Este documento presenta un plan de lección de 90 minutos para estudiantes de 2o básico sobre la comprensión lectora de cuentos. La lección comienza con una introducción y activación de conocimientos previos sobre cuentos. Luego, los estudiantes se dividen en grupos para leer y discutir diferentes cuentos asignados, dibujando lo que creen que trata el cuento y respondiendo preguntas durante la lectura. La lección concluye con una autoevaluación para identificar el nivel de comprensión de cada estudiante y compart

1. ‘’Leyendo cuentos’’
Sector: Lenguaje y Comunicación
Curso: 2° básico
Unidad: N° 1 ‘’Historias para compartir’’
Tiempo: 90 minutos
¡Bienvenidos!
Guion docente n°1
Contenidos: Cuentos.
Objetivo de Aprendizaje: OA 4 Leer independientemente y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación;
por ejemplo:
› Cuentos folclóricos y de autor
› Leyendas
› Otros
Habilidades: Expresar, comprender, leer, escribir, comunicar, comentar, relacionar
Actitudes: Escucha atenta, respeto, empatía, trabajo ordenado
Estándar Pedagógico: N° 1
Conoce los procesos de la lectura inicial y está preparado para enseñarla
Planifica y diseña actividades y unidades de aprendizaje de la lectura inicial considerando:
a. Los niveles de competencia lectora inicial del grupo curso.
b. Los componentes clave del aprendizaje lector: conciencia fonológica, conciencia de palabra, fluidez y
precisión lectora, desarrollo de la lengua oral, en especial, el léxico, inmersión en la cultura escrita y
conocimiento de lo impreso.
c. La selección de textos breves y significativos.
d. Los lineamientos y herramientas vigentes del currículo escolar. (13)
Objetivo de la clase: Expresar la comprensión lectora de diversos cuentos.

2. Inicio (15 min):
El docente saluda a sus estudiantes.
Se da a conocer a los estudiantes el objetivo de la clase, “Expresar la comprensión lectora
de diversos cuentos’’.
Se motiva a los educando con imágenes proyectadas sobre diversos cuentos y hace preguntas
referidas a ellas tales como: ¿Conocen algún cuento de las imágenes? ¿Qué aventura creen
que tendremos hoy?
A continuación para activar conocimientos previos de los estudiantes se hacen las siguientes
preguntas: ¿Qué cuentos conocen? ¿Cuál es tu cuento favorito?

3. Cierre (15): La clase es finalizada con una autoevaluación que tiene
por objetivo identificar el nivel de comprensión de los estudiantes, ésta consiste en poner
indicadores donde se evalúan las siguientes categorías: logrado, medianamente logrado y no
logrado.
Desarrollo (60min):
A continuación la docente pide que formen grupo de 4 personas, y deberán
escoger un jefe de grupo quien será el vocero y el que con ayuda de los demás
elegirá el cuento.
Luego se indica que deberán usar sus auriculares para comunicarse y desarrollar
la guía.
Una vez que han elegido el cuento los estudiantes deberán dibujar de creen se
tratará el cuento, y la docente pregunta a cada grupo, ¿Que saben sobre el cuento
elegido? Anotando en la pizarra las ideas de los educando.
A continuación los estudiantes comienzan a leer el cuento escogido.
Durante la lectura la docente por grupo pregunta ¿Qué crees que pasara a
continuación? Los niños deberán responder en la guía, la docente monitoria que
así sea.
Los educando continúan viendo el video. Una vez terminado se pide a los
estudiantes que vayan a la última actividad de la guía y luego cada uno nombra
la parte que más les gusto