiciones de
educabilidad con las que ingresan en la escuela.
• La educabilidad se refiere a dos factores distintos:
• A) Un desarrollo cognitivo básico: Producido en los
primeros años, vinculado a buena alimentación y
condiciones sanitarias adecuadas.
• B) Una socialización primaria: Adquisición de
rudimentos de un marco básico, es decir que
puedan incorporarse a una institución como la
familia o la escuela.

5. • ‘’La pobreza se ha urbanizado’’
• Implica en muchos casos la ruptura de redes
tradicionales de solidaridad y de protección y la
perdida de la buena parte del capital social
existente. ‘’Los niños de la calle’’
• La educabilidad afecta a los nuevos pobres
aquellos que nacen por los procesos de
modernización.

6. Las nuevas tecnologías de producción que rechazan
cualquier disfuncionalidad y requieren un nivel de
calificación semejante, esto quiere decir agruparse
en los parámetros de calificación y calidad.
La segmentación y la desigualdad están presentes
no solo entre grupos sociales si no también en el
interior de los grupos, afectando la representación
que cada uno tiene de si mismo.

7. • Las crisis de representación están acompañadas
por fenómenos de crisis de valores y de estructura
de la personalidad que afectan
fundamentalmente a las familias y perturban las
posibilidades de aprendizaje de los alumnos.
• Consumo de drogas, violencia y delincuencia son
factores externos y extremos en esta crisis.

8. PARA CONCLUIR ….
• El objetivo de lograr mayor equidad social a través
de la educación no depende solo de cambios de
ofertas pedagógicas. La equidad es un fenómeno
sistemático y por lo tanto sin modificaciones en los
patrones de distribución del ingreso será muy difícil
avanzar en logros educativos que permita a la
población tener niveles de educación adecuados.
• Dar prioridad a la educacional inicial, y asignar
mayor importancia a los factores no directamente
cognitivos en las innovaciones pedagógicas.